1、“.....在课堂教学时间有限的情况下,就出现了够以不变应万变。摘要阅读教学是高中语文教学中不可缺少的重要组成部分,对于学生提高自身语文素养掌握语文知识有着定的作用。然而由于种穷无尽的,授之以鱼不如授之以渔。知识的传授只是学生学习的基础,如何培养学生的学习能力才是教学的真正目的,很可惜很多教师在教学过程关于高中语文阅读教学有效性的探讨原稿分析课文的方法和要领,而不应该僵硬地灌输。同时,应该指导学生学会通过自己阅读和理解,达到理解课文分析课文的目的......”。

2、“.....高中语文阅读教学的现状,轻视能力的培养。在高中语文教学中,由于老师和学生都会受到高考的压力,知识的传授全部都塞进大脑去。在很多的情况下,学生都没有达到阅读朗诵的要求,只是机械地记知识点。其实在阅读教学的过程中,教师只需要教给学生理记知识点。其实在阅读教学的过程中,教师只需要教给学生理解分析课文的方法和要领,而不应该僵硬地灌输。同时,应该指导学生学会通过自己读能力,做到字从眼入文从口出,通过朗读,培养自身的语感。......”。

3、“.....在许多学校的高中语文阅读教学中,老师非常重读和理解,达到理解课文分析课文的目的。这样才能培养学生良好阅读习惯,不然学生就只会被动接受,而永远学不会主动学习。关于高中语文阅其实大量的阅读不仅能够让学生从文章中慢慢体会作者蕴含的思想感情,还能够让学生对文章的理解达到更深的层次。阅读毕竟不同于电视等其它有效性的探讨原稿。这样对学生今后的作文也会有很大的帮助,学生可以从中模仿甚至是借鉴写作方式......”。

4、“.....阅读毕竟不同于电视等其它媒介,不需要动脑,只是被动地接受。学生在阅读的过程中,能流利地朗读文章成了天经地义的大事。在课堂教学时间有限的情况下,就出现了将知识僵硬地传授给学生作为教学的目的。这种做法是不可取的,因为知识永远是读和理解,达到理解课文分析课文的目的。这样才能培养学生良好阅读习惯,不然学生就只会被动接受,而永远学不会主动学习。关于高中语文阅分析课文的方法和要领,而不应该僵硬地灌输。同时,应该指导学生学会通过自己阅读和理解......”。

5、“.....这样才能培养学生。,忽视了诵读等阅读习惯的培养。在许多学校的高中语文阅读教学中,老师非常重视对课文的理解与分析,讲课文的难点重点疑点,恨不得让学关于高中语文阅读教学有效性的探讨原稿文章。增强阅读教学魅力的重要性。如今的学生在速食时代中深受影响,变得不爱读书,这也反映在学生的阅读能力下降阅读图书的数量大幅度减分析课文的方法和要领,而不应该僵硬地灌输。同时,应该指导学生学会通过自己阅读和理解,达到理解课文分析课文的目的。这样才能培养学生的重要性......”。

6、“.....变得不爱读书,这也反映在学生的阅读能力下降阅读图书的数量大幅度减少。关于高中语文阅读教基础,如何培养学生的学习能力才是教学的真正目的,很可惜很多教师在教学过程中并没有意识到这点。我们的教学的本意就是通过对课本中文章最基础的教学目标,学生可以通过互读分读选读来检验自己的朗读能力,做到字从眼入文从口出,通过朗读,培养自身的语感。增强阅读教学魅力读和理解,达到理解课文分析课文的目的。这样才能培养学生良好阅读习惯,不然学生就只会被动接受......”。

7、“.....关于高中语文阅良好阅读习惯,不然学生就只会被动接受,而永远学不会主动学习。其实大量的阅读不仅能够让学生从文章中慢慢体会作者蕴含的思想感情,还能全部都塞进大脑去。在很多的情况下,学生都没有达到阅读朗诵的要求,只是机械地记知识点。其实在阅读教学的过程中,教师只需要教给学生理它媒介,不需要动脑,只是被动地接受。学生在阅读的过程中,能流利地朗读文章是最基础的教学目标,学生可以通过互读分读选读来检验自己的学习,来培养学生们学习语文的能力......”。

8、“.....能够以不变应万变。关于高中语文阅读教学有效性的探讨原稿关于高中语文阅读教学有效性的探讨原稿分析课文的方法和要领,而不应该僵硬地灌输。同时,应该指导学生学会通过自己阅读和理解,达到理解课文分析课文的目的。这样才能培养学生将知识僵硬地传授给学生作为教学的目的。这种做法是不可取的,因为知识永远是无穷无尽的,授之以鱼不如授之以渔。知识的传授只是学生学习全部都塞进大脑去。在很多的情况下,学生都没有达到阅读朗诵的要求,只是机械地记知识点......”。

9、“.....教师只需要教给学生理原因,高中语文阅读教学的情况并不乐观,本文试着从阅读教学的重要性和现状进行分析,并提出了相应的对策。高中语文阅读教学的现状,轻视并没有意识到这点。我们的教学的本意就是通过对课本中文章的学习,来培养学生们学习语文的能力。只有授之以渔才能让学生真正学会读书,能成了天经地义的大事。在课堂教学时间有限的情况下,就出现了将知识僵硬地传授给学生作为教学的目的。这种做法是不可取的,因为知识永远是读和理解,达到理解课文分析课文的目的......”。