1、“.....对前人尚未揭示的规律勇于探索,即使有不妥之处,得出的些结论不尽成熟,甚至走入‚误区‛,教师也要满腔热情地肯定其创新思维,引导学生找出不足分析原因,走出‚误区‛,变不足为圆满,变为正确,使学生的认识得跳跃性的提高。,使学生品尝到了成功的喜悦,进步激发了求知的热情和自信心,形成了‚兴趣用功提高‛的良性循环以教师为主导学生为主体是搞好课堂讨论的核心问题讨论时,教师要善于启发和诱思,高屋建瓴,掌握好火候。当出现沉默度上也轻微得多。如我国目前下岗待业人员约为万人,这对个拥有亿人口的大国来说算不了什么,与美国当时约有占劳动人口的万人失业更是不可比拟的,从而正确理解党中央居安思危,未雨绸缪,倡导有中国特色的‚罗斯福‛措施,不失为借鉴国谈谈高中历史课堂上的教学原稿。这样,既动了脑,又动了手,还动了口,印象自然深刻,记忆必然牢固......”。

2、“.....精心命题是保证课堂讨论质量的关键。如‚世纪后半期和世纪初,西方国家的资产阶级已走向反动,而东方国家的资产阶级却表现出极大对此,笔者首先引导学生回忆资本主义的发展史,着力揭露美国无法解决的内在矛盾,认清周期性的经济危机是资本主义的本质所决定的。接着,笔者在实事求是地介绍我国目前面临的经济困难之后,启发学生畅谈改革开放年来所取得的巨大成就以义。开展课堂讨论,收到了如下效果,充分体现了学生的主体性,激发了学生的学习热情,活跃了学术气氛。学生普遍反映‚课堂讨论道题,课外狠下十分功。‛‚逼‛得学生带着问题去细细咀嚼教材,认真查阅资料,写好发言提纲,并积极争取发总结。总结时,要表扬质量较高的发言和积极性高进步快的学生。要特别鼓励学生对书中或前人的些传统观念提出大胆质疑,对前人尚未揭示的规律勇于探索,即使有不妥之处,得出的些结论不尽成熟,甚至走入‚误区‛,教师也要满腔热情地肯讨论道题......”。

3、“.....‛‚逼‛得学生带着问题去细细咀嚼教材,认真查阅资料,写好发言提纲,并积极争取发言。这样,既动了脑,又动了手,还动了口,印象自然深刻,记忆必然牢固,从而实现了基础知识的再认和深化。以教师为主导学定其创新思维,引导学生找出不足分析原因,走出‚误区‛,变不足为圆满,变为正确,使学生的认识产生质的飞跃。如在讨论美国的罗斯福新政时,有学生将我国目前的经济困难与美国当年的经济危机等同起来,认为要照搬美国的罗斯福新政精心命题是保证课堂讨论质量的关键。如‚世纪后半期和世纪初,西方国家的资产阶级已走向反动,而东方国家的资产阶级却表现出极大的革命性,试结合史实分别指出这种反动性与革命性的表现,并分析其原因。‛此题涉及教材世界近代现代史和向而走资本主义道路是捷共出现式的领袖人物,坚持社会主义道路,改革获得极大成功,给社会主义国家提供了宝贵经验,则可能避免苏联解体和东欧剧变......”。

4、“.....学生们创造性思维的火花就这样被点燃了。它学生学的关系中改变教师‚言堂‛的传统方式,变学生被动接受知识为学生主动地学习,并去研究和探求真理在学生与教学内容的关系中,改变学生机械地接受知识的观念,让学生多问‚为什么‛。谈谈高中历史课堂上的教学原稿。要使学生目前经济持续稳定发展的良好态势,从而使学生认识到我国目前的经济困难只不过是由计划经济向市场经济转化过程中的阵痛,是局部的暂时的,与美国当时的经济危机呈现的‚大萧条‛‚大恐慌‛是根本不同的,只是些现象有相似之外,况且在定其创新思维,引导学生找出不足分析原因,走出‚误区‛,变不足为圆满,变为正确,使学生的认识产生质的飞跃。如在讨论美国的罗斯福新政时,有学生将我国目前的经济困难与美国当年的经济危机等同起来,认为要照搬美国的罗斯福新政。这样,既动了脑,又动了手,还动了口,印象自然深刻,记忆必然牢固......”。

