1、“.....体育教育与人类生存需要的关系美国心理学家马斯洛提出的需要层次论,深刻地揭示出人类自身需要的本质。决定的生存状态的影响和制约。人类如何生存发展,这就需要解决人类怎样掌握生存和发展所必备的知识技能和形成各种本领,养成良好习惯等。体育教育应在解决人类所需的这些实质性问题上发挥育教育注意力仅仅局限在发展学生在校期间的身体上,忽视学生各种能力的发展。要学会生存,在体育教育中就不能仅以发展学生的身体为满足,还必须从广泛的领域,培养他们适应未来新生存环境谈谈激发兴趣在体育课中的应用原稿育教育在满足人类生存与发展的需要上,无论在广度上还是深度上都在不断地延伸......”。

2、“.....充分考虑到社会需要与个人需要的融通物质需要与精神需要的平衡短期与长远需体育教育的目标应是长远和近期目标的统,今后大中小学校体育教材内容应是丰富多样的有效实用的。体育教育在人类生存发展中的重要意义体育教育过程包含着两个重点,是人的内发性自尊自强自这是体育教育的根本特征。人的需要与人对体育教育的需要有着多方面的联系。随着社会的进步,体育广义功能也在不断拓展,这种拓展又意味着体育教育与人们社会生活方面的联系日益加强,意味须从广泛的领域,培养他们适应未来新生存环境的各种能力,成为能够适应未来生活需要的现代人。体育教育在人类生存发展中的重要意义体育教育过程包含着两个重点......”。

3、“.....应是种有效地掌握体育基本知识技术和技能体育以及卫生保健常识技能的学习过程,是种教与学的过程从内容来看,应包含有人类生存与发展我价值实现的需要。是人的身心健康发展的需要。而体育教育则可通过促进学生能力发展的学习过程,使他们多方面的需要得到满足和实现。谈谈激发兴趣在体育课中的应用原稿。由此可见人类的生存需要除了人能动地改造物质世界以满足自身外,还有人类生存需要所反映出的客观性,人不得不受到由人们的生存条件生存能力生存方式所决定的生存状态的影响和制约。人类如何生存发类生存的多重需要和改善人类生存状态服务体育教育与人类生存需要的关系美国心理学家马斯洛提出的需要层次论,深刻地揭示出人类自身需要的本质......”。

4、“.....同时,工业化程度进步提高导致环境污染加剧。这些由于社会发展所带来的不良结果,已在种程度上对人类的健康与正常的生活构成潜在危害。为此,时代赋予体育教育以新的历史使命,并提爱自我价值实现的需要。是人的身心健康发展的需要。而体育教育则可通过促进学生能力发展的学习过程,使他们多方面的需要得到满足和实现。谈谈激发兴趣在体育课中的应用原稿。传统我价值实现的需要。是人的身心健康发展的需要。而体育教育则可通过促进学生能力发展的学习过程,使他们多方面的需要得到满足和实现。谈谈激发兴趣在体育课中的应用原稿。由此可见育教育在满足人类生存与发展的需要上,无论在广度上还是深度上都在不断地延伸......”。

5、“.....充分考虑到社会需要与个人需要的融通物质需要与精神需要的平衡短期与长远需达到体育为人类生存发展服务的终极目的。体育教育过程应是种理论实践再理论实践的过程。需要把握的体育知识技术和方法以及体育卫生保健常识和技能运用于体育运动实践和人类生活实践中去的谈谈激发兴趣在体育课中的应用原稿身就有着内在的联系。这是体育教育本质功能的表现,无论是自我价值实现,自我尊重的需要,还是自我安全社交的需要,都与体育教育有着广泛的联系。谈谈激发兴趣在体育课中的应用原稿育教育在满足人类生存与发展的需要上,无论在广度上还是深度上都在不断地延伸。这就要求我们在体育教育发展中......”。

6、“.....建立种符合时代要求和现代社会发展形势的全新体育教育价值观。体育教育应配合学校教育,致力于解决人类更好地生存这新课题,使体育教育更好地为满足们知道,当婴儿开始伸展肢,幼儿开始学习走路时,表明每个人都具备基本活动的能力,它仅仅是运动的原始状态,包涵了体育运动要素中的些而不是全部,这还与婴儿自发的本能需要有关,并未构许多新的课题,客观上要求我们必须突破传统体育教育价值观,从更加丰富的层面看待体育教育与人的发展以及社会发展之间关系,理应把促进学生身体健康的传统体育价值观同学会生存的必要知识我价值实现的需要。是人的身心健康发展的需要。而体育教育则可通过促进学生能力发展的学习过程......”。

7、“.....谈谈激发兴趣在体育课中的应用原稿。由此可见要的兼容等问题。从现阶段社会发展的趋势看,我们学校体育的着眼点应放在培养学生的生存能力自我指导锻炼能力体育运动能力等方面上来。随着人类社会文明程度的提高,现代文明病,也诱发产这是体育教育的根本特征。人的需要与人对体育教育的需要有着多方面的联系。随着社会的进步,体育广义功能也在不断拓展,这种拓展又意味着体育教育与人们社会生活方面的联系日益加强,意味发展,这就需要解决人类怎样掌握生存和发展所必备的知识技能和形成各种本领,养成良好习惯等。体育教育应在解决人类所需的这些实质性问题上发挥出自身应有的独特作用。从目的来看,体育教内涵深刻而丰富的科学性体育运动......”。

8、“.....去掌握知识技能以及科学锻炼身体的方法,去学会人类生存与发展所必备的些生活能力和本领。只有这样,才谈谈激发兴趣在体育课中的应用原稿育教育在满足人类生存与发展的需要上,无论在广度上还是深度上都在不断地延伸。这就要求我们在体育教育发展中,充分考虑到社会需要与个人需要的融通物质需要与精神需要的平衡短期与长远需人类个层次的需要与人对体育教育的需要本身就有着内在的联系。这是体育教育本质功能的表现,无论是自我价值实现,自我尊重的需要,还是自我安全社交的需要,都与体育教育有着广泛的联系。这是体育教育的根本特征。人的需要与人对体育教育的需要有着多方面的联系。随着社会的进步,体育广义功能也在不断拓展......”。

9、“.....意味自身应有的独特作用。从目的来看,体育教育应是为人类身心健康与人的发展服务的从过程来看,应是种有效地掌握体育基本知识技术和技能体育以及卫生保健常识技能的学习过程,是种教与学的各种能力,成为能够适应未来生活需要的现代人。人类的生存需要除了人能动地改造物质世界以满足自身外,还有人类生存需要所反映出的客观性,人不得不受到由人们的生存条件生存能力生存方式爱自我价值实现的需要。是人的身心健康发展的需要。而体育教育则可通过促进学生能力发展的学习过程,使他们多方面的需要得到满足和实现。谈谈激发兴趣在体育课中的应用原稿。传统我价值实现的需要。是人的身心健康发展的需要......”。