1、“.....初中语文教育教学的目的在于培养学生基本的语文素养,包括语言文字的运用良好语文习惯基本语文知识及能力等。在双向互动中,应摒弃传统的问答式的方式,提倡学生主动质疑,发现阅读等方面的问题,主动发问,在探究主题环节,教师可以以文章线索为依托,升华学生的情感,实现共情。初中语文课堂中网状型的教育教学互动形式可以有效拓宽学生的视野,给予学生更多的想象空间,不断提升其创新能力。在这个过程中,教师应注重课堂环节的网状型的教育教学互动方式把学生和教师连成了张网,师生都是网上的个结点,且可以由点辐射到面,再将面形成张网,最终张张网相互交叉,能够真正实现有效的交流。在这个过程中,语文教师应充分发挥多媒体教学的作用,以开放的探究初中语文教育教学活动中开展师生互动的方式原稿让学生将文章与现代文进行对比分析,提出自己的见解,加深对文言文的认知与理解......”。

2、“.....参考文献张野初中语文课堂师生互动研究辽宁师范大学,吴颖慧农村初中语文课堂师生之处,给予学生充足的时间与宽松的心理空间,不应局限学生的思维。为了避免双向互动过于单和枯燥,教师可以设置个共同的讨论问题,指导互动的方向还可以营造个生动具体的教学情境,丰富互动言语也可以抓住语文课堂的特点组和个人,适当进行奖励。又或者讲授议论文时,教师可以以具体的论点为指引,引导学生思考,让学生们通过小组合作掌握具体的论证过程,教师可以根据学生的分析进行随机评价,实现师生之间的多向互动。讲授文言文时,教师也可生的分析进行随机评价,实现师生之间的多向互动。讲授文言文时,教师也可以让学生将文章与现代文进行对比分析,提出自己的见解,加深对文言文的认知与理解。探究初中语文教育教学活动中开展师生互动的方式原稿。初中语文......”。

3、“.....侧重于培养学生提取和整理信息反思和总结的能力。小组竞赛的互动方式是围绕个竞赛题目,以小组为单位,通过比赛调动学生的学习兴趣,例如讲授散文时可以设置个赏析相关语句的教育教学的目的在于培养学生基本的语文素养,包括语言文字的运用良好语文习惯基本语文知识及能力等。在双向互动中,应摒弃传统的问答式的方式,提倡学生主动质疑,发现阅读等方面的问题,主动发问,抓住教学中可能出现的分歧参考文献张野初中语文课堂师生互动研究辽宁师范大学,吴颖慧农村初中语文课堂师生互动现状及策略研究河南师范大学,王海蓉实施少教多学策略,构建语文互动课堂学周刊,张伟关于初中语文课堂教学互动的有效性研究中国教学活动中师生互动的方式主要有以下几种双向型的教育教学互动方式所谓双向型的互动方式即教师与学生直接进行交流,主要的表现是师问生答或生问师答......”。

4、“.....也是最为常见的方式。结束语总而言之,师生互动式的初中语文教育教学活动有利于调动学生的学习积极性和主动性,体现学生在教育教学活动中的主体地位,实现情感与认知的有效互动,真正实现教学的实效性与高效性,培养学生较高的语文素养,为其长远发展奠定基,加深彼此互动。在这个过程中,最为关键的是教师的带头作用,教师应明确自身的责任与担当,以教师的创造带动学生的创造,以教师的思维引导学生的思维,彼此促进教学相长,最终实现师生互动的有效性。网状型的教育教学互动方教育教学的目的在于培养学生基本的语文素养,包括语言文字的运用良好语文习惯基本语文知识及能力等。在双向互动中,应摒弃传统的问答式的方式,提倡学生主动质疑,发现阅读等方面的问题,主动发问,抓住教学中可能出现的分歧让学生将文章与现代文进行对比分析,提出自己的见解,加深对文言文的认知与理解......”。

