1、“.....会使很多学生注意自己的书写,教师儒雅的养学生的综合能力已经成为当代教师的首要任务。长期以来,我们形成的以课堂为中心教师为主体的传统教学模式,随着现代信息手段的介入,逐步演变为以课堂为中心学生为主体,把个体学习的自主性与集体学习的交互性结合起来,成为注重个体发展的现代素质教育模式。现代对比色。屏幕上同时呈现的色彩不宜过多,般不要超过种,否则容易产生杂乱的感觉。摘要随着计算机在教学领域的应用普及,计算机辅助教学成为现代教育的发展趋势,显示出了传统教育所不能比拟的优越性。运用多媒体课件教学逐渐演变成现代课堂教学的个重要组成部分,如代多媒体赋予课堂教学形式新的活力,而课堂教学也完全因为多媒体辅助变得多姿多彩。虽然多媒体教学以其本身的生动性直观性高效性为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式,增强了学生的学习兴趣,在定程度上帮助教师提高了课堂教学效率,但是......”。

2、“.....提高课堂教学有效性原稿辅助教学的作用。现在的课堂,示范朗读有音频资料,指导写字有笔笔的动画过程,教师反倒显得毫不相干,无所事事,就像个放映员。德国教育家乌申斯基说过教师个人范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可代替的最有用的阳光。老师的笔好字,会使很多学生注意自己的何合理运用多媒体技术提高教学质量与效率,是值得广大教师思考和探索的个课题。关键词多媒体技术课堂教学课件制作在信息时代的今天,把计算机和多媒体技术引入学校课堂教学是实现教育现代化的个重要内容。世纪是信息化世纪,是知识经济的世纪,教育要顺应时代的要求就难免少了很多思维的过程,从而使备课流于形式缺乏深度。长此以往,教学内容更新速度下降,备课水平停滞不前,这必然对教学效果产生不良影响,也有的老师忽视了课堂的生成性动态性,不顾个体差异,试图劳永逸,在水平不同的班级授课时使用同个课件,大大削弱了计算教师变成了教师辅助课件......”。

3、“.....利用课件进行备课时,就难免少了很多思维的过程,从而使备课流于形式缺乏深度。长此以往,教学内容更新速度下降,备课水平停滞不前,这必然对教学效果产生不良影响,也有的老师忽视了课堂的生成性动态性,不顾个体差异,是教师优化教学的个手段,在教学过程中,课件是起到辅助的作用,它不会也不应该超过教师的地位。课堂教学有了多媒体课件的参与,当然使课堂更丰富,学生的积极性也有所提高同时,应该认识到多媒体课件的出现与运用对教师的要求更高了,教师的作用也更重要了。有的图劳永逸,在水平不同的班级授课时使用同个课件,大大削弱了计算机辅助教学的作用。摘要随着计算机在教学领域的应用普及,计算机辅助教学成为现代教育的发展趋势,显示出了传统教育所不能比拟的优越性。运用多媒体课件教学逐渐演变成现代课堂教学的个重要组成部分,现在的课堂,示范朗读有音频资料,指导写字有笔笔的动画过程,教师反倒显得毫不相干,无所事事......”。

4、“.....德国教育家乌申斯基说过教师个人范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可代替的最有用的阳光。老师的笔好字,会使很多学生注意自己的书写,教师儒雅的习者学习者与教师之间的信息交换。可以说交互性是多媒体课件的核心和灵魂,缺乏交互性的课件和普通的录像没有什么区别,交互性的好坏直接决定了课件的质量。交互性在课件制作中既是个重点又是个难点,是广大课件制作人员最感困难的地方。不能过度依赖多媒体课堂教学生,任何教学方法手段的使用都是为了配合教学而不能喧宾夺主。教师应该借助多媒体课件,而不是依赖多媒体课件。在教学时定要强调与学生的交流与沟通,不能过分地依赖机器去达到预想的教学效果加强制作课件的交互性计算机多媒体课件能突破传统媒体线性限制的超文,培养学生的综合能力已经成为当代教师的首要任务。长期以来,我们形成的以课堂为中心教师为主体的传统教学模式,随着现代信息手段的介入......”。

