1、“.....师应充分考虑到学生的实际情况,包括知识基础认知水平和理解能力等,从他们的语文认知能力水平知识水平和生活经验出发,对教学内容进行合理的拓展延伸,做到因材施教。为此,初中语文教师在课堂教学中,应从学生的实际情况语文知识体系,促进对教材内容的吸收与理解。参考文献毛晓芳初中语文拓展性教学的实施策略探讨南京师范大学,。游小燕拓展延伸教学策略在语文学科的应用研究成才之路,。王美兵如何有效拓展初中语文课堂教学语数外学的语文知识视野。初中生正处于身心发展的关键时期,心智尚未成熟,容易受到外界因素的干扰和影响,而且语文知识体系庞大,教师可借助部分优秀的文学作品,在拓展延伸教学内容的同时,对学生进行思想教育,陶冶他们的情操,初中语文拓展延伸教学的探讨原稿学生的课外知识,开阔他们的语文知识视野。初中生正处于身心发展的关键时期,心智尚未成熟......”。

2、“.....而且语文知识体系庞大,教师可借助部分优秀的文学作品,在拓展延伸教学内容的同时,对学生进行思析问题,从多个层次思考问题,从而形成开放性的思维。例如,在讲授珍珠鸟时,为拓展学生的思维,教师可设计问题我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的让学生回忆在自己的人生经历中,如何同动物或他人之间构建彼同动物或他人之间构建彼此信赖的关系,发生过什么事情通过这些开放性问题,能有效活跃学生的思维,让他们走出课堂走向生活。拓展延伸教学并不纯粹指教师在课堂上的教学行为和举措,而是将拓展延伸教学开展到课外,适当补们领会动物之间老斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮,在精神境界方面感染和触动学生,加深学生对课文内容的理解。在初中语文课程教学中,教师运用拓展延伸教学模式,应重点培养学生的创新精神与创造能力,部分教师为情况......”。

3、“.....从他们的语文认知能力水平知识水平和生活经验出发,对教学内容进行合理的拓展延伸,做到因材施教。为此,初中语文教师在课堂教学中,应从学生的实际情况出发,拓展延伸内容不仅要粹地丰富教学内容与语文知识,将些拓展延伸内容生硬地展现在学生面前,要求他们死记硬背或直接使用,学生的思维能力与创新能力被束缚。初中语文教师在拓展延伸教学中对学生创新能力的培养,主要目的是引领他们从不同角度分初中语文拓展延伸教学的重要意义,初中语文教师对拓展延伸理解得更加全面与深刻,充分挖掘教材中的各种隐性与显性资源,并与其他学科有机整合,使学生的语文知识视野被拓展,不断培养和激发他们对语文知识学习的热爱之情,丰富多彩的汉语文化知识,使语文教学散发无限生机和活力,真正改善教学效果。,能够在定程度上提升教师的综合素质还可以渲染课堂气氛......”。

4、“.....让他们主动分析和探究语文知识,并形成良好的知识运提升教育效果,丰富学生的语文知识体系,促进对教材内容的吸收与理解。参考文献毛晓芳初中语文拓展性教学的实施策略探讨南京师范大学,。游小燕拓展延伸教学策略在语文学科的应用研究成才之路,。王美兵如何有效拓展初信赖的关系,发生过什么事情通过这些开放性问题,能有效活跃学生的思维,让他们走出课堂走向生活。拓展延伸教学并不纯粹指教师在课堂上的教学行为和举措,而是将拓展延伸教学开展到课外,适当补充学生的课外知识,开阔他粹地丰富教学内容与语文知识,将些拓展延伸内容生硬地展现在学生面前,要求他们死记硬背或直接使用,学生的思维能力与创新能力被束缚。初中语文教师在拓展延伸教学中对学生创新能力的培养,主要目的是引领他们从不同角度分学生的课外知识,开阔他们的语文知识视野......”。

5、“.....心智尚未成熟,容易受到外界因素的干扰和影响,而且语文知识体系庞大,教师可借助部分优秀的文学作品,在拓展延伸教学内容的同时,对学生进行思的是引领他们从不同角度分析问题,从多个层次思考问题,从而形成开放性的思维。例如,在讲授珍珠鸟时,为拓展学生的思维,教师可设计问题我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的让学生回忆在自己的人生经历中,如初中语文拓展延伸教学的探讨原稿能力。初中语文拓展延伸教学的探讨原稿。当前,大部分初中语文教师都认识到拓展延伸教学的意义和价值,增加课堂教学内容,让学生接触到更多丰富多彩的汉语文化知识,使语文教学散发无限生机和活力,真正改善教学效学生的课外知识,开阔他们的语文知识视野。初中生正处于身心发展的关键时期,心智尚未成熟,容易受到外界因素的干扰和影响,而且语文知识体系庞大,教师可借助部分优秀的文学作品......”。

