1、“.....学校的整个环境建设要以学生的发展提高为中心,体现学生是校园的主人,满足学生渴求知识的欲望,激发他们学习兴趣。在个书香溢文化氛围非常浓厚的学校学习,学生能从自己所观察到风景中有所感悟把摘抄的内容在教室里展览出来,让同学们在课余时间互相欣赏口头点评各抒己见,这样他们动口动手又动脑,在阅读的过程中有了自己的见解和看法,这样坚持段时间后,原来想读书的学生阅读兴趣更浓,原来被迫读书的何培养初中生的语文阅读兴趣原稿。营造阅读的氛围学生自制力较差,容易受环境的影响,教师在引导学生培养学生阅读兴趣的过程中,还要注意营造阅读的氛围。让学生品尝轻松自主阅读的乐趣老师应该为学生营造种浅谈如何培养初中生的语文阅读兴趣原稿阅读者必须先培养其对阅读的兴趣。浅谈如何培养初中生的语文阅读兴趣原稿。,拓展延伸......”。

2、“.....通过课堂的精彩品尝,诱发学生的兴趣,采用扩展阅读法,使学生的阅读触角自然向课外延伸,例如在教学朱流,与作者交流,激发共鸣。教师要让学生对阅读感兴趣,首先自己要感兴趣。学生的向师性是非常明显的,当他们发现老师喜欢阅读时,往往会对教师所读的书产生好奇,想知道教师喜欢读什么书,并渐渐地会尝试着走进师喜欢读什么书,并渐渐地会尝试着走进书中。当学生充满兴趣去阅读时,他往往更专心,在阅读过程中更勤于思考,对文章的理解也就自然更深刻,这是强迫阅读所达不到的效果,这样阅读既轻松又有效,所以要培养个好设能激发学生的阅读动机,学生在这样的氛围中会由被动的阅读走向主动的阅读。阅读应该成为学生的种精神享受,而不是成为种逼迫,种痛苦。学生在教室的时间是很长的,如果教室总是闹哄哄的,使人无法静心阅读,这学生的发展提高为中心......”。

3、“.....满足学生渴求知识的欲望,激发他们学习兴趣。在个书香溢文化氛围非常浓厚的学校学习,学生能从自己所观察到风景中有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享许多渴求知识喜欢阅读的学生来说是种摧残。教室应该是学生学习的理想场所,在具体的做法中,必须要让学生树立这样的意识人人都拥有理想的学习环境的权利。学生置身于这样的环境中,会心情愉悦,能更好地与书本交,拓展延伸。老师在教学中,通过课堂的精彩品尝,诱发学生的兴趣,采用扩展阅读法,使学生的阅读触角自然向课外延伸,例如在教学朱自清的春时,先安排较多时间和学生起分析研讨。教材中许多课文是名人名篇,有的事,定能激发他们的读书兴趣。浅谈如何培养初中生的语文阅读兴趣原稿。,诱导学生。名著以其博大精深的思想底蕴和精湛卓绝的艺术特色经久不衰......”。

4、“.....教师在学生学完课文后要设置些问题,诱。,诱导学生。名著以其博大精深的思想底蕴和精湛卓绝的艺术特色经久不衰,中学课本中涉及些篇目,教师在学生学完课文后要设置些问题,诱发他们的阅读兴趣,使其由学习选段到阅读整部经典名著,例如在教学鲁提辖中。当学生充满兴趣去阅读时,他往往更专心,在阅读过程中更勤于思考,对文章的理解也就自然更深刻,这是强迫阅读所达不到的效果,这样阅读既轻松又有效,所以要培养个好的阅读者必须先培养其对阅读的兴趣。浅谈许多渴求知识喜欢阅读的学生来说是种摧残。教室应该是学生学习的理想场所,在具体的做法中,必须要让学生树立这样的意识人人都拥有理想的学习环境的权利。学生置身于这样的环境中,会心情愉悦,能更好地与书本交阅读者必须先培养其对阅读的兴趣。浅谈如何培养初中生的语文阅读兴趣原稿。......”。

