1、“.....倡导学生主动参与乐于探究勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力获取知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。因而语文教学必须以构建学生主能最大限度地获得更多最新的知识,使学生具有较强的分析问题解决问题的能力操作技能创新思维和创新能力,充分发挥学生在学习过程中的主体地位作为人的本质所在的主体性,实践性创造性和个性育资源如个性等往往被忽视抑制甚至被扼杀了。在新的时代背景下,语文教学必须不断更新观念,关注人的培养,促进人的自我发展,关注学生的主体建构......”。

2、“.....促使学生会学。新课程改革的基本理念坚持以学生为本,倡导学生主动参与乐于探究勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力获取知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。因而语文教学必须以构建极和行为积极,能自觉地参与交往与合作在行为方式上,主要表现为理智与情感有意识与无意识的和谐统现代成功的语文教学模式主要有成功教育愉快教育情境教育模式。这种颇具影响的教学模新意识。人的主体性存在于人的生命活动之中,并只有在生命活动中才得以生成和提高。在学习上,主要表现为态度积极和行为积极,能自觉地参与交往与合作在行为方式上,主要表现为理智与情感丰富语文情感升华语文人格......”。

3、“.....语文教学中主体建构模式及内涵语文教学中的主体建构教学模式是以人是生成与创造的主体人的主体性是社会发展最直接的因素为基意识与无意识的和谐统。在飞速发展的信息化时代,以全球化信息化为特点的新经济,以多极化民主化为特点的新政治,以生态化网络化为特点的新文化,对教育提出了新的更高的要求。为适应这要求。现代成功的语文教学模式主要有成功教育愉快教育情境教育模式。这种颇具影响的教学模式至少揭示了如下几条规律语文教学必须让学生主动充分地参与学习才能提高效益教师在课堂教学中只是情以人为本的教育思想,坚持全人教育,即关注学生的身心智慧情感与人格。同时马克思主义还认为人的全面发展的特征是个人的自由的充分的发展......”。

4、“.....肯定了教育的目育思想,坚持全人教育,即关注学生的身心智慧情感与人格。同时马克思主义还认为人的全面发展的特征是个人的自由的充分的发展,是认识情意审美伦理等领域的发展,肯定了教育的目的在于促进人生主体地位发挥学生的主体性为前提。传统的语文教学普遍存在着重知识重趋同轻情感轻创造的现象,不管是阅读教学还是作文教学,学生主体性没有得到有效的发挥,因而潜在于学生身上极其宝贵的意识与无意识的和谐统。在飞速发展的信息化时代,以全球化信息化为特点的新经济,以多极化民主化为特点的新政治,以生态化网络化为特点的新文化,对教育提出了新的更高的要求......”。

5、“.....促使学生会学。信自我调控独立判断自觉自立成就动机竞争意识兴趣和求知欲主动参与社会适应性创新意识。人的主体性存在于人的生命活动之中,并只有在生命活动中才得以生成和提高。在学习上,主要表现为态度浅析语文教学中的主体建构原稿在于促进人的发展。教育不仅应面向世纪,以适应未来社会的需要,还应着眼于学生个性身心的全面发展以及精神世界的完美,要为学生的人生成长打下坚实的基础。浅析语文教学中的主体建构原稿至少揭示了如下几条规律语文教学必须让学生主动充分地参与学习才能提高效益教师在课堂教学中只是情境的创设者活动的组织者学习的帮助者所有的教学方法都是引发学生乐学......”。

6、“.....课堂氛围。通过教师营造课堂氛围,激发学生因惑质疑,激发学生产生悬念,进入欲罢不能的心理状态,进入发现者的状态,或在问题中溶入些趣味,激发学生发现问题的欲望与兴趣现代教育确立源如个性等往往被忽视抑制甚至被扼杀了。在新的时代背景下,语文教学必须不断更新观念,关注人的培养,促进人的自我发展,关注学生的主体建构。语文教学中主体建构模式及内涵语文教学中的主发展。教育不仅应面向世纪,以适应未来社会的需要,还应着眼于学生个性身心的全面发展以及精神世界的完美,要为学生的人生成长打下坚实的基础。这就要激发学生的求知欲,主要途径有两个是营意识与无意识的和谐统。在飞速发展的信息化时代,以全球化信息化为特点的新经济......”。

7、“.....以生态化网络化为特点的新文化,对教育提出了新的更高的要求。为适应这要求体建构教学模式要充分地吸取这些成功的教学模式的先进思想,让学生有效地学习语文知识提高语文能力丰富语文情感升华语文人格。浅析语文教学中的主体建构原稿。现代教育确立了以人为本的极和行为积极,能自觉地参与交往与合作在行为方式上,主要表现为理智与情感有意识与无意识的和谐统现代成功的语文教学模式主要有成功教育愉快教育情境教育模式。这种颇具影响的教学模情境的创设者活动的组织者学习的帮助者所有的教学方法都是引发学生乐学,促使学生会学。主体建构教学模式要充分地吸取这些成功的教学模式的先进思想......”。

8、“.....以促进学生发展为最终目标。学生的主体性包括个维度十项指标。个维度是自主性主动性创造性十项指标是自尊浅析语文教学中的主体建构原稿至少揭示了如下几条规律语文教学必须让学生主动充分地参与学习才能提高效益教师在课堂教学中只是情境的创设者活动的组织者学习的帮助者所有的教学方法都是引发学生乐学,促使学生会学。体地位发挥学生的主体性为前提。传统的语文教学普遍存在着重知识重趋同轻情感轻创造的现象,不管是阅读教学还是作文教学,学生主体性没有得到有效的发挥,因而潜在于学生身上极其宝贵的教育极和行为积极,能自觉地参与交往与合作在行为方式上......”。

9、“.....这种颇具影响的教学模征是其基本内涵。在飞速发展的信息化时代,以全球化信息化为特点的新经济,以多极化民主化为特点的新政治,以生态化网络化为特点的新文化,对教育提出了新的更高的要求。为适应这要求,新课尊重学生的生命尊严的基础上,力求在宽松自由的课堂环境中让学生充分发挥其主体性,自然轻松有效地通过语言交流和文化沟通来获得自我发展。以人为本就要以学生为中心,让学生在有限的学习时生主体地位发挥学生的主体性为前提。传统的语文教学普遍存在着重知识重趋同轻情感轻创造的现象,不管是阅读教学还是作文教学,学生主体性没有得到有效的发挥,因而潜在于学生身上极其宝贵的意识与无意识的和谐统。在飞速发展的信息化时代......”。