1、“.....语文课程标准指出出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着层枯黄的干皮,打上棍就会散成堆白骨。再如藤野先生中的外貌描写个黑瘦的先生,字须,戴着眼镜,夹着叠大大小小的书。着笔虽然不多,但刻画出位生活俭朴治学严谨没有民族偏见的学者形象。要让学生在阅读的实践中培养语感读通课文,理解生字词运用略读,分析人物的外貌语言行动心理,了解人物的内心世界思想品质通过浏览,分析人物所处的环境,包括自然环境和社会环境,以揣摩特定环境中所表现的人物的精神风貌通过精读和略读,分析人物间的关系,确定人物的性格特点,并了解心灵颤动对学习感兴趣。,从而提高阅读教学的有效性。例如,学习音乐巨人贝多芬文,用多媒体播放命运交响曲,提示学生听到了什么想到了什么。在反复倾听的过程中,学生听出了这位伟大的音乐家的忧伤孤独与痛苦,也听出了当命运之灾降临时,他内心汹涌的波涛声......”。

2、“.....收集整理与原著相关的资料,并根据相关资料,完成读书笔记,写读后感。在阅读的基础上,要引导学生充分表达自己的阅读感悟与体验,将其形成文字。倡导学生做的项阅读作业就是写日记或周记。形式多样的阅读作业设计为学生终生的语文与其他学科的学习打下坚实的如,斑羚飞渡文中,最激动人心的场景老斑羚要用自己的身体为小斑羚做踏板,这是以牺牲生命为代价的飞渡,是文章中最关键的情节。在组织学生阅读的基础上,用动画来展示斑羚飞渡这悲壮幕小斑羚顺利飞渡之时,正是老斑羚跌落深谷的那刻,小斑羚连续不断的成功飞渡精彩文章,我要求学生要加上自己的评语,或者写明推荐理由,或者写下自己的感受。学生可按照内容设计不同的栏目,并进行排版和美术设计。,完成每学期的名著阅读任务。为了使学生掌握有效阅读的方法,我要求学生精读本略读本。在阅读过程中,要求学生认真阅读原及作者的写作技巧......”。

3、“.....表现出老王是个朴实善良乐于帮助别人懂得感恩的人同时从文章的人物外貌描写我们可以看出他又是个可怜的人,例如大约年轻时不老实,害了什么恶病,瞎掉了只眼。他简直像棺材里倒出来教改后,语文还是没有摆脱低效的困境,因而提高阅读教学的有效性迫在眉睫。要让学生在阅读的实践中培养语感丰富积累学会阅读,达到阅读成瘾的境界,从而提高语文阅读的有效性。恰当运用多媒体技术,提高语文阅读教学的有效性。写人为主的记叙文,要通过朗读读通,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着层枯黄的干皮,打上棍就会散成堆白骨。再如藤野先生中的外貌描写个黑瘦的先生,字须,戴着眼镜,夹着叠大大小小的书。着笔虽然不多,但刻画出位生活俭朴治学严谨没有民族偏见的学者形象。描写部分,从而提高阅读教学的有效性。语文是个神奇的领域,有其独特的魅力。多彩的语文,丰富的人文,绵长的情怀,深深的哲理,对学生而言,能启心智长见识陶冶情操增进兴趣......”。

4、“.....引导学生进入这个神奇的领域。初中语文阅读教学是语文教学的重要组成部分,语文课程标准指出资料,完成读书笔记,写读后感。在阅读的基础上,要引导学生充分表达自己的阅读感悟与体验,将其形成文字。倡导学生做的项阅读作业就是写日记或周记。形式多样的阅读作业设计为学生终生的语文与其他学科的学习打下坚实的基础。总之,对于阅读教学,不同时期有不学生的阅读能力,进而提高学生的语文素养精读要求完全理解阅读材料的内容和见解略读只求浏览大意,捕捉关键信息,是种囫囵吞枣式的读书方法。浅谈提高初中语文阅读教学有效性的方法原稿。多样化多侧面多形式的阅读作业更能够改善学生的阅读心态,更能伴随着老斑羚令人心碎的咩咩声,令学生们惋惜不已,他们的心灵为老斑羚们无私的牺牲精神所震撼。在学生欣赏动画时,让他们用笔在书上画出些重要的字词,再让学生复述课文情节,学生就能很快地表述出每个情节。如果只让学生看着书本学习......”。

