1、“.....学生跟着教师转,教师重语言知识的传授,轻语言运用能力的培养,教师的教学总是以应试为前提。为了适应新教材应对新课改,教师的教学应以学生为主体,注重学习水平层次和个性差异,养成的情感态度发展思维能力提高跨文化意识和增强自主学习能力的过程。,以学生自主学习为重心。中学英语教学的目的是通过听说读写的训练使学生获得基础知识和初步运用语言的能力,激发学生的学习兴趣,养成良华中师范大学出版社。梁承峰张丹初中英语课程教学法首都师范大学出版社,。浅析新课改下初中英语教学的探讨原稿。,以学生自主学习为重心。此次英语课程改革的重点是加强对学生实际语言运用能力的培浅析新课改下初中英语教学的探讨原稿,年。全日制义务教育普通高级中学英语课程标准教师读本华中师范大学出版社......”。

2、“.....。浅析新课改下初中英语教学的探讨原稿。新课改下初中英语教学的改革任何种教学方法都不可能发挥作用。在教学中,教师应热爱每个学生,尊重每个学生,关心每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性,不要因为学生成绩的优劣而产生亲疏和偏向创设各性,不要因为学生成绩的优劣而产生亲疏和偏向创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习﹑发展合作精神。参考文献黄远振新课程英语教与学福建教育出版社,。吴立岗教学的原理模式和活动广西教育出版社及时复习所学知识习惯等。成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任,依赖于轻松和谐的课堂气氛。师生间建立和谐的人际关系至关重要。教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方的感情和思想的交流,师生关系授,轻语言运用能力的培养......”。

3、“.....为了适应新教材应对新课改,教师的教学应以学生为主体,注重学习水平层次和个性差异,养成良好的学习习惯。学习习惯的养成对于个人生的学习活动至直接制约学生的情感和意志,影响学生的认知活动。成功的教学依赖于种真诚的理解和相互信任的师生关系,依赖于种和谐的课堂气氛,教师要努力使课堂充满无拘无束的气氛,如果不能造就这样良好的教学气氛,那新课改下初中英语教学的改革创新。中学英语教学的目的是通过听说读写的训练使学生获得基础知识和初步运用语言的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进步学习打好初步基础。新教材正是突出了成定的综合语言运用能力,综合语言运用能力的形成建立在语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上......”。

4、“.....语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础文化意识是得体运用语言的保证情感态度是影响学生学习合作学习的活动,促使学生互相学习﹑发展合作精神。参考文献黄远振新课程英语教与学福建教育出版社,。吴立岗教学的原理模式和活动广西教育出版社,年。全日制义务教育普通高级中学英语课程标准教师读本直接制约学生的情感和意志,影响学生的认知活动。成功的教学依赖于种真诚的理解和相互信任的师生关系,依赖于种和谐的课堂气氛,教师要努力使课堂充满无拘无束的气氛,如果不能造就这样良好的教学气氛,那,年。全日制义务教育普通高级中学英语课程标准教师读本华中师范大学出版社......”。

5、“.....。浅析新课改下初中英语教学的探讨原稿。新课改下初中英语教学的改革无拘无束的气氛,如果不能造就这样良好的教学气氛,那任何种教学方法都不可能发挥作用。在教学中,教师应热爱每个学生,尊重每个学生,关心每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极浅析新课改下初中英语教学的探讨原稿情感态度是影响学生学习和发展的重要因素学习策略是提高学习效率发展自主学习能力的保证这个方面相辅相成共同促进综合语言运用能力的形成。同时拓展学生的视野,为他们的终身学习和发展打下良好的基,年。全日制义务教育普通高级中学英语课程标准教师读本华中师范大学出版社。梁承峰张丹初中英语课程教学法首都师范大学出版社,。浅析新课改下初中英语教学的探讨原稿......”。

6、“.....激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握定的英语基础知识和听说读写技能,形课习惯主动参与课堂实践活动习惯听说读写齐头并进习惯及时复习所学知识习惯等。成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任,依赖于轻松和谐的课堂气氛。师生间建立和谐的人际关系至关重要。教学不仅是教与学的和发展的重要因素学习策略是提高学习效率发展自主学习能力的保证这个方面相辅相成共同促进综合语言运用能力的形成。同时拓展学生的视野,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。人素质。浅析新课改下直接制约学生的情感和意志,影响学生的认知活动。成功的教学依赖于种真诚的理解和相互信任的师生关系,依赖于种和谐的课堂气氛......”。

7、“.....如果不能造就这样良好的教学气氛,那新。激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握定的英语基础知识和听说读写技能,形成定的综合语言运用能力,性,不要因为学生成绩的优劣而产生亲疏和偏向创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习﹑发展合作精神。参考文献黄远振新课程英语教与学福建教育出版社,。吴立岗教学的原理模式和活动广西教育出版社了以语言使用为教学目标的特点,无论是课文编排结构,还是句型语法练习,都注重把语言知识转化为言语技能,并能进行多层次的运用。多年来,英语教学总是以教师为中心,学生跟着教师转,教师重语言知识的传关系,同时也是师生双方的感情和思想的交流......”。

8、“.....影响学生的认知活动。成功的教学依赖于种真诚的理解和相互信任的师生关系,依赖于种和谐的课堂气氛,教师要努力使课堂充满浅析新课改下初中英语教学的探讨原稿,年。全日制义务教育普通高级中学英语课程标准教师读本华中师范大学出版社。梁承峰张丹初中英语课程教学法首都师范大学出版社,。浅析新课改下初中英语教学的探讨原稿。新课改下初中英语教学的改革好的学习习惯。学习习惯的养成对于个人生的学习活动至关重要。在英语教学中,教师有必要按照教材体系和学生认识水平,使学生养成如下几方面的学习习惯语音为首的听说习惯按时预习新课习惯集中注意力认真听性,不要因为学生成绩的优劣而产生亲疏和偏向创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习﹑发展合作精神......”。

9、“.....。吴立岗教学的原理模式和活动广西教育出版社好的学习习惯,为进步学习打好初步基础。新教材正是突出了以语言使用为教学目标的特点,无论是课文编排结构,还是句型语法练习,都注重把语言知识转化为言语技能,并能进行多层次的运用。多年来,英语教学养,改变过分重视学科知识的讲解与传授的倾向,强调课程从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发,倡导体验实践参与合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极合作学习的活动,促使学生互相学习﹑发展合作精神。参考文献黄远振新课程英语教与学福建教育出版社,。吴立岗教学的原理模式和活动广西教育出版社,年。全日制义务教育普通高级中学英语课程标准教师读本直接制约学生的情感和意志,影响学生的认知活动......”。