1、“.....否则,就谈不上激发兴趣。调控课堂氛围,激发兴趣心理学认为,人只有在轻松和谐的环境中才能发挥应有的创造力。为此,教师应努力调生也给教师以启迪,互相探讨和促进,共同研究和成长,有力推进了阅读活动的开展。语文课堂千姿百态,语文教学千变万化。语文教师要不断充电,不断提高,不断为培养学生的语文素养作法,还可用诗文名句用讲故事用课文重点词语用游戏用竞赛等方法导入。值得注意的是导入方法切记滥用和千篇律,否则,就谈不上激发兴趣。小学语文教学中的激趣策略谈原稿。师同学小学语文教学中的激趣策略谈原稿飞掠和憩息的优美画面,从而激发学生强烈的阅读兴趣,顺畅地进入新课。设疑悬念,激发兴趣。学起于思,思起于疑......”。

2、“.....教师要善于设置疑点,提出问题,制造悬象富于感情的语言去讲解,去点拨。那种枯燥的讲解干巴巴的说教罗里罗嗦的重复口头语不断的语言,只会使学生乏味腻烦,产生逆反心理或进入半睡眠状态,直接阻滞学生对知识的接受。清使用插图,激发兴趣。语文课本中,有部分课文有插图,可以利用它导入新课,激起学生的兴趣。教学燕子课时,我让学生观赏课本插图,了解春天里燕子活泼机灵的外形体态,特别是在春光取的学习氛围要积极鼓励,诱发学生对问题探究的兴趣要对学生创造性完成学习任务持期待成功的热情态度,并以赞许微笑神情表露出对学生的信任态度,从而使学生受到鼓舞,增强他们悬念。如教学小壁虎借尾巴......”。

3、“.....它的尾巴哪去了它为什么要借尾巴这样,就很自然地激起了学生学习本文的兴趣。调控课堂氛围,激发兴趣心理学认为服困难的信心。妙语点拨,激发兴趣位好的语文老师,同时也应该是位语言艺术大师。对他们语言素养的境界追求应做到春风化雨润无声。课堂上,教师应该用准确清晰精炼,同时还应生动形使用插图,激发兴趣。语文课本中,有部分课文有插图,可以利用它导入新课,激起学生的兴趣。教学燕子课时,我让学生观赏课本插图,了解春天里燕子活泼机灵的外形体态,特别是在春光的导入的方法,能给学生全新的感觉,使学生全身心投入新课的学习。下面列举几个自己常采用的导入方法,供同仁指教。运用绘画,激发兴趣。教材中有许多美丽的画面......”。

4、“.....更有灵活多变的导入的方法,能给学生全新的感觉,使学生全身心投入新课的学习。下面列举几个自己常采用的导入方法,供同仁指教。运用绘画,激发兴趣。教材中有许多美丽的画面,特别是古大学附小校长,全国著名特级教师窦桂梅朋友教学片段会给我们许多启示。学生听到这里兴趣高涨,急切想知猴子把月亮捞起来了没有,于是他们就会津津有味地去阅读课文了。除了上述这些服困难的信心。妙语点拨,激发兴趣位好的语文老师,同时也应该是位语言艺术大师。对他们语言素养的境界追求应做到春风化雨润无声。课堂上,教师应该用准确清晰精炼,同时还应生动形飞掠和憩息的优美画面,从而激发学生强烈的阅读兴趣,顺畅地进入新课。设疑悬念,激发兴趣......”。

5、“.....思起于疑。求知欲往往是从疑问引起的。教师要善于设置疑点,提出问题,制造悬重复口头语不断的语言,只会使学生乏味腻烦,产生逆反心理或进入半睡眠状态,直接阻滞学生对知识的接受。清华大学附小校长,全国著名特级教师窦桂梅朋友教学片段会给我们许多启示。小学语文教学中的激趣策略谈原稿中有画,画中有诗之说。学习这样的课文,教师可以运用绘画手段,快速画出课文主题画,激发学生学习动机。如教学古诗望庐山瀑布就可采用这种方法。小学语文教学中的激趣策略谈原稿飞掠和憩息的优美画面,从而激发学生强烈的阅读兴趣,顺畅地进入新课。设疑悬念,激发兴趣。学起于思,思起于疑。求知欲往往是从疑问引起的。教师要善于设置疑点,提出问题......”。

6、“.....师苦柚子好吃吗生不好吃。师可有这么位老人明知苦柚不好吃,却还要买,这到底是为什么呢今天我们就来学习篇新课苦柚。灵活导入,激发兴趣进入新课,教师采用灵活多变完成学习任务持期待成功的热情态度,并以赞许微笑神情表露出对学生的信任态度,从而使学生受到鼓舞,增强他们克服困难的信心。妙语点拨,激发兴趣位好的语文老师,同时也应该是位语,更有诗中有画,画中有诗之说。学习这样的课文,教师可以运用绘画手段,快速画出课文主题画,激发学生学习动机。如教学古诗望庐山瀑布就可采用这种方法。小学语文教学中的激趣策略服困难的信心。妙语点拨,激发兴趣位好的语文老师,同时也应该是位语言艺术大师......”。

7、“.....课堂上,教师应该用准确清晰精炼,同时还应生动形。如教学小壁虎借尾巴,我设疑引入小壁虎是种可爱的小动物,它的尾巴哪去了它为什么要借尾巴这样,就很自然地激起了学生学习本文的兴趣。灵活导入,激发兴趣进入新课,教师采用使用插图,激发兴趣。语文课本中,有部分课文有插图,可以利用它导入新课,激起学生的兴趣。教学燕子课时,我让学生观赏课本插图,了解春天里燕子活泼机灵的外形体态,特别是在春光光中飞掠和憩息的优美画面,从而激发学生强烈的阅读兴趣,顺畅地进入新课。设疑悬念,激发兴趣。学起于思,思起于疑。求知欲往往是从疑问引起的。教师要善于设置疑点,提出问题,制艺术大师......”。

8、“.....课堂上,教师应该用准确清晰精炼,同时还应生动形象富于感情的语言去讲解,去点拨。那种枯燥的讲解干巴巴的说教罗里罗嗦小学语文教学中的激趣策略谈原稿飞掠和憩息的优美画面,从而激发学生强烈的阅读兴趣,顺畅地进入新课。设疑悬念,激发兴趣。学起于思,思起于疑。求知欲往往是从疑问引起的。教师要善于设置疑点,提出问题,制造悬课堂氛围,激发学生兴趣。课堂上应有亲切的教态温和的语言要结合教学内容,给学生创造种宽松和谐平等合作进取的学习氛围要积极鼓励,诱发学生对问题探究的兴趣要对学生创造性使用插图,激发兴趣。语文课本中,有部分课文有插图,可以利用它导入新课,激起学生的兴趣。教学燕子课时,我让学生观赏课本插图......”。

9、“.....特别是在春光贡献学生听到这里兴趣高涨,急切想知猴子把月亮捞起来了没有,于是他们就会津津有味地去阅读课文了。除了上述这些方法,还可用诗文名句用讲故事用课文重点词语用游戏用竞赛等方们,真就像你们所说的那样,当你用自己的心灵去体会朋友这个词语时,你才会真正感到朋友的意义。在充满灵气的课堂中,窦老师语言精炼准确,点拨恰到好处。这样,教师给学生以指点,大学附小校长,全国著名特级教师窦桂梅朋友教学片段会给我们许多启示。学生听到这里兴趣高涨,急切想知猴子把月亮捞起来了没有,于是他们就会津津有味地去阅读课文了。除了上述这些服困难的信心。妙语点拨,激发兴趣位好的语文老师......”。