1、“.....乡土史资料可以补充正史和接受,是课堂教学的合理补充,也易激发学生的学习兴趣。创设良好的课堂气氛课堂气氛是课堂中师生表现的种综合性心理,是提高教学质量的种精神环境,也是保证课堂教学活动顺利进行的心理基础。良好的课堂气氛能使师生轻松和谐民主开放,有利于学生要乐于总结,在教学中记录满意的板书,设计种独特的教学方法,笔记个稍纵即逝的思想火花,撰写长期思考而形成的教学论文。努力克服短板效应提高历史教学质量原稿。积极挖掘课程资源些教师在应试教育惯性的影响下,难以更好的使用教材,有效,通过聆听名师讲座观摩名师示范等活动,获得思想动力,促进技能提高,尤其是新课标新教材的最新理论,更要加强学习不仅要注意课堂的构思,而且要注意课后的总结和记录。如‚课后记载‛‚听课记录‛等点滴积累要善于思考,勤于思考,提高思维努力克服短板效应提高历史教学质量原稿论素养现代教育对教师的要求不断提高......”。

2、“.....教育技术的广泛应用,学生个性发展,全面提高都需要教师与时俱进,不断发展,更好发展,这是时代的需要,也是素质教育的要求。而些教师满足现状,不思进取,不求创新,难以适应现代教和研究教学的薄弱环节,采取改进和加强措施,教学质量的提高就会取得事半功倍的效果。只有通过自身的不断学习,经常给自己‚充电‛,才能把握教育前沿动态,把握现代教育脉搏,为研究教育提供理论依据,除了学习教育专著教育期刊外,还要弄清新轮教求知的欲望。‛要把握学生心态的变化,通过恰当启发主动参与组织活动激发兴趣等形式,使学生保持高昂的情绪,积极的情感,通过帮助学生调整心态,使教学活动形成活而不闹,松而不散,静而不死的局面,避免呆板紧张,过度严肃,死气沉沉的局面。提高育前沿动态,把握现代教育脉搏,为研究教育提供理论依据,除了学习教育专著教育期刊外,还要弄清新轮教育教学改革的纲领性文件,新课程设置的思想原则......”。

3、“.....用科学的理论武装自己,从而形成全新的教育观念。教育必须以人为本,切为勤于思考,提高思维的敏捷性深刻性创造性,以灵活应对学生的各种反应要敢于创新,根据教材内容及学生实际,选择教学方法。以新颖的导入或精巧整洁的板书,诙谐幽默的语言,优质的课堂结构,精确有效的朗读提升教学魅力,并形成自身的教学风格,提了学生的发展。学生才是课堂的主人,教师是课堂活动的引导者组织者参与者。另外还要积极参加‚短期培训‛,通过聆听名师讲座观摩名师示范等活动,获得思想动力,促进技能提高,尤其是新课标新教材的最新理论,更要加强学习。历史教学也是如此,分析积极挖掘课程资源些教师在应试教育惯性的影响下,难以更好的使用教材,有效的课程资源得不到充分挖掘,应用不够,使学生学习了历史还对乡土史知之甚少,缺乏对家乡情况的全面了解,乡土史失去了进步搞好历史教学的重要作用。乡土史资料可以补充正史的渠道,捕捉学生的举动......”。

4、“.....善于感悟学生的言谈举止,采取有效手段,努力激发学习兴趣。教育家于漪说‚教师要练就双敏锐的眼睛,通过窗户洞悉学生心灵的秘密,敏锐地捕捉他们在课堂上的瞬息之间的变化,适时地撒播智慧的种利于学生学习热情保持,促进思维敏捷,增强知识理解有助于师生心理共振,配合默契有利于学生获得知识,更易让学生迸发智慧的火花。而些教师过度关注教法的选择,内容的探究活动的组织,课堂气氛难以得到积极地营造,过于严肃森严紧张,缺乏亲和育教学改革的纲领性文件,新课程设置的思想原则,新教材编制及其特点,用科学的理论武装自己,从而形成全新的教育观念。教育必须以人为本,切为了学生的发展。学生才是课堂的主人,教师是课堂活动的引导者组织者参与者。另外还要积极参加‚短期培训了学生的发展。学生才是课堂的主人,教师是课堂活动的引导者组织者参与者。另外还要积极参加‚短期培训‛,通过聆听名师讲座观摩名师示范等活动......”。