5、“.....精心命题是保证课堂讨论质量的关键。如‚世纪后半期和世纪初,西方国家的资产阶级已走向反动,而东方国家的资产阶级却表现出极大时约有占劳动人口的万人失业更是不可比拟的,从而正确理解党中央居安思危,未雨绸缪,倡导有中国特色的‚罗斯福‛措施,不失为借鉴国际经济发展历史经验的明智之举,这对克服暂时的经济困难确保我国国民经济持续稳定健康发展很有积极意谈谈高中历史课堂上的教学原稿调在教师教与学生学的关系中改变教师‚言堂‛的传统方式,变学生被动接受知识为学生主动地学习,并去研究和探求真理在学生与教学内容的关系中,改变学生机械地接受知识的观念,让学生多问‚为什么‛。谈谈高中历史课堂上的教学原稿。这样,既动了脑,又动了手,还动了口,印象自然深刻,记忆必然牢固,从而实现了基础知识的再认和深化。精心命题是保证课堂讨论质量的关键。如‚世纪后半期和世纪初,西方国家的资产阶级已走向反动......”。

6、“.....学生们对苏联若不出兵捷克斯洛伐克的前途提出了种设想是改革取得较大成效,但被苏联开除出社会主义阵营,如南斯拉夫那样,成为不结盟国家是随着改革的深化,资产阶级自由化泛滥,捷共领导人把握不住社会主义机是资本主义的本质所决定的。接着,笔者在实事求是地介绍我国目前面临的经济困难之后,启发学生畅谈改革开放年来所取得的巨大成就以及目前经济持续稳定发展的良好态势,从而使学生认识到我国目前的经济困难只不过是由计划经济向市场经对纷繁复杂的历史事件历史现象和历史人物从各个角度种种联系中进行分析比较和辨别,捕捉其规律性,从而培养学生的创造性思维,获得有生命力的知识。如‚试分析匈牙利事件和捷克斯洛伐克布拉格之春的性质,若苏联不出兵,你认为捷克斯洛定其创新思维,引导学生找出不足分析原因,走出‚误区‛,变不足为圆满,变为正确,使学生的认识产生质的飞跃......”。

7、“.....有学生将我国目前的经济困难与美国当年的经济危机等同起来,认为要照搬美国的罗斯福新政革命性,试结合史实分别指出这种反动性与革命性的表现,并分析其原因。‛此题涉及教材世界近代现代史和中国近代现代史中章十节的相关内容,这就要求帮助学生打通因教材章节所带来的知识割裂,使相关的知识体系化网络化。它强调在教师教义。开展课堂讨论,收到了如下效果,充分体现了学生的主体性,激发了学生的学习热情,活跃了学术气氛。学生普遍反映‚课堂讨论道题,课外狠下十分功。‛‚逼‛得学生带着问题去细细咀嚼教材,认真查阅资料,写好发言提纲,并积极争取发和中国近代现代史中章十节的相关内容,这就要求帮助学生打通因教材章节所带来的知识割裂,使相关的知识体系化网络化。开展课堂讨论,收到了如下效果,充分体现了学生的主体性,激发了学生的学习热情,活跃了学术气氛。学生普遍反映‚课转化过程中的阵痛,是局部的暂时的......”。

8、“.....只是些现象有相似之外,况且在程度上也轻微得多。如我国目前下岗待业人员约为万人,这对个拥有亿人口的大国来说算不了什么,与美国谈谈高中历史课堂上的教学原稿。这样,既动了脑,又动了手,还动了口,印象自然深刻,记忆必然牢固,从而实现了基础知识的再认和深化。精心命题是保证课堂讨论质量的关键。如‚世纪后半期和世纪初,西方国家的资产阶级已走向反动,而东方国家的资产阶级却表现出极大产生质的飞跃。如在讨论美国的罗斯福新政时,有学生将我国目前的经济困难与美国当年的经济危机等同起来,认为要照搬美国的罗斯福新政。对此,笔者首先引导学生回忆资本主义的发展史,着力揭露美国无法解决的内在矛盾,认清周期性的经济义。开展课堂讨论,收到了如下效果,充分体现了学生的主体性,激发了学生的学习热情,活跃了学术气氛。学生普遍反映‚课堂讨论道题,课外狠下十分功......”。

9、“.....认真查阅资料,写好发言提纲,并积极争取发,老师要拨开话题,打破沉默,启发学生发言当讨论进入高潮,特别是出现争论时,教师要因势利导,紧扣主题,将讨论引向纵深,最后做好总结。总结时,要表扬质量较高的发言和积极性高进步快的学生。要特别鼓励学生对书中或前人的些传统际经济发展历史经验的明智之举,这对克服暂时的经济困难确保我国国民经济持续稳定健康发展很有积极意义。谈谈高中历史课堂上的教学原稿。高潮特别是发生争论时,学生本能地产生强烈的参与意识,激发了学生的想象和冲动,从而使学生目前经济持续稳定发展的良好态势,从而使学生认识到我国目前的经济困难只不过是由计划经济向市场经济转化过程中的阵痛,是局部的暂时的,与美国当时的经济危机呈现的‚大萧条‛‚大恐慌‛是根本不同的,只是些现象有相似之外,况且在定其创新思维,引导学生找出不足分析原因,走出‚误区‛,变不足为圆满......”。