6、“.....对学生进行思性资源,并与其他学科有机整合,使学生的语文知识视野被拓展,不断培养和激发他们对语文知识学习的热爱之情,巩固学习基础。当前,大部分初中语文教师都认识到拓展延伸教学的意义和价值,增加课堂教学内容,让学生接触到更作者的思想情感时,应让他们领会动物之间老斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮,在精神境界方面感染和触动学生,加深学生对课文内容的理解。在初中语文课程教学中,教师运用拓展延伸教学模式,应重点培养学生的创新精中语文课堂教学语数外学习初中版中旬,摘要语文学科作为门语言类课程,属于汉语知识体系,内容十分广泛。初中语文拓展延伸教学的重要意义,初中语文教师对拓展延伸理解得更加全面与深刻,充分挖掘教材中的各种隐性与粹地丰富教学内容与语文知识,将些拓展延伸内容生硬地展现在学生面前,要求他们死记硬背或直接使用......”。

7、“.....初中语文教师在拓展延伸教学中对学生创新能力的培养,主要目的是引领他们从不同角度分教育,陶冶他们的情操,帮助其树立科学的价值观念与思想意识。因此,初中语文教师在拓展延伸教学中,可为学生推荐些经典的名人作品和文学作品,诸如朝花夕拾莎士比亚全集青年文摘和智慧背囊等,让他们接触到更多的文学知识同动物或他人之间构建彼此信赖的关系,发生过什么事情通过这些开放性问题,能有效活跃学生的思维,让他们走出课堂走向生活。拓展延伸教学并不纯粹指教师在课堂上的教学行为和举措,而是将拓展延伸教学开展到课外,适当补,巩固学习基础。初中语文拓展延伸教学的探讨原稿。摘要语文学科作为门语言类课程,属于汉语知识体系,内容十分广泛初中语文教学中的拓展延伸教学不仅是个教学技巧,还是门教学艺术,教师应充分考虑到学生的实与创造能力......”。

8、“.....将些拓展延伸内容生硬地展现在学生面前,要求他们死记硬背或直接使用,学生的思维能力与创新能力被束缚。初中语文教师在拓展延伸教学中对学生创新能力的培养,主要目初中语文拓展延伸教学的探讨原稿学生的课外知识,开阔他们的语文知识视野。初中生正处于身心发展的关键时期,心智尚未成熟,容易受到外界因素的干扰和影响,而且语文知识体系庞大,教师可借助部分优秀的文学作品,在拓展延伸教学内容的同时,对学生进行思发,拓展延伸内容不仅要符合他们的学习需求与发展发展,还要能适当提高其语文能力。例如,在进行斑羚飞渡教学时,教师应引领学生整体感知文本内容,拓展延伸的切入点应是帮助学生树立关爱动物和珍视生命的观念,所以,在分同动物或他人之间构建彼此信赖的关系,发生过什么事情通过这些开放性问题,能有效活跃学生的思维,让他们走出课堂走向生活......”。

9、“.....而是将拓展延伸教学开展到课外,适当补习初中版中旬,鉴于此,笔者针对初中语文如何进行拓展延伸教学进行着重探讨,同时列举出些有效的教学策略。初中语文拓展延伸教学的探讨原稿。初中语文教学中的拓展延伸教学不仅是个教学技巧,还是门教学艺术,助其树立科学的价值观念与思想意识。因此,初中语文教师在拓展延伸教学中,可为学生推荐些经典的名人作品和文学作品,诸如朝花夕拾莎士比亚全集青年文摘和智慧背囊等,让他们接触到更多的文学知识,提升教育效果,丰富学生信赖的关系,发生过什么事情通过这些开放性问题,能有效活跃学生的思维,让他们走出课堂走向生活。拓展延伸教学并不纯粹指教师在课堂上的教学行为和举措,而是将拓展延伸教学开展到课外,适当补充学生的课外知识,开阔他粹地丰富教学内容与语文知识......”。