1、“.....广大小学英语教师表现出极大热情。在英语教学中如何提高学生的学习积极性,激发其学习兴趣,这是长期以来大家直探索的个问题。笔者在长期的教学实践中逐步摸索到开展愉言环境,然后和学生共同表演。表演结束后,还可根据小演员们的语音语调动作表情等,评出最佳演员,奖给他们卡通图片,以示鼓励。如在学习课时,我先让学生制作蛋糕帽子,还准备了生日卡片皮球等生日礼物,然后了而导致他们在对话训练时出现些笑话此时,这样的训练,不仅仅是单词记忆的简单训练,同时也变成猜的游戏,不仅激发了学生的学习兴趣,记忆很深刻,而且学生的语言也得到了小学英语愉快教学初探原稿学生的学习兴趣,记忆很深刻......”。

2、“.....大大提高了教学效率小学英语愉快教学初探原稿小学英语愉快教学初探原稿。通过这系列的教学实践,我深深体会到,愉快教学不仅能够活跃课堂气氛,还有助于发挥学生的内在动容易就明白了即是铅笔。之后,我出示的单词卡片,并领着学生大声朗读,熟练之后,再让学生用造句。学生们争先恐后举手发言,的材料进行练习。有的学生制作的动物卡片画得是不像,从而导致他们在对话训练时出现些笑话此时,这样的训练,不仅仅是单词记忆的简单训练,同时也变成猜的游戏,不仅激发。叮当叮当门铃响了,由我带领孩子们从门外进来,表演开始了。运用直观形象的教具教学单词小学阶段,学生的形象思维比较活跃,但是他们的自我约束能力较差。针对这特点,教单词时,我改以往那种教师反复领读学生死记硬背的方法......”。

3、“.....并准备些简单道具,配以优美的动作,并创设出定的语言环境,然后和学生共同表演。表演结束后,还可根据小演员们的语音语调动作表情等,评出最佳演员,奖给他们卡通图片,以示鼓励。如在学习课时,我先或图片和单词直接联系起来,让学生获得个直观印象。如在教学文具类单词时,我利用学生学具盒内现成的文具来教学。首先指着自己的铅笔,接着指着个同学的铅笔说,反复几遍,学生关键词寓教于乐提高效率小学英语新课程标准在全国范围内全面实施以来,广大小学英语教师表现出极大热情。在英语教学中如何提高学生的学习积极性,激发其学习兴趣,这是长期以来大家直探索的个问题。笔者在长期的教学实践中逐步摸索到开展愉又如在教学动物类单词时,我让学生带些自己画的或收集的狗熊猫鸟等学具卡片......”。

4、“.....学生就有十分直观形象的材料进行练习。有的学生制作的动物卡片画得是不像,从而导致他们在对话训练生的整体素质,有利于学生的全面发展。运用直观形象的教具教学单词小学阶段,学生的形象思维比较活跃,但是他们的自我约束能力较差。针对这特点,教单词时,我改以往那种教师反复领读学生死记硬背的方法,尽量利用食物或图片和单词直接联系,又如在教学动物类单词时,我让学生带些自己画的或收集的狗熊猫鸟等学具卡片,这样,学生就有十分直观形象的材料进行练习。有的学生制作的动物卡片画得是不像,或图片和单词直接联系起来,让学生获得个直观印象。如在教学文具类单词时,我利用学生学具盒内现成的文具来教学。首先指着自己的铅笔,接着指着个同学的铅笔说,反复几遍,学生学生的学习兴趣,记忆很深刻......”。

5、“.....大大提高了教学效率小学英语愉快教学初探原稿小学英语愉快教学初探原稿。通过这系列的教学实践,我深深体会到,愉快教学不仅能够活跃课堂气氛,还有助于发挥学生的内在动,又如在教学动物类单词时,我让学生带些自己画的或收集的狗熊猫鸟等学具卡片,这样,学生就有十分直观形象小学英语愉快教学初探原稿出现些笑话此时,这样的训练,不仅仅是单词记忆的简单训练,同时也变成猜的游戏,不仅激发了学生的学习兴趣,记忆很深刻,而且学生的语言也得到了训练,大大提高了教学效学生的学习兴趣,记忆很深刻,而且学生的语言也得到了训练,大大提高了教学效率小学英语愉快教学初探原稿小学英语愉快教学初探原稿。通过这系列的教学实践,我深深体会到,愉快教学不仅能够活跃课堂气氛......”。

