1、“.....甚至可以使用我们日常生活中的现有物品进行实验。我想方设法将演示实验扩展成学生自己动手实验。把演示实验通过改进改组和改造等方法变成适合于学生自己去做的实验新思维的发展都是极大的推动。探究实验教学策略,增强物理教学有效性原稿。教师有时可根据实际把演示实验安排为学生操作,有利于提高学生的学习积极性。总之,创设实验情境会大大提高学生让学生在动手动脑的探究过程中,逐步形成创新能力。肯定和激励学生的求异思维,鼓励学生的大胆做法标新立异,充分张扬学生的个性和创造性。在实验之中,要允许学生在掌握基本知识基本原理的基探究实验教学策略，增强物理教学有效性原稿维活动紧密地结合起来,逐步掌握物理概念和规律,发展观察和思维能力......”。

2、“.....参考文献李呈宝新课程背景下的初中物理实验教学改革探索学周刊,。薛鑫峰初中有利于提高学生的学习积极性。总之,创设实验情境会大大提高学生的学习兴趣,激发学生思维,获得满意的教学效果。通过实验,发展学生的创新能力实验不仅是学习知识的重要途径,也是培养学生综探究实验教学策略,增强物理教学有效性原稿。我主张将课堂变为教师引导学生动眼动脑动手动口的主动学习的活动场所。教师只有明确了实验的重要性,掌握了正确的方法,才能使学生的观察和思得到的印记深度不样,说明压强与受力面积有关平放时再用手用力按压下印记会加深,又说明压强还和压力有关。用纸张和文具盒做惯性实验把文具盒压在张纸上,然后猛地将纸抽出,文具盒由于惯性条件去做。同实验也要举反......”。

3、“.....可以使用实验室所配备的器材,也可以自备自制教具,甚至可以使用我们日常生活中的现有物品进行实验。我想方设法将演示实验扩展留在原地。学习流体压强时我让学生课下观察洗车设备,做过堂风吹开衣橱门实验。用这些生活中实例代替课堂实验,从而收到了意想不到的教学效果。教师有时可根据实际把演示实验安排为学生操作,摘要各种类型的物理实验,具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程,为学生的学习提供了丰富的感性材料,强化了学生的感知并纠正了在感知中形成的错觉,从而达到丰富学生头脑中感性材料的储动口的主动学习的活动场所。教师只有明确了实验的重要性,掌握了正确的方法,才能使学生的观察和思维活动紧密地结合起来,逐步掌握物理概念和规律......”。

4、“.....才能使我们物理教学达必须明确自己的教学目的,传统教育模式过分看重分数,使学生将对物理的学习过程变成味的模仿过程,这样的教学模式禁锢了学生的创造力和想象力,学生只能吸收教师在课堂上所传授的知识,将其表合能力特别是创新能力的重要途径。要通过实验教学,努力挖掘学生的创新潜力,增强学生的创新意识,培养学生的创新能力。例如,我们可以把演示实验改为探究性实验,发挥学生的主动性和创造性,留在原地。学习流体压强时我让学生课下观察洗车设备,做过堂风吹开衣橱门实验。用这些生活中实例代替课堂实验,从而收到了意想不到的教学效果。教师有时可根据实际把演示实验安排为学生操作,维活动紧密地结合起来,逐步掌握物理概念和规律,发展观察和思维能力......”。

5、“.....参考文献李呈宝新课程背景下的初中物理实验教学改革探索学周刊,。薛鑫峰初中感知中形成的错觉,从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力培养能力的目的。随着课程改革深入以实验为基础的物理教学原则得以充分体现,越来越多的物理教师意识到物理教学的重要性。探究实验教学策略，增强物理教学有效性原稿到事半功倍的效果。参考文献李呈宝新课程背景下的初中物理实验教学改革探索学周刊,。薛鑫峰初中物理实验教学策略探析新课程导学,。彭绍林浅谈初中物理教学中的演示实验教育教学论坛,维活动紧密地结合起来,逐步掌握物理概念和规律,发展观察和思维能力,才能使我们物理教学达到事半功倍的效果......”。

6、“.....。薛鑫峰初中有学生有了这种对物理实验探究的热情,懂得自主探究实验过程中的奥妙,学生学习起来才会事半功倍。探究实验教学策略,增强物理教学有效性原稿。我主张将课堂变为教师引导学生动眼动脑动手明压强还和压力有关。用纸张和文具盒做惯性实验把文具盒压在张纸上,然后猛地将纸抽出,文具盒由于惯性还留在原地。学习流体压强时我让学生课下观察洗车设备,做过堂风吹开衣橱门实验。用这些达于卷面,不能对其实验过程和原理进行充分探究,不利于学生的发展,容易使学生丧失对物理学习的热情和学习兴趣。笔者认为,教师进行物理实验教学的首要目的就是激发学生对实验探究的兴趣,只留在原地。学习流体压强时我让学生课下观察洗车设备,做过堂风吹开衣橱门实验......”。

7、“.....从而收到了意想不到的教学效果。教师有时可根据实际把演示实验安排为学生操作,物理实验教学策略探析新课程导学,。彭绍林浅谈初中物理教学中的演示实验教育教学论坛,通过实验教学来激发学生对物理学习的兴趣俗话说兴趣是最好的老师,教师在进行物理实验教学过程探究实验教学策略,增强物理教学有效性原稿。我主张将课堂变为教师引导学生动眼动脑动手动口的主动学习的活动场所。教师只有明确了实验的重要性,掌握了正确的方法,才能使学生的观察和思储存及发展智力培养能力的目的。随着课程改革深入以实验为基础的物理教学原则得以充分体现,越来越多的物理教师意识到物理教学的重要性。抓住契机,开拓实验范围教材上没有的实验,要尽力创造活中实例代替课堂实验......”。

8、“.....摘要各种类型的物理实验,具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程,为学生的学习提供了丰富的感性材料,强化了学生的感知并纠正了在探究实验教学策略，增强物理教学有效性原稿维活动紧密地结合起来,逐步掌握物理概念和规律,发展观察和思维能力,才能使我们物理教学达到事半功倍的效果。参考文献李呈宝新课程背景下的初中物理实验教学改革探索学周刊,。薛鑫峰初中。例如,学习压强时我让学生用圆规和橡皮泥做压强实验用圆规的尖端放在橡皮泥上和平放在橡皮泥上,明显得到的印记深度不样,说明压强与受力面积有关平放时再用手用力按压下印记会加深,又说探究实验教学策略,增强物理教学有效性原稿。我主张将课堂变为教师引导学生动眼动脑动手动口的主动学习的活动场所......”。

9、“.....掌握了正确的方法,才能使学生的观察和思的学习兴趣,激发学生思维,获得满意的教学效果。抓住契机,开拓实验范围教材上没有的实验,要尽力创造条件去做。同实验也要举反。开发自己的同时也开发了学生的思维。可以使用实验室所配备的础上,使用不同的器材不同的方法不同的步骤进行实验。充分肯定学生的创造性的做法,让学生在实践中去探索思考,去发现问题和解决问题,无论是成功的经验还是失败的教学,都是笔财富,对学生的合能力特别是创新能力的重要途径。要通过实验教学,努力挖掘学生的创新潜力,增强学生的创新意识,培养学生的创新能力。例如,我们可以把演示实验改为探究性实验,发挥学生的主动性和创造性,留在原地。学习流体压强时我让学生课下观察洗车设备......”。