5、“.....参考文献张野初中语文课堂师生互动研究辽宁师范大学,吴颖慧农村初中语文课堂师生信息反思和总结的能力。小组竞赛的互动方式是围绕个竞赛题目,以小组为单位,通过比赛调动学生的学习兴趣,例如讲授散文时可以设置个赏析相关语句的竞赛题目,通过小组交流展示补充及学生评价和教师评价等流程,评选出优秀小探究初中语文教育教学活动中开展师生互动的方式原稿言之,师生互动式的初中语文教育教学活动有利于调动学生的学习积极性和主动性,体现学生在教育教学活动中的主体地位,实现情感与认知的有效互动,真正实现教学的实效性与高效性,培养学生较高的语文素养,为其长远发展奠定基让学生将文章与现代文进行对比分析,提出自己的见解,加深对文言文的认知与理解。探究初中语文教育教学活动中开展师生互动的方式原稿......”。

6、“.....确保学生的课堂主体地位,和学生之间建立和谐平等的关系,让学生拥有与教师相同的课堂发言权与表达权,双方可以共同参与教育教学活动,营造轻松愉悦的学习氛围。在具体的教育教学实践中,初中语文教育也可以抓住语文课堂的特点,加深彼此互动。在这个过程中,最为关键的是教师的带头作用,教师应明确自身的责任与担当,以教师的创造带动学生的创造,以教师的思维引导学生的思维,彼此促进教学相长,最终实现师生互动的有效性础。关键词初中语文教育教学活动师生互动随着新课改的推动,新教育观念的普及,笔者认为真正高效的教育教学活动的核心在于师生之间的有效互动,只有这样才能真正促进教学质量的提升。在师生互动式的教育教学活动中,教教育教学的目的在于培养学生基本的语文素养,包括语言文字的运用良好语文习惯基本语文知识及能力等。在双向互动中......”。

7、“.....提倡学生主动质疑,发现阅读等方面的问题,主动发问,抓住教学中可能出现的分歧互动现状及策略研究河南师范大学,王海蓉实施少教多学策略,构建语文互动课堂学周刊,张伟关于初中语文课堂教学互动的有效性研究中国校外研究,作者简介陈朝庆,女,本科,中学级教师,研究方向初中语文结束语总而组和个人,适当进行奖励。又或者讲授议论文时,教师可以以具体的论点为指引,引导学生思考,让学生们通过小组合作掌握具体的论证过程,教师可以根据学生的分析进行随机评价,实现师生之间的多向互动。讲授文言文时,教师也可国校外研究,作者简介陈朝庆,女,本科,中学级教师,研究方向初中语文多向型的教育教学互动方式多向型的教育教学互动形式与双向型的教育教学形式最大的区别在于增加了生生互动这环节......”。

8、“.....主要表现是小组探究合作小组竞赛等。这是新课改倡导下新型课堂的主要教育教学形式,侧重于培养学生提取和整理探究初中语文教育教学活动中开展师生互动的方式原稿让学生将文章与现代文进行对比分析,提出自己的见解,加深对文言文的认知与理解。探究初中语文教育教学活动中开展师生互动的方式原稿。参考文献张野初中语文课堂师生互动研究辽宁师范大学,吴颖慧农村初中语文课堂师生抓住教学中可能出现的分歧之处,给予学生充足的时间与宽松的心理空间,不应局限学生的思维。为了避免双向互动过于单和枯燥,教师可以设置个共同的讨论问题,指导互动的方向还可以营造个生动具体的教学情境,丰富互动言语组和个人,适当进行奖励。又或者讲授议论文时,教师可以以具体的论点为指引,引导学生思考,让学生们通过小组合作掌握具体的论证过程......”。

9、“.....实现师生之间的多向互动。讲授文言文时,教师也可凑与时间的分配,以幅图段话为中心展开讨论,形成辐射圈,从生疑到解疑,促进学生的多元思维发展,也可采用配乐朗读艺术表演等形式,促使师生之间进步交流,形成师生互动的思维空间。探究初中语文教育教学活动中开展师生互动教学观念设计初中语文教学活动,具体的操作大致可分为对话式评价式分析式种。在整体感知文章环节,教师可以借助图片动画视频等手段设置初识文章在理解文章环节,教师可以以多元化的问题为提示,让学生的思维处于活跃状态,加深彼此互动。在这个过程中,最为关键的是教师的带头作用,教师应明确自身的责任与担当,以教师的创造带动学生的创造,以教师的思维引导学生的思维,彼此促进教学相长,最终实现师生互动的有效性。网状型的教育教学互动方教育教学的目的在于培养学生基本的语文素养......”。