1、“.....学生用于理解知识的潜能得到合理开发,使每名学生都能在原来的基础上更上层楼。运用多媒体技术,优化地理教学效果原稿。利用多媒体技术使地理知识由抽象变为具体地理教学中的些重点难点知生用于理解知识掌握重点突破难点的时间大大缩短,课堂的容量增大,同时也拓展了学生的视野。此外,教师还应该鼓励和帮助学生自己设计和编制地理学习软件,让学生自己演示教学运用多媒体技术，优化地理教学效果原稿学效果原稿。通过教学实践,我总结出,合理适时地运用多媒体课件进行地理教学,不仅能够节省教学时间......”。

2、“.....而且能大大激发学生的学习兴趣,让我们的地理教的些重点难点知识,可以利用计算机软件制成地理课件,使问题化繁为简,来解决学生难以理解的地理问题。如学习世界的气候节,采用多媒体教学软件进行辅助教学,可以把各种气候时幅幅灾难的图片也会触动学生的心灵,使他们知道灾难无情人有情方有难方支援,从而学会珍爱生命爱护帮助他人,懂得在灾难面团结的力量多么重要。运用多媒体技术,优化地理教等。此外,像火山爆发海啸台风都可以通过多媒体影像图片直观展示出来,增强学生的认知水平和理解能力。同时幅幅灾难的图片也会触动学生的心灵,使他们知道灾难无情人有情方有能够降低难度,使学生易于接受......”。

3、“.....既提高了教学效率,又锻炼了学生观察分析探究的能力。如了解地震的破坏作用,我们可以将年汶川大地震和年新疆玉难方支援,从而学会珍爱生命爱护帮助他人,懂得在灾难面团结的力量多么重要。运用多媒体技术,优化地理教学效果原稿。利用多媒体技术使地理知识由抽象变为具体地理教学中通过教学实践,我总结出,合理适时地运用多媒体课件进行地理教学,不仅能够节省教学时间,增加课堂教学容量,而且能大大激发学生的学习兴趣,让我们的地理教学收到可喜的效果而达到优化地理教学提高课堂教学质量的目的。信息时代,网络资源是课程资源的个重要组成部分。教师在平时教学中要充分利用各种网络教学资源......”。

4、“.....总结自己的教育教学经验和成果,在网上通过多种手段,如网络日志个人网站等等与同行进行广泛交流,从而相互促进共同提高。关键词多媒体信息技类型以及植被景观通过网络搜集出来,进行整理,将复杂的气候类型及特点学生见不到的自然带景观各种气候条件下的特有动植物以及人们的生活习俗等知识直观地展示在学生面前,学难方支援,从而学会珍爱生命爱护帮助他人,懂得在灾难面团结的力量多么重要。运用多媒体技术,优化地理教学效果原稿。利用多媒体技术使地理知识由抽象变为具体地理教学中学效果原稿。通过教学实践,我总结出,合理适时地运用多媒体课件进行地理教学......”。

5、“.....增加课堂教学容量,而且能大大激发学生的学习兴趣,让我们的地理教长江流域的洪灾状况,还可以通过多媒体来了解年甘肃舟曲泥石流的灾害等。此外,像火山爆发海啸台风都可以通过多媒体影像图片直观展示出来,增强学生的认知水平和理解能力。同运用多媒体技术，优化地理教学效果原稿为教育教学工作服务,同时也要积极参与网络资源的建设,总结自己的教育教学经验和成果,在网上通过多种手段,如网络日志个人网站等等与同行进行广泛交流,从而相互促进共同提学效果原稿。通过教学实践,我总结出,合理适时地运用多媒体课件进行地理教学,不仅能够节省教学时间,增加课堂教学容量,而且能大大激发学生的学习兴趣......”。

6、“.....在教学中应用多媒体技术,不但有利于提高学生观察分析和解决问题的能力,而且还可以激发学生学习地理的兴趣,提高学生自主探究性学习的积极性,从方的抽象的或我们看不到的地理事物地理现象通过地理课件展示出来,就能够降低难度,使学生易于接受,从而达到事半功倍的教学效果,既提高了教学效率,又锻炼了学生观察分析探术地理教学网络十世纪,人类进入了信息化时代,信息技术迅速崛起并很快进入地理课堂,它能够把地理教学的图片文字声音视频等多种信息进行整合,以动静皆宜的表现形式,把地理难方支援,从而学会珍爱生命爱护帮助他人,懂得在灾难面团结的力量多么重要。运用多媒体技术......”。

7、“.....利用多媒体技术使地理知识由抽象变为具体地理教学中学收到可喜的效果信息时代,网络资源是课程资源的个重要组成部分。教师在平时教学中要充分利用各种网络教学资源,搜集整理制作成优质的多媒体课件为教育教学工作服务,同时幅幅灾难的图片也会触动学生的心灵,使他们知道灾难无情人有情方有难方支援,从而学会珍爱生命爱护帮助他人,懂得在灾难面团结的力量多么重要。运用多媒体技术,优化地理教果通过地理课件降低教学难度对于地理教学中些跨时空地理问题,学生理解难度大,如果运用信息技术把远方的抽象的或我们看不到的地理事物地理现象通过地理课件展示出来,就究的能力。如了解地震的破坏作用......”。

8、“.....学生可以直观了解地震的危害。了解河流对人类的危害可以通过多媒体展示年我国运用多媒体技术，优化地理教学效果原稿学效果原稿。通过教学实践,我总结出,合理适时地运用多媒体课件进行地理教学,不仅能够节省教学时间,增加课堂教学容量,而且能大大激发学生的学习兴趣,让我们的地理教握重点突破难点的时间大大缩短,课堂的容量增大,同时也拓展了学生的视野。通过地理课件降低教学难度对于地理教学中些跨时空地理问题,学生理解难度大,如果运用信息技术把远时幅幅灾难的图片也会触动学生的心灵,使他们知道灾难无情人有情方有难方支援,从而学会珍爱生命爱护帮助他人......”。

9、“.....运用多媒体技术,优化地理教识,可以利用计算机软件制成地理课件,使问题化繁为简,来解决学生难以理解的地理问题。如学习世界的气候节,采用多媒体教学软件进行辅助教学,可以把各种气候类型以及植被景过程,通过人机对话充分发挥学生的主体作用。学生还可以根据学习需要搜集各种图片文字信息编辑图文并茂集趣味和知识于体的电子报刊,开阔视野,交流经验。这样就会使每名学生类型以及植被景观通过网络搜集出来,进行整理,将复杂的气候类型及特点学生见不到的自然带景观各种气候条件下的特有动植物以及人们的生活习俗等知识直观地展示在学生面前,学难方支援,从而学会珍爱生命爱护帮助他人......”。