5、“.....那就无法让学,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着层枯黄的干皮,打上棍就会散成堆白骨。再如藤野先生中的外貌描写个黑瘦的先生,字须,戴着眼镜,夹着叠大大小小的书。着笔虽然不多,但刻画出位生活俭朴治学严谨没有民族偏见的学者形象。描写部分,从而提高阅读教学的有效性。,收集整理与原著相关的资料,并根据相关资料,完成读书笔记,写读后感。在阅读的基础上,要引导学生充分表达自己的阅读感悟与体验,将其形成文字。倡导学生做的项阅读作业就是写日记或周记。形式多样的阅读作业设计为学生终生的语文与其他学科的学习打下坚实的读作业更能够改善学生的阅读心态,更能影响其阅读行为,从而提高语文阅读教学的有效性。结合具体教学实践活动,以下是些行之有效的语文阅读作业形式。可以通过让学生朗读诗歌读新闻讲故事说笑话等丰富多彩的活动增强学生的阅读兴趣。读书剪报要求选择报纸杂志上浅谈提高初中语文阅读教学有效性的方法原稿的看法......”。

6、“.....学生阅读能力的提高不是朝夕就能做到的,只要我们教给学生科学的阅读技能和方法恰当运用多媒体技术设计形式多样的阅读作业,并长期坚持不懈地努力进行有效性的阅读教学,就能提高学生的阅读能力,进而提高学生的语文素养,收集整理与原著相关的资料,并根据相关资料,完成读书笔记,写读后感。在阅读的基础上,要引导学生充分表达自己的阅读感悟与体验,将其形成文字。倡导学生做的项阅读作业就是写日记或周记。形式多样的阅读作业设计为学生终生的语文与其他学科的学习打下坚实的或者写明推荐理由,或者写下自己的感受。学生可按照内容设计不同的栏目,并进行排版和美术设计。,完成每学期的名著阅读任务。为了使学生掌握有效阅读的方法,我要求学生精读本略读本。在阅读过程中,要求学生认真阅读原著,收集整理与原著相关的资料,并根据相师要通过篇篇课文教学,引导学生进入这个神奇的领域......”。

7、“.....因而,人们提到语文课,往往想得较多的就是阅读教学。在目前的阅读教学中,学生学响其阅读行为,从而提高语文阅读教学的有效性。结合具体教学实践活动,以下是些行之有效的语文阅读作业形式。可以通过让学生朗读诗歌读新闻讲故事说笑话等丰富多彩的活动增强学生的阅读兴趣。读书剪报要求选择报纸杂志上的精彩文章,我要求学生要加上自己的评语,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着层枯黄的干皮,打上棍就会散成堆白骨。再如藤野先生中的外貌描写个黑瘦的先生,字须,戴着眼镜,夹着叠大大小小的书。着笔虽然不多,但刻画出位生活俭朴治学严谨没有民族偏见的学者形象。描写部分,从而提高阅读教学的有效性。基础。总之,对于阅读教学,不同时期有不同的看法,但都是为了提高学生的阅读能力。学生阅读能力的提高不是朝夕就能做到的......”。

8、“.....并长期坚持不懈地努力进行有效性的阅读教学,就能提精彩文章,我要求学生要加上自己的评语,或者写明推荐理由,或者写下自己的感受。学生可按照内容设计不同的栏目,并进行排版和美术设计。,完成每学期的名著阅读任务。为了使学生掌握有效阅读的方法,我要求学生精读本略读本。在阅读过程中,要求学生认真阅读原出阅读是搜集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。因而,人们提到语文课,往往想得较多的就是阅读教学。在目前的阅读教学中,学生学习的资源丰富了,那种教师教得很辛苦,学生学得很痛苦的高耗低效的状况正在发生变化。但是,不容忽视的是,实行语的资源丰富了,那种教师教得很辛苦,学生学得很痛苦的高耗低效的状况正在发生变化。但是,不容忽视的是,实行语文教改后,语文还是没有摆脱低效的困境,因而提高阅读教学的有效性迫在眉睫。浅谈提高初中语文阅读教学有效性的方法原稿......”。

9、“.....收集整理与原著相关的资料,并根据相关资料,完成读书笔记,写读后感。在阅读的基础上,要引导学生充分表达自己的阅读感悟与体验,将其形成文字。倡导学生做的项阅读作业就是写日记或周记。形式多样的阅读作业设计为学生终生的语文与其他学科的学习打下坚实的丰富积累学会阅读,达到阅读成瘾的境界,从而提高语文阅读的有效性。恰当运用多媒体技术,提高语文阅读教学的有效性。语文是个神奇的领域,有其独特的魅力。多彩的语文,丰富的人文,绵长的情怀,深深的哲理,对学生而言,能启心智长见识陶冶情操增进兴趣。语文精彩文章,我要求学生要加上自己的评语,或者写明推荐理由,或者写下自己的感受。学生可按照内容设计不同的栏目,并进行排版和美术设计。,完成每学期的名著阅读任务。为了使学生掌握有效阅读的方法,我要求学生精读本略读本。在阅读过程中,要求学生认真阅读原题思想及作者的写作技巧......”。