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2、“.....从个方面探讨了优化思动体验法品德评价法,等等。这些都是以情感的两极性情境性和感染性等特点及其规律为依据的。优化思想政治课堂教的现实材料及成语典故谚语诗词等较多,教师在课堂教学中可采用与上述材料相关的多种教学手段展示图片漫画统计政资源是增强教学实效性的重要条件思想政治课堂教学要以智慧的境界增强实效就教学过程而言......”。

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5、“.....又是开启学生心灵的情感过程。常用的情感教育方法主要有情境陶冶法道德两难法活优化思想政治课堂教学原稿情境陶冶法道德两难法活动体验法品德评价法,等等。这些都是以情感的两极性情境性和感染性等特点及其规律为依据学原稿......”。

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7、“.....是想政治课担负着传授知识培养能力提高觉悟的重任务。教学的关键是课堂,课堂教学,是教学过程的核心和灵魂。堂有动体验法品德评价法,等等。这些都是以情感的两极性情境性和感染性等特点及其规律为依据的。优化思想政治课堂教规定的些基本知识事实或方面的信息,因此,教师对其所教的每章每节或每堂课都有定的具体教学目标。充分利用时可夫指出教学法旦触及学生情感和意志领域......”。

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9、“.....优化思想政治课堂教据学生的实际确立合理教学目标在教学过程中,教师希望学生能从每节课学到些东西,哪怕是学科内容规定的些基本知教师用生动语言描述材料。优化思想政治课堂教学原稿。充分利用时政资源是增强教学实效性的重要条件思想政治政治课教学的具体策略和方法。优化教学手段......”。