6、“.....之后,我出示的单词卡片,并领着学生大声朗读,熟练之后,再让学生用造句。学生们争先恐后举手发言往那种教师反复领读学生死记硬背的方法,尽量利用食物或图片和单词直接联系起来,让学生获得个直观印象。如在教学文具类单词时,我利用学生学具盒内现成的文具来教学。首先指着自己的铅笔,接着指着个同学的铅来,让学生获得个直观印象。如在教学文具类单词时,我利用学生学具盒内现成的文具来教学。首先指着自己的铅笔,接着指着个同学的铅笔说,反复几遍,学生很容易就明白了或图片和单词直接联系起来,让学生获得个直观印象。如在教学文具类单词时,我利用学生学具盒内现成的文具来教学。首先指着自己的铅笔,接着指着个同学的铅笔说,反复几遍,学生和智慧潜能......”。

7、“.....更能够提高学生的整体素质,有利于学生的全面发展。通过这系列的教学实践,我深深体会到,愉快教学不仅能够活跃课堂气氛,还有助于发挥学生的内在动力和智慧潜能,达到寓教于乐的良好效果,更能够提高的材料进行练习。有的学生制作的动物卡片画得是不像,从而导致他们在对话训练时出现些笑话此时,这样的训练,不仅仅是单词记忆的简单训练,同时也变成猜的游戏,不仅激发愉快教学,有助于小学生在轻松地学习氛围中愉快学习,健康成长。在此,结合自己的些教学实践,谈谈我的些愉快教学体会。运用具有表演性的短剧教学对话小学生天性天真活泼,自我表现欲非常强烈。针对其这特点,在教学对话时,我有意地将对话说,反复几遍,学生很容易就明白了即是铅笔。之后,我出示的单词卡片,并领着学生大声朗读......”。

8、“.....再让学生用造句。学生们争先恐后举手发言,小学英语愉快教学初探原稿学生的学习兴趣,记忆很深刻,而且学生的语言也得到了训练,大大提高了教学效率小学英语愉快教学初探原稿小学英语愉快教学初探原稿。通过这系列的教学实践,我深深体会到,愉快教学不仅能够活跃课堂气氛,还有助于发挥学生的内在动教学,有助于小学生在轻松地学习氛围中愉快学习,健康成长。在此,结合自己的些教学实践,谈谈我的些愉快教学体会。运用直观形象的教具教学单词小学阶段,学生的形象思维比较活跃,但是他们的自我约束能力较差。针对这特点,教单词时,我改的材料进行练习。有的学生制作的动物卡片画得是不像,从而导致他们在对话训练时出现些笑话此时,这样的训练,不仅仅是单词记忆的简单训练,同时也变成猜的游戏......”。

9、“.....于是我有意将此课安排在同学过生日那天来学习,让全班同学和老师起为他过,此时教室就是他的家。叮当叮当门铃响了,由我带领孩子们从门外进来,表演开始了训练,大大提高了教学效率小学英语愉快教学初探原稿。运用具有表演性的短剧教学对话小学生天性天真活泼,自我表现欲非常强烈。针对其这特点,在教学对话时,我有意地将对话设计成短剧,并准备些简单道具,配以优美的动作,并创设出定的,又如在教学动物类单词时,我让学生带些自己画的或收集的狗熊猫鸟等学具卡片,这样,学生就有十分直观形象的材料进行练习。有的学生制作的动物卡片画得是不像,或图片和单词直接联系起来,让学生获得个直观印象。如在教学文具类单词时,我利用学生学具盒内现成的文具来教学......”。