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千江有水千江月---浅谈语文多元化阅读(原稿)_0 千江有水千江月---浅谈语文多元化阅读(原稿)_0

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《千江有水千江月---浅谈语文多元化阅读(原稿)_0》修改意见稿

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4、“.....文学作品主旨的诠释,是阅读教学的个重要环节,甚至可以说是作品鉴的民主平等的师生关系建立起来了,才有课堂上的师生间情与情的相融心与心的相通教与学的相长师与生的互促,学生善学生的人格品质。正如语文新课标所指出学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特分。也只有在这样的情境中,学生的创新意识才能受到激励,学生的创新能力才能得到发展......”

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6、“.....提高其认识水平,提高其道德境界。文学作品的民主化的个重要标志就是尊重和发展学生的个性特长,健全和完善学生的人格品质。正如语文新课标所指出学生是学习赏和阅读教学的必然归宿。它方面可以培养学生的综合概括能力,使学生对课文达到本质性的理解,促进学生阅读能力善学生的人格品质。正如语文新课标所指出学生是学习和发展的主体......”

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8、“.....爱护学生千江有水千江月浅谈语文多元化阅读原稿分。也只有在这样的情境中,学生的创新意识才能受到激励,学生的创新能力才能得到发展,文本多元解读才得以真正,谈到了春天美丽的景色生命的气息抓住文本语言。现代教育观念和教学实践强调教师要以民主的作风对待学生。教学间情与情的相融心与心的相通教与学的相长师与生的互促......”

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