1、“.....然后选出个上讲台汇报发言。学生根据讨论提纲和小组交流情况进行拓展写作。通过阅读促进写作。挖掘题材师生间的交流,讨论话题内容,教师可提出诸如等形式的问题,促进学生思考,帮助其打开头脑中的材料库。如初中英语教学的几点思考贾作文原稿写作训练是英语教学的重头戏和难关。学生过了写作关,学习的能力和兴趣就会不断高涨。所以英语教师在写作教学上应创造性地利用课本和其它教学资源,有效地结合听说读的训练,让学生成为达技能,因为写作只不过是口语的文字表现形式,教师应采用多种方式将口头表达与写作结合起来......”。

2、“.....通过师生间的交谈小组讨论汇报发言等形式帮助学生确定短,培养了作文评改能力,提高了写作水平。而教师的评价又为学生指出了改进的策略并肯定他们的点滴进步,使他们不断得到激励,从而产生并增强自信心和成就感,激发其进步写作的动力。总起来,在听的基础上设计有关听与写结合的练习,方面要加强单词词组句子和段落的听写,另方面根据所听内容概括写作模仿写作等。听写结合既能练听又能练写,它既能检查听的理解,也有助于学生对节课篇材料的阅读情况进行概括总结,力求完整准确。写作是种语言输出形式,它与听说和读的能力密切相关,是学生综合能力的体现......”。

3、“.....又涉及对语篇结构的分析既有习写的准确和速度,巩固所学内容,强化写作能力。通过口语交流促进英语写作。学生口语句型结构和表达方式往往是他们学习写作的基础。教师在教写作的同时,必须帮助学生提高和丰富口头表,以自学为主,让学生自己去发现单词在拼读拼写上的特点并通过定的语境理解词语的用法,摈弃传统教学中主要靠讲解和机械操练掌握词汇的方法。具体应做好以下几方面工作。强化学生合作学生宛如置于种真实的语言环境中,就能使学生自然而然使用所学词汇来表达他们的思想感情,从而达到学以致用的效果,这样既便于学生理解,更能加深印象。分散......”。

4、“.....,以自学为主,让学生自己去发现单词在拼读拼写上的特点并通过定的语境理解词语的用法,摈弃传统教学中主要靠讲解和机械操练掌握词汇的方法。具体应做好以下几方面工作。分散,即写作框架,并丰富写作内容。例如,在教学后,要求学生写这与课文话题有关的作文题。写作前教师可采取以下步骤帮助学习写的准确和速度,巩固所学内容,强化写作能力。通过口语交流促进英语写作。学生口语句型结构和表达方式往往是他们学习写作的基础。教师在教写作的同时,必须帮助学生提高和丰富口头表写作训练是英语教学的重头戏和难关。学生过了写作关......”。

5、“.....所以英语教师在写作教学上应创造性地利用课本和其它教学资源,有效地结合听说读的训练,让学生成为发挥学生的主观能动性,让学生参与作文评价的全过程。通过互评互改,实现了习作被人阅读的实用价值,也使读者与作者产生共鸣,形成学生间的交流局面,从而在阅读交流中学会鉴赏,取长补初中英语教学的几点思考贾作文原稿行,进步分散巩固前面所学的字母音素和音标,形成熟练的拼读能力,这过程应把教师的示范学生模仿与自练辨音与纠错有机地结合起来,重点是学生开口。初中英语教学的几点思考贾作文原稿写作训练是英语教学的重头戏和难关......”。

6、“.....学习的能力和兴趣就会不断高涨。所以英语教师在写作教学上应创造性地利用课本和其它教学资源,有效地结合听说读的训练,让学生成为学的几点思考贾作文原稿。创设语言环境,理解词语意思,延伸词汇的用法。单词是构成语言的大要素之,人们的交流也是通过由词构成的句子来实现的。在英语教学中创设定的语言情景,使中的已有知识,并引起更多的知识关联,使得学生的写作更顺利。利用反馈与评价,促进英语写作教学。反馈与评价在英语写作教学中能使学生和教师了解教与学的情况,从而促使教师改进教学的按照教材所编的教学任务进行......”。

7、“.....形成熟练的拼读能力,这过程应把教师的示范学生模仿与自练辨音与纠错有机地结合起来,重点是学生开口。初中英语教习写的准确和速度,巩固所学内容,强化写作能力。通过口语交流促进英语写作。学生口语句型结构和表达方式往往是他们学习写作的基础。教师在教写作的同时,必须帮助学生提高和丰富口头表写作的主体,有效提高学生英语写作水平教师简明扼要地提出阅读要求和重点,学生带着问题,有的放矢地自主阅读。强化学生合作学习,教师加强指导,促其自主发现问题分析问题,进而解短,培养了作文评改能力,提高了写作水平......”。

8、“.....使他们不断得到激励,从而产生并增强自信心和成就感,激发其进步写作的动力。总学习,教师加强指导,促其自主发现问题分析问题,进而解决问题。教师简明扼要地提出阅读要求和重点,学生带着问题,有的放矢地自主阅读。初中英语教学的几点思考贾作文原稿。及时让式和进程。其方式可通过学生自我评价,学生相互之间反馈与评价,师生间反馈与评价。评价的内容可针对篇章结构时态语法词语运用等对自己的作文进行修改,并给出评价。在评价过程中,充分初中英语教学的几点思考贾作文原稿写作训练是英语教学的重头戏和难关。学生过了写作关......”。

9、“.....所以英语教师在写作教学上应创造性地利用课本和其它教学资源,有效地结合听说读的训练,让学生成为读是获取语言信息,是写的充分铺垫,阅读的内容和方法直接影响写作水平的提高。在阅读教学中,应充分激发学生的阅读兴趣,帮助学生理清课文脉络,易于记忆理解和推理,从而激活学生头脑短,培养了作文评改能力,提高了写作水平。而教师的评价又为学生指出了改进的策略并肯定他们的点滴进步,使他们不断得到激励,从而产生并增强自信心和成就感,激发其进步写作的动力。总写作框架,并丰富写作内容。例如,在教学后,要求学生写这与课文话题有关的作文题......”。