1、“.....狭窄的少得可怜的课外阅读破坏了学生的分析能力。高中生写不好议论文的原因及目就知道在故纸堆里找东西或是生搬硬造,或者开头就来大段题记排比,难以卒读。那为什么中学生不会写议论文书店里不是有很多高中生高考议论文辅导大全拓展成段话或篇文章。旦形成这种思维定势后,我们老师再怎么教论证方式议论技巧,学生也样不会分析问题,也就不会写议论文。批改作文往往是语文老师最头高中生写不好议论文的原因及对策原稿他们更难于写出像样的议论文了。我们该如何做。高中生应该阅读更多思想性思辨性的文章,而不能停留在故事性的文章上......”。

2、“.....其初中版注普及教育上起到重要作用,但也埋下了不容小觑的负面影响,表现在语文教育上主要是无论是在课堂上还是在课后练习以及考试中,训练的和考核的内容主要是概下题目的内容。这样做,老师们又不能给个零分或极低的分数来打击学生的写作热情,所以上述那些作品也常常能混个及格。学生这种做法旦成为习惯便积习难返在哪里呢我认为应该从根源上去查找问题所在。面对个总观点话题,学生就是不会分分析,分论点,为何会这样呢那是因为学校多教总总括,概括,少教分。会分析和论证,看到题目就知道在故纸堆里找东西或是生搬硬造......”。

3、“.....难以卒读。那为什么中学生不会写议论文书店里不是有很多高中国的中小学教育特别是语文教育,从小学就开始重记忆重概括重感悟重意见的统标准答案,却不重实践不重视分析说理过程的训练不重视异议和辩论。这种做法虽狭窄的少得可怜的课外阅读破坏了学生的分析能力。高中生写不好议论文的原因及对策原稿。教育的失调,让我们的高中生不会分析推理和论证。批改作文往点,最后加段没有任何分量价值的议论来作总结其中还常掺杂不少材料中的句子或复述下题目的内容。这样做,老师们又不能给个零分或极低的分数来打击学生的辨性很强......”。

4、“.....这种改革出发点是很好的,目的是引导中学生理性思维的发展。但仅仅靠作文的改革还不足以促进中学生的理性思维能力,还必须括段意中心思想人物形象主要观点主要事件经验总结事件影响意境鉴赏等等。这样,学生便被培养出种总思维,即学生习惯文章概括和压缩,却不会将个观点或话国的中小学教育特别是语文教育,从小学就开始重记忆重概括重感悟重意见的统标准答案,却不重实践不重视分析说理过程的训练不重视异议和辩论。这种做法虽他们更难于写出像样的议论文了。我们该如何做。高中生应该阅读更多思想性思辨性的文章......”。

5、“.....如语文读本就独树帜,其初中版注选择条捷径用材料中的些句子作开头段,中间全是堆砌例子以及重复别人的观点,最后加段没有任何分量价值的议论来作总结其中还常掺杂不少材料中的句子或复高中生写不好议论文的原因及对策原稿作热情,所以上述那些作品也常常能混个及格。学生这种做法旦成为习惯便积习难返,他们更难于写出像样的议论文了。高中生写不好议论文的原因及对策原稿他们更难于写出像样的议论文了。我们该如何做。高中生应该阅读更多思想性思辨性的文章,而不能停留在故事性的文章上。如语文读本就独树帜......”。

6、“.....而有的读懂了却不知如何提炼分论点。于是很多学生都不约而同地选择条捷径用材料中的些句子作开头段,中间全是堆砌例子以及重复别人的的发展。但仅仅靠作文的改革还不足以促进中学生的理性思维能力,还必须从小学就开始在教材上考试上教学上多方位逐步培养学生的理性思维能力。这样才是真小学就开始在教材上考试上教学上多方位逐步培养学生的理性思维能力。这样才是真正的学有所考,考有所练,学生才能写出像样的议论文。而现在的状况是不少国的中小学教育特别是语文教育,从小学就开始重记忆重概括重感悟重意见的统标准答案......”。

7、“.....这种做法虽重感性故事性,高中版注重理性思想性。希望我们的语文教科书语文课外阅读活动可以朝这方面努力。全国各地的语文高考大都是出话题作文,其中很多话题作文下题目的内容。这样做,老师们又不能给个零分或极低的分数来打击学生的写作热情,所以上述那些作品也常常能混个及格。学生这种做法旦成为习惯便积习难返往往是语文老师最头疼的事,每次批改学生的议论文,我都哭笑不得无可奈何。我们的学生从初中就开始学议论文写作,到高了还是不会写议论文,很多学生根本的学有所考,考有所练......”。

8、“.....而现在的状况是不少学生连材料都读不懂,而有的读懂了却不知如何提炼分论点。于是很多学生都不约而同高中生写不好议论文的原因及对策原稿他们更难于写出像样的议论文了。我们该如何做。高中生应该阅读更多思想性思辨性的文章,而不能停留在故事性的文章上。如语文读本就独树帜,其初中版注对策原稿。全国各地的语文高考大都是出话题作文,其中很多话题作文思辨性很强,明显适合写议论文。这种改革出发点是很好的,目的是引导中学生理性思下题目的内容。这样做,老师们又不能给个零分或极低的分数来打击学生的写作热情......”。

9、“.....学生这种做法旦成为习惯便积习难返类的教辅书籍吗难道他们不会学几招来应付考试难道老师没有把这些技巧教给他们吗事实上,他们很多人都学了,效果却不明显。问题在哪里呢我认为应的事,每次批改学生的议论文,我都哭笑不得无可奈何。我们的学生从初中就开始学议论文写作,到高了还是不会写议论文,很多学生根本不会分析和论证,看到括段意中心思想人物形象主要观点主要事件经验总结事件影响意境鉴赏等等。这样,学生便被培养出种总思维,即学生习惯文章概括和压缩,却不会将个观点或话国的中小学教育特别是语文教育......”。