5、“.....尤其是新课标新教材的最新理论,更要加强学习。历史教学也是如此,分析论素养现代教育对教师的要求不断提高,知识更新的步伐越来越快,教育技术的广泛应用,学生个性发展,全面提高都需要教师与时俱进,不断发展,更好发展,这是时代的需要,也是素质教育的要求。而些教师满足现状,不思进取,不求创新,难以适应现代教捕捉学生的举动,善于观察学生表情精神状态,善于感悟学生的言谈举止,采取有效手段,努力激发学习兴趣。教育家于漪说‚教师要练就双敏锐的眼睛,通过窗户洞悉学生心灵的秘密,敏锐地捕捉他们在课堂上的瞬息之间的变化,适时地撒播智慧的种子,开启努力克服短板效应提高历史教学质量原稿子,开启求知的欲望。‛要把握学生心态的变化,通过恰当启发主动参与组织活动激发兴趣等形式,使学生保持高昂的情绪,积极的情感,通过帮助学生调整心态,使教学活动形成活而不闹,松而不散,静而不死的局面,避免呆板紧张,过度严肃......”。

6、“.....知识更新的步伐越来越快,教育技术的广泛应用,学生个性发展,全面提高都需要教师与时俱进,不断发展,更好发展,这是时代的需要,也是素质教育的要求。而些教师满足现状,不思进取,不求创新,难以适应现代教努力搞好师生关系,为营造良好的课堂气氛奠定基础。教师不仅要做好良师,也应成为学生的益友,主动地从学生的思想学习生活等方面关心理解爱护学生,使学生成长获得巨大动力。教师还要运用灵活有效的方法让学生产生良好的情绪状态,拓展窥视学生心态,使教学质量很难达到理想的水平。教师要成为良好课堂气氛形成的主导者,要使自身的思想和行为成为课堂气氛的决定因素,以高度的责任感和使命感投入教学,以高尚的师德渊博的知识诚恳的态度教育学生感染学生,促进师生心理的和谐统。其次,要努力搞力的气氛,使教学质量很难达到理想的水平。教师要成为良好课堂气氛形成的主导者......”。

7、“.....以高度的责任感和使命感投入教学,以高尚的师德渊博的知识诚恳的态度教育学生感染学生,促进师生心理的和谐统。其次,了学生的发展。学生才是课堂的主人,教师是课堂活动的引导者组织者参与者。另外还要积极参加‚短期培训‛,通过聆听名师讲座观摩名师示范等活动,获得思想动力,促进技能提高,尤其是新课标新教材的最新理论,更要加强学习。历史教学也是如此,分析育的发展和需要。努力克服短板效应提高历史教学质量原稿。创设良好的课堂气氛课堂气氛是课堂中师生表现的种综合性心理,是提高教学质量的种精神环境,也是保证课堂教学活动顺利进行的心理基础。良好的课堂气氛能使师生轻松和谐民主开放,有求知的欲望。‛要把握学生心态的变化,通过恰当启发主动参与组织活动激发兴趣等形式,使学生保持高昂的情绪,积极的情感,通过帮助学生调整心态,使教学活动形成活而不闹,松而不散,静而不死的局面,避免呆板紧张,过度严肃......”。

8、“.....提高史,丰富正史,纠正谬误,史迹可信度高,说服力强,反映的观念道理易被学生理解和接受,是课堂教学的合理补充,也易激发学生的学习兴趣不仅要注意课堂的构思,而且要注意课后的总结和记录。如‚课后记载‛‚听课记录‛等点滴积累要善于思考,师生关系,为营造良好的课堂气氛奠定基础。教师不仅要做好良师,也应成为学生的益友,主动地从学生的思想学习生活等方面关心理解爱护学生,使学生成长获得巨大动力。教师还要运用灵活有效的方法让学生产生良好的情绪状态,拓展窥视学生心态的渠道,努力克服短板效应提高历史教学质量原稿论素养现代教育对教师的要求不断提高,知识更新的步伐越来越快,教育技术的广泛应用,学生个性发展,全面提高都需要教师与时俱进,不断发展,更好发展,这是时代的需要,也是素质教育的要求。而些教师满足现状,不思进取,不求创新,难以适应现代教学习热情保持,促进思维敏捷......”。

9、“.....更易让学生迸发智慧的火花。而些教师过度关注教法的选择,内容的探究活动的组织,课堂气氛难以得到积极地营造,过于严肃森严紧张,缺乏亲和力的气氛求知的欲望。‛要把握学生心态的变化,通过恰当启发主动参与组织活动激发兴趣等形式,使学生保持高昂的情绪,积极的情感,通过帮助学生调整心态,使教学活动形成活而不闹,松而不散,静而不死的局面,避免呆板紧张,过度严肃,死气沉沉的局面。提高课程资源得不到充分挖掘,应用不够,使学生学习了历史还对乡土史知之甚少,缺乏对家乡情况的全面了解,乡土史失去了进步搞好历史教学的重要作用。乡土史资料可以补充正史,丰富正史,纠正谬误,史迹可信度高,说服力强,反映的观念道理易被学生理解的敏捷性深刻性创造性,以灵活应对学生的各种反应要敢于创新,根据教材内容及学生实际,选择教学方法。以新颖的导入或精巧整洁的板书,诙谐幽默的语言,优质的课堂结构......”。