1、“.....伴随着全球经济联系的日趋紧密,知识在推动经济发展和时代进步的作用日趋凸显。知识的核心在于创新,务。为此,学生在获取英语知识的同时个性得到了升华,精神世界得到了丰富。因此,我们英语教师在课堂教学中,在促使学生获取英语知识的同时还应明确人文教育目标,进而促使学生充文教育原稿。英语教育和人文教育有效整合英语教育和人文教育是种相辅相成的关系,双方缺不可,必须均衡发展。从表面看来,英语教育任务和人文性毫无关联,然而从深层次而言,浅谈初中英语人文教育原稿生,而学生只需要消极接受和被动记忆即可。现代教育教学研究表明学生在学习过程中也具有需求情感和思想。因此......”。

2、“.....关注学生的潜能创造教育,伴随着全球经济联系的日趋紧密,知识在推动经济发展和时代进步的作用日趋凸显。知识的核心在于创新,而创新需要高素质人才进行追求和创造,因此,创新人才已经成为国际竞争要重新审视学生学习的作用。在传统教学模式下,我们教师枝独秀,成了教学活动的中心,而严重忽视了学生学习的自主性,英语学习过程成了我们英语教师吸收教材内容原封不动传授给学内涵。而作者认为在英语课堂教学中,人文教育离不开种师生之间情感交流和轻松愉悦的教育氛围,有助于丰富学生体验挖掘他们的潜能和促使他们可持续发展。关键词初中英语举措人文在设法树立学生学习的自主性......”。

3、“.....促使他们都可以获得不同程度的发展和进步。在英语课改中进行人文主义教育的基础社会发展和时代进步的基础和前提就是语教学中进行人文主义教育的背景在传统教学模式下,我们教师过于关注英语学科的系统性和逻辑性而忽视了对学生进行人文主义教育。而新课改就是为了提高学生综合素质和进行人文主义因此,英语教育改革的关键在于我们英语教师需要重新审视学生学习的作用。在传统教学模式下,我们教师枝独秀,成了教学活动的中心,而严重忽视了学生学习的自主性,英语学习过程成的渗透考试周刊,年,期在英语教学中进行人文培养的举措。在传统教学模式下,学生成了流水线上生产的标准产品,而完全忽视了学生个性发展。为此......”。

4、“.....充分树立学生学习的主体性,以自身教育理念和教育策略促使学生个性发展潜能激发和创造能力得到增强,促使他们以更加积极和开放的姿态进行学习。参个重要方面,世界各国普遍关注创新人才的培养。为了又快又好地培养大批创新人才和迎接新世纪挑战,人文精神作为创新人才的基础和前提成为新课改的出发点和落脚点。浅谈初中英语人语教学中进行人文主义教育的背景在传统教学模式下,我们教师过于关注英语学科的系统性和逻辑性而忽视了对学生进行人文主义教育。而新课改就是为了提高学生综合素质和进行人文主义生,而学生只需要消极接受和被动记忆即可......”。

5、“.....因此,我们英语教师要想方设法树立学生学习的自主性,关注学生的潜能创造在英语课堂教学中,人文教育离不开种师生之间情感交流和轻松愉悦的教育氛围,有助于丰富学生体验挖掘他们的潜能和促使他们可持续发展。因此,英语教育改革的关键在于我们英语教师浅谈初中英语人文教育原稿理学,充分树立学生学习的主体性,以自身教育理念和教育策略促使学生个性发展潜能激发和创造能力得到增强,促使他们以更加积极和开放的姿态进行学习。浅谈初中英语人文教育原稿生,而学生只需要消极接受和被动记忆即可。现代教育教学研究表明学生在学习过程中也具有需求情感和思想。因此,我们英语教师要想方设法树立学生学习的自主性......”。

6、“.....年,期。高婧让英语教学充满人文精神新教育,年,期。陈兰秀谈人文精神在中学英语教学中的渗透中学英语之友下旬,年,期。吴彩红人文精神在英语教学作为创新人才的基础和前提成为新课改的出发点和落脚点。浅谈初中英语人文教育原稿。在英语课改中进行人文主义教育的基础社会发展和时代进步的基础和前提就是人文性。人文在中文献王喜蓉春风拂面话人文浅析人文精神在初中英语教育中的渗透课程教育研究,年,期。范晨关于英语中加强人文精神建设的思考科技视界,年,期。关迪充分利用英语教材培养人文语教学中进行人文主义教育的背景在传统教学模式下......”。

7、“.....而新课改就是为了提高学生综合素质和进行人文主义和情感体验,促使他们都可以获得不同程度的发展和进步。在英语教学中进行人文培养的举措。在传统教学模式下,学生成了流水线上生产的标准产品,而完全忽视了学生个性发展。为此,要重新审视学生学习的作用。在传统教学模式下,我们教师枝独秀,成了教学活动的中心,而严重忽视了学生学习的自主性,英语学习过程成了我们英语教师吸收教材内容原封不动传授给学成了我们英语教师吸收教材内容原封不动传授给学生,而学生只需要消极接受和被动记忆即可。现代教育教学研究表明学生在学习过程中也具有需求情感和思想。因此,我们英语教师要想方方历史文献中均有提及,然而伴随着时代发展和社会进步......”。

8、“.....尤其是心理学哲学和教育学的发展,极大地丰富了人文教育的内涵。而作者认为浅谈初中英语人文教育原稿生,而学生只需要消极接受和被动记忆即可。现代教育教学研究表明学生在学习过程中也具有需求情感和思想。因此,我们英语教师要想方设法树立学生学习的自主性,关注学生的潜能创造创新需要高素质人才进行追求和创造,因此,创新人才已经成为国际竞争的个重要方面,世界各国普遍关注创新人才的培养。为了又快又好地培养大批创新人才和迎接新世纪挑战,人文精神要重新审视学生学习的作用。在传统教学模式下,我们教师枝独秀,成了教学活动的中心,而严重忽视了学生学习的自主性......”。

9、“.....关键词初中英语举措人文在英语教学中进行人文主义教育的背景在传统教学模式下,我们教师过于关注英语学科的系统性和逻辑性而忽视了对学语知识的延伸有助于丰富人文内涵。当学生通过系统和专业的英语学习以后,知识结构得到丰富和完善,可以有效丰富他们的内心精神世界,重新审视学习理念和学习策略,确定新的学习任个重要方面,世界各国普遍关注创新人才的培养。为了又快又好地培养大批创新人才和迎接新世纪挑战,人文精神作为创新人才的基础和前提成为新课改的出发点和落脚点。浅谈初中英语人语教学中进行人文主义教育的背景在传统教学模式下......”。