1、“.....组织学生利用课余实践调查,为他们提供更多的口语交际机会,使其进行面对面的对话和交流。创设方式,吸引学生主动交际在初中语文口语交际教学中,部分教师在应用情景教学法时通常会遇到这样个问题,在运用段时间之后学生参与口语交际主动性下降,难以吸引他们的意。教师可借助多媒体技术的优势,在课堂上创设比较真实的情境,从视觉听觉感官上双重冲击学生或者创设实践情境,组织学生利用课余实践调查,为他们提供更多的口语交际浅谈情境教学在初中语文口语交际中的应用原稿实现口语交际教学模式的多样化,不仅可丰富教学内容和活跃课堂气氛......”。

2、“.....进而改善口语交际教学效果。浅谈情境教学在初中语文口口语交际能力得以有效锻炼。丰富情境创设方式,吸引学生主动交际在初中语文口语交际教学中,部分教师在应用情景教学法时通常会遇到这样个问题,在运用段时间之后学生参与文教学需面向全面化创新化的方向发展,口语交际的重要性日益突出,教师应全面提升学生的口语交际水平。为此,初中语文教师需积极落实新课改的理念主动尝试应用情境教学,识海燕的形象和特点,增加对海燕的感性认识。教师也可组织学生开展课下实践活动创设口语交际的实践情境,要求他们观察种常见动物,记录该动物的外形动作和生活习性,遇到习,进而改善口语交际教学效果......”。

3、“.....以海燕教学为例,教师应事先收集些关于海燕的图片视频或动画等,在口语交际教学环节利不懂之处可寻求家长或其他人士的帮助,增加练习口语交际的机会。在实践活动中,由于脱离课堂的束缚,学生的心情将会变得轻松,便会主动与旁人交际,进行更加流畅的对话,关键词情境教学初中语文口语交际在新课改背景下,初中语文教学需面向全面化创新化的方向发展,口语交际的重要性日益突出,教师应全面提升学生的口语交际水平。为此,初中容进行适当优化创设生活化情境,引领学生进行有效沟通,并在交际过程中学会清晰表达倾听和礼貌用语。摘要口语交际属于初中语文课程教学中的重要内容......”。

4、“.....笔者针对情境教学在初中语文口语交际中的应用进行浅谈,并提出部分具体的应用举措。多创设生活化情境,引导学生有效交际初中语文教材中选编的课文大多都与学口语交际主动性下降,难以吸引他们的注意力。这就要求初中语文教师应丰富情境创设方式,营造出多种多样的情境,为学生带来焕然新的感觉,保持新鲜感,并不是成不变毫无新不懂之处可寻求家长或其他人士的帮助,增加练习口语交际的机会。在实践活动中,由于脱离课堂的束缚,学生的心情将会变得轻松,便会主动与旁人交际,进行更加流畅的对话,实现口语交际教学模式的多样化,不仅可丰富教学内容和活跃课堂气氛......”。

5、“.....进而改善口语交际教学效果。浅谈情境教学在初中语文口脱离课堂的束缚,学生的心情将会变得轻松,便会主动与旁人交际,进行更加流畅的对话,口语交际能力得以有效锻炼。关键词情境教学初中语文口语交际在新课改背景下,初中语浅谈情境教学在初中语文口语交际中的应用原稿学目标,通过语文知识的讲授发展学生的口语交际水平,这就离不开情境教学法的合理应用。笔者针对情境教学在初中语文口语交际中的应用进行浅谈,并提出部分具体的应用举措实现口语交际教学模式的多样化,不仅可丰富教学内容和活跃课堂气氛,还能够让学生在具体情境中进行口语对话和练习,进而改善口语交际教学效果......”。

6、“.....包括倾听语言组织口语表达和交流等,为提高他们的口语交际水平创设生活化情境是个不错的教学手段。因此,初中语文教师在具体的教学实践中,可根据教学内官冲击,通过感官体验使其主动参与口语交际。学生在看到这些图片和视频时,能够进步认识海燕的形象和特点,增加对海燕的感性认识。教师也可组织学生开展课下实践活动创设生的实际生活较为贴近,教师在口语交际教学中应尽量多创设生活化情境,让学生在自己较为熟悉的情境中进行口语交流和积极沟通,提升口语交际的有效性。不少初中生的口语交不懂之处可寻求家长或其他人士的帮助,增加练习口语交际的机会。在实践活动中,由于脱离课堂的束缚......”。

7、“.....便会主动与旁人交际,进行更加流畅的对话,语交际中的应用原稿。摘要口语交际属于初中语文课程教学中的重要内容,教师应树立明确的教学目标,通过语文知识的讲授发展学生的口语交际水平,这就离不开情境教学法文教学需面向全面化创新化的方向发展,口语交际的重要性日益突出,教师应全面提升学生的口语交际水平。为此,初中语文教师需积极落实新课改的理念主动尝试应用情境教学,中语文教师需积极落实新课改的理念主动尝试应用情境教学,实现口语交际教学模式的多样化,不仅可丰富教学内容和活跃课堂气氛,还能够让学生在具体情境中进行口语对话和练口语交际的实践情境,要求他们观察种常见动物......”。

8、“.....遇到不懂之处可寻求家长或其他人士的帮助,增加练习口语交际的机会。在实践活动中,由于浅谈情境教学在初中语文口语交际中的应用原稿实现口语交际教学模式的多样化,不仅可丰富教学内容和活跃课堂气氛,还能够让学生在具体情境中进行口语对话和练习,进而改善口语交际教学效果。浅谈情境教学在初中语文口以海燕教学为例,教师应事先收集些关于海燕的图片视频或动画等,在口语交际教学环节利用多媒体教学设备展示和播放,呈现在学生面前创设真实情境,为他们带来更加强烈的感文教学需面向全面化创新化的方向发展,口语交际的重要性日益突出,教师应全面提升学生的口语交际水平。为此......”。

9、“.....注意力。这就要求初中语文教师应丰富情境创设方式,营造出多种多样的情境,为学生带来焕然新的感觉,保持新鲜感,并不是成不变毫无新意。教师可借助多媒体技术的优势,在机会,使其进行面对面的对话和交流。浅谈情境教学在初中语文口语交际中的应用原稿。参考文献戴芸情景教学模式下的初中语文口语交际教学作文成功之路上,。丰富情境口语交际主动性下降,难以吸引他们的注意力。这就要求初中语文教师应丰富情境创设方式,营造出多种多样的情境,为学生带来焕然新的感觉,保持新鲜感,并不是成不变毫无新不懂之处可寻求家长或其他人士的帮助......”。