5、“.....把个体学习的自主性与集体学习的交互性结合起来,成为注重个体发展的现代素质教育模式。图劳永逸,在水平不同的班级授课时使用同个课件,大大削弱了计算机辅助教学的作用。摘要随着计算机在教学领域的应用普及,计算机辅助教学成为现代教育的发展趋势,显示出了传统教育所不能比拟的优越性。运用多媒体课件教学逐渐演变成现代课堂教学的个重要组成部分,辅助教学的作用。现在的课堂,示范朗读有音频资料,指导写字有笔笔的动画过程,教师反倒显得毫不相干,无所事事,就像个放映员。德国教育家乌申斯基说过教师个人范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可代替的最有用的阳光。老师的笔好字,会使很多学生注意自己的富,课件也很多,但教学设计不定符合自己的要求,又往往很多不能进行修改,很多制作精良的网站下载又要收费,所以很多教师只能在网上下载些质量比较差的课件,然后按课件将就着来备课。这样把课件辅助教师变成了教师辅助课件......”。

6、“.....利用课件进行备课时合理运用多媒体技术，提高课堂教学有效性原稿的主角永远都是教师和学生,任何教学方法手段的使用都是为了配合教学而不能喧宾夺主。教师应该借助多媒体课件,而不是依赖多媒体课件。在教学时定要强调与学生的交流与沟通,不能过分地依赖机器去达到预想的教学效果。合理运用多媒体技术,提高课堂教学有效性原稿辅助教学的作用。现在的课堂,示范朗读有音频资料,指导写字有笔笔的动画过程,教师反倒显得毫不相干,无所事事,就像个放映员。德国教育家乌申斯基说过教师个人范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可代替的最有用的阳光。老师的笔好字,会使很多学生注意自己的中被单纯灌输知识的被动局面,学生有选择学习内容方法和重复学习的自由,积极主动参与,真正体验到学习主人的乐趣,充分发挥学习者的认知主体作用。课件的交互性就是在多媒体课件中使用种对话手段,以定的交互方式......”。

7、“.....也出现了不少不尽人意的地方,制约了学生的发展。如何合理地解决这些问题,值得我们每位教育工作者深思。正确使用多媒体课件多媒体课件是教师进行教学的工具,现代教育技术只是教师优化教学的个手段,在教学过程中,课件是起到辅助的作用超媒体即按照人的联想思维方式,用网状结构非线性地组织信息,从而赋予很强的交互性,这对学习过程具有重要意义。强大的交互性,即时的反馈信息,能有效地激发学生的学习兴趣,使之产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机。也正是交互性,可以彻底改变学习者在学习图劳永逸,在水平不同的班级授课时使用同个课件,大大削弱了计算机辅助教学的作用。摘要随着计算机在教学领域的应用普及,计算机辅助教学成为现代教育的发展趋势,显示出了传统教育所不能比拟的优越性。运用多媒体课件教学逐渐演变成现代课堂教学的个重要组成部分,书写......”。

8、“.....教师的魅力将对学生产生不可估量的作用,这些都是多媒体教学所无法做到的。合理运用多媒体技术,提高课堂教学有效性原稿。不能过度依赖多媒体课堂教学中的主角永远都是教师和就难免少了很多思维的过程,从而使备课流于形式缺乏深度。长此以往,教学内容更新速度下降,备课水平停滞不前,这必然对教学效果产生不良影响,也有的老师忽视了课堂的生成性动态性,不顾个体差异,试图劳永逸,在水平不同的班级授课时使用同个课件,大大削弱了计算的气质饱满的激情个性的语言抑扬顿挫的语调会激发很多学生的朗读热情。教师的魅力将对学生产生不可估量的作用,这些都是多媒体教学所无法做到的。合理运用多媒体技术,提高课堂教学有效性原稿。正确使用多媒体课件多媒体课件是教师进行教学的工具,现代教育技术不会也不应该超过教师的地位。课堂教学有了多媒体课件的参与,当然使课堂更丰富,学生的积极性也有所提高同时......”。

9、“.....教师的作用也更重要了。有的教师为了上公开课时运用多媒体课件,往往在网上搜索。网络资源很丰合理运用多媒体技术，提高课堂教学有效性原稿辅助教学的作用。现在的课堂,示范朗读有音频资料,指导写字有笔笔的动画过程,教师反倒显得毫不相干,无所事事,就像个放映员。德国教育家乌申斯基说过教师个人范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可代替的最有用的阳光。老师的笔好字,会使很多学生注意自己的多媒体赋予课堂教学形式新的活力,而课堂教学也完全因为多媒体辅助变得多姿多彩。虽然多媒体教学以其本身的生动性直观性高效性为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式,增强了学生的学习兴趣,在定程度上帮助教师提高了课堂教学效率,但是,我们也应该注意到就难免少了很多思维的过程,从而使备课流于形式缺乏深度。长此以往,教学内容更新速度下降,备课水平停滞不前,这必然对教学效果产生不良影响......”。