1、“.....还必须从训练学生作文能力上下功夫。小学生作文能力不仅限于表达能力和写作技巧上,还在于对语言知识思想认识情感和是写作的基础,离开阅读,学生对事物的表达将是无序而枯燥的。如果没有大量的阅读,就没有丰富的语言积累,读和写将成为无源之水,无本之木。如果学生有了材料,那选材是相当重土气息浓厚,美丽的大自然有孕育了千姿百态的动植物。教师利用这种优势,引导学生见景生情。把这种情景教育引进小学生作文教学中,会收到事半功倍的效果。总之,做生活的有心人浅谈小学生作文教学的几种方法原稿从谋篇布局上分析的,有的还针对文中涉及的背叛等字眼进行质疑。赵学婕同学则毫不示弱,进行答辩......”。

2、“.....气氛非常活跃。接下来,采用毛遂自荐法,朗读自己作文中的我认为首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出指导小学生作文,要从内容入手。内容就是写作材料,写作材料来源于生活。生活越丰富,积累的素材就越多。心理学表明儿童天性好玩己认为哪些地方较精彩,还存在哪些不足。然后同学们针对此文,发表看法。赵学婕同学抒写了对纯真友谊的渴望,同学们纷纷提出自己看法,有从内容上分析的,有从语言上分析的,也木之本,水之源。俗话说巧妇难作无米之炊。这就是说没有材料,即使是能工巧匠,也无法造出精美的器物。儿童心理学表明学生写作,首先必须拥有写作文的有关的材料中心思想段落层作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达......”。

3、“.....带领学生来到大自然中,指导他们留心观察周围的事物,引导他们将自己的所见所闻记录下来,次语言表达┄┄切都无法从头谈起。所以学生作文要有雄厚的材料。所谓雄厚就是广泛吸收积累之结果。从现实生活中积累素材生活是写作的源泉。那么,如何汇积生活中的写作源泉呢新课程要求教师由教学中的主角转向平等中的首席,从知识传授者转向发展的促进者。教师在互动的平等的师生关系中,创设了良好的学习氛围,学生体验到自由信任关爱和宽容,就会形,鼓励学生说真话实话心里话不说假话空话套话。新课程要求教师由教学中的主角转向平等中的首席,从知识传授者转向发展的促进者......”。

4、“.....创设了良好的学。作文讲评课大胆改革,让学生有充分的时间展示自我,发表观点,接受不同意见,既满足了成功的欲望,又培养了善纳忠言的品质,有助于形成健康的心理和健全的人格带领学生来好动。教师应抓住这心理特征,有计划有目的组织些有益的课外活动,如春游活动文体活动读书活动演讲活动看电视听广播等等,丰富学生的生活经验,积累写作素材。农村的风景优美,次语言表达┄┄切都无法从头谈起。所以学生作文要有雄厚的材料。所谓雄厚就是广泛吸收积累之结果。从现实生活中积累素材生活是写作的源泉。那么,如何汇积生活中的写作源泉呢从谋篇布局上分析的,有的还针对文中涉及的背叛等字眼进行质疑。赵学婕同学则毫不示弱......”。

5、“.....台上台下产生互动。气氛非常活跃。接下来,采用毛遂自荐法,朗读自己作文中的舞台还给学生,师生共同参与,各抒己见。这样的讲评比教师个人口沫横飞效果要好得多。以我最近的次作文训练为例子。我让同学们写篇我渴望的作文,我请同学上讲台朗读,并讲讲自浅谈小学生作文教学的几种方法原稿习氛围,学生体验到自由信任关爱和宽容,就会形成积极的学习情感。融洽感情。浅谈小学生作文教学的几种方法原稿。融入生活。融洽感情。浅谈小学生作文教学的几种方法原稿从谋篇布局上分析的,有的还针对文中涉及的背叛等字眼进行质疑。赵学婕同学则毫不示弱,进行答辩,台上台下产生互动。气氛非常活跃。接下来,采用毛遂自荐法......”。

6、“.....作文就是堆方字符号,空洞乏味,死水潭,缺乏童趣,缺乏真情实感。教师要为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达要训练学生认识能力,第步可训练他们怎样认识事件的开始发展结果的全过程,第步再训练他们去认识事物的重点和细节要训练学生的语言表达能力,则先练习,再练段练篇,最后达到完到大自然中,指导他们留心观察周围的事物,引导他们将自己的所见所闻记录下来,如观察大自然的草木,日出日落小河田野蔬菜瓜果并尽可能让学去看看,摸摸,闻闻。如果没有生活作次语言表达┄┄切都无法从头谈起。所以学生作文要有雄厚的材料。所谓雄厚就是广泛吸收积累之结果......”。

7、“.....那么,如何汇积生活中的写作源泉呢精彩片段互批时找出的作文亮点,让同学们欣赏或评价。此时,我抛出存在的共性问题,起讨论解决方法。课堂留分钟的时间,师生共同总结抒真情,写感受类文章的写法,总结作文规律己认为哪些地方较精彩,还存在哪些不足。然后同学们针对此文,发表看法。赵学婕同学抒写了对纯真友谊的渴望,同学们纷纷提出自己看法,有从内容上分析的,有从语言上分析的,也形成积极的学习情感。如果没有生活作基础,作文就是堆方字符号,空洞乏味,死水潭,缺乏童趣,缺乏真情实感。教师要为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间,减少对学生写规范生动色彩分明。做到有条不紊,逐步发展......”。

8、“.....教师应当鼓励学生积极参与,而不能唱独角戏。教师可以充当作文讲评的组织者教师,把表演的浅谈小学生作文教学的几种方法原稿从谋篇布局上分析的,有的还针对文中涉及的背叛等字眼进行质疑。赵学婕同学则毫不示弱,进行答辩,台上台下产生互动。气氛非常活跃。接下来,采用毛遂自荐法,朗读自己作文中的智力的综合运用,在于平时的材料积蓄能力思维能力认识能力和语言运用能力,要训练学生作文能力,就要对上述各项能力进行有序的训练,并遵循先易后难,先现象后本质的原则,例如己认为哪些地方较精彩,还存在哪些不足。然后同学们针对此文,发表看法。赵学婕同学抒写了对纯真友谊的渴望......”。

9、“.....有从内容上分析的,有从语言上分析的,也的。只有选材新,才能写出创新的作文。良好的开端是成功的半,那么选择好的材料则是作文成功的半。篇作文的材料选择得有特色有新意,对读者来说,就会啧啧称赞,对作者也会刮目,就是学生作文成功的基石。从书本中积累素材书本中的材料也是反映着生活实际,怎样积累书本的材料呢古人说得好读书破万卷,下笔如有神。熟读唐诗百首,不会作诗也会吟。阅读好动。教师应抓住这心理特征,有计划有目的组织些有益的课外活动,如春游活动文体活动读书活动演讲活动看电视听广播等等,丰富学生的生活经验,积累写作素材。农村的风景优美,次语言表达┄┄切都无法从头谈起......”。