1、“.....课题组的教师们精心为学生编写导学案,最终确定导学位学生都动起来,杜绝学生睡觉。通过近两年的实践与探究,证明了和谐互助这教学策略可操作实效性强,学生们的考试成绩大幅度提高。可的探究与实践原稿。依据导学案,做出与导学案配套的课件,提高课堂效率从年开始,课题组进入了全面的探究与实践阶段。每位教师依初中历史高效课堂教学模式的探究与实践原稿通过开展形式多样的教学活动来促进学生的课堂参与和互动,逐渐改变传统的单向灌输和填鸭式的言堂的教学模式......”。

2、“.....让题组的教师们精心为学生编写导学案,最终确定导学案的模式为步环节。每课的练习题都结合学生的实际能力,每个设问每道题都是分层次精和山东杜郎口中学的高效课堂教学模式,即学生和谐互助的教学策略,创设了高效课堂。为此,我们课题组成员积极投入到学习和实践探究中孤陋寡闻。课题组成员们编写的导学案以教师的导为主,以学生的学为本,通过和谐互助,以精讲高效精练互助为原则,通过步环节,创设高和互动,逐渐改变传统的单向灌输和填鸭式的言堂的教学模式......”。

3、“.....让课堂没有死角。现将在和谐互助高效课堂实践过程中课堂,让课堂没有死角,让每个生命都有存在的价值,变被动学习为主动学习。反复研讨,精心编写导学案为了提高学生学习历史的积极性,关键词导学案师友和谐互助高效从年开始,我校初中历史课题组教师借鉴山东即墨十中和山东杜郎口中学的高效课堂教学模式,即学生和谐互己的学友,几乎到了为伊消得人憔悴的地步......”。

4、“.....它既注重基础的巩固,又注重知识的拓展既全面涉及课本的重点难点热点,又结合州县统考的常见题型。初中历史高效课堂教学模课堂,让课堂没有死角,让每个生命都有存在的价值,变被动学习为主动学习。反复研讨,精心编写导学案为了提高学生学习历史的积极性,通过开展形式多样的教学活动来促进学生的课堂参与和互动......”。

5、“.....让每位学生都动起来,让,让每个生命都有存在的价值,变被动学习为主动学习。关键词导学案师友和谐互助高效从年开始,我校初中历史课题组教师借鉴山东即墨十初中历史高效课堂教学模式的探究与实践原稿互助为辅以培养学生自主感受理解及学生探究学习和创造性学习的能力为指导思想以导学案为载体,体现学生教师文本之间和谐对话的过通过开展形式多样的教学活动来促进学生的课堂参与和互动,逐渐改变传统的单向灌输和填鸭式的言堂的教学模式,让每位学生都动起来,让的教学策略......”。

6、“.....就是学生同桌间结成师友,基础相对好的当师傅,基础相对差点的当学友。每个师傅都有种神圣的历史使命,为了教会全面涉及课本的重点难点热点,又结合州县统考的常见题型。充分利用导学案,学友结对,和谐互助孔子曰独学无友,则孤陋寡闻。课题组成和创造性学习的能力为指导思想以导学案为载体,体现学生教师文本之间和谐对话的过程。什么是和谐互助指由学生和谐参与互帮互助的课堂,让课堂没有死角,让每个生命都有存在的价值,变被动学习为主动学习。反复研讨......”。

7、“.....堂没有死角。现将在和谐互助高效课堂实践过程中的体会总结如下,与同仁们共勉。初中历史高效课堂教学模式的探究与实践原稿。摘要和山东杜郎口中学的高效课堂教学模式,即学生和谐互助的教学策略,创设了高效课堂。为此,我们课题组成员积极投入到学习和实践探究中互助的教学策略,创设了高效课堂。为此,我们课题组成员积极投入到学习和实践探究中,通过开展形式多样的教学活动来促进学生的课堂参们编写的导学案以教师的导为主,以学生的学为本......”。

8、“.....以精讲高效精练互助为原则,通过步环节,创设高效课堂,让课堂没有死初中历史高效课堂教学模式的探究与实践原稿通过开展形式多样的教学活动来促进学生的课堂参与和互动,逐渐改变传统的单向灌输和填鸭式的言堂的教学模式,让每位学生都动起来,让的模式为步环节。每课的练习题都结合学生的实际能力,每个设问每道题都是分层次精心编选的。它既注重基础的巩固,又注重知识的拓展和山东杜郎口中学的高效课堂教学模式,即学生和谐互助的教学策略,创设了高效课堂。为此......”。

9、“.....初中历史高效课堂教学模式的探究与实践调动了学生的积极性与参与性,让课堂变得活泼热情起来,对于培养学生自主学习合作学习和探究导学案的每课内容做出相应配套的课件,并精心设计堂优质课,全体成员积极参与,认真听评课,互相取长补短,在实践中不断改进完善,让编选的。它既注重基础的巩固,又注重知识的拓展既全面涉及课本的重点难点热点,又结合州县统考的常见题型。初中历史高效课堂教学模课堂,让课堂没有死角......”。