5、“.....老师在教学中,通过课堂的精彩品尝,诱发学生的兴趣,采用扩展阅读法,使学生的阅读触角自然向课外延伸,例如在教学朱的环境中,会心情愉悦,能更好地与书本交流,与作者交流,激发共鸣。教师要让学生对阅读感兴趣,首先自己要感兴趣。学生的向师性是非常明显的,当他们发现老师喜欢阅读时,往往会对教师所读的书产生好奇,想知道浅谈如何培养初中生的语文阅读兴趣原稿他们的阅读兴趣,使其由学习选段到阅读整部经典名著,例如在教学鲁提辖拳打镇关西之后,教师可设置以下问题鲁智深打死镇关西后,成功逃脱了吗结局如何这个问题会引起学生的兴趣,从而自觉地去阅读这部长篇小阅读者必须先培养其对阅读的兴趣。浅谈如何培养初中生的语文阅读兴趣原稿。,拓展延伸。老师在教学中,通过课堂的精彩品尝,诱发学生的兴趣,采用扩展阅读法......”。

6、“.....例如在教学朱视上演过。看完了画面美丽的电视,再来欣赏优美的文字,更易懂,更有趣。大名著有原著,还有白话文,读什么版本学生根据自己的水平自由选择,学期能读部名著也是个不小的收获。再适当利用班会时间让学生讲讲这类读的兴趣自然是非常浓厚的。良好的环境建设能激发学生的阅读动机,学生在这样的氛围中会由被动的阅读走向主动的阅读。阅读应该成为学生的种精神享受,而不是成为种逼迫,种痛苦。学生在教室的时间是很长的,如果拳打镇关西之后,教师可设置以下问题鲁智深打死镇关西后,成功逃脱了吗结局如何这个问题会引起学生的兴趣,从而自觉地去阅读这部长篇小说。读名著。西游记国演义红楼梦水浒传钢铁是怎样炼成的等名著均已拍成许多渴求知识喜欢阅读的学生来说是种摧残。教室应该是学生学习的理想场所,在具体的做法中......”。

7、“.....学生置身于这样的环境中,会心情愉悦,能更好地与书本交清的春时,先安排较多时间和学生起分析研讨。教材中许多课文是名人名篇,有的是从名著中节选或改编的文章,讲课时把这些片断的前后内容给学生作个简要介绍,激发起学生欲了解整个故事的兴趣,再把这本书介绍给学师喜欢读什么书,并渐渐地会尝试着走进书中。当学生充满兴趣去阅读时,他往往更专心,在阅读过程中更勤于思考,对文章的理解也就自然更深刻,这是强迫阅读所达不到的效果,这样阅读既轻松又有效,所以要培养个好的是从名著中节选或改编的文章,讲课时把这些片断的前后内容给学生作个简要介绍,激发起学生欲了解整个故事的兴趣,再把这本书介绍给学生阅读环境大到校园环境的建设,小到教室的布置。学校的整个环境建设要室总是闹哄哄的,使人无法静心阅读......”。

8、“.....教室应该是学生学习的理想场所,在具体的做法中,必须要让学生树立这样的意识人人都拥有理想的学习环境的权利。学生置身于这样浅谈如何培养初中生的语文阅读兴趣原稿阅读者必须先培养其对阅读的兴趣。浅谈如何培养初中生的语文阅读兴趣原稿。,拓展延伸。老师在教学中,通过课堂的精彩品尝,诱发学生的兴趣,采用扩展阅读法,使学生的阅读触角自然向课外延伸,例如在教学朱思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受到校园文化的审美乐趣。班级建设也要有浓厚的文化意识,班级的手抄报板报墙壁等应该是向学生传递信息的重要手段,学生在阅读这些版面的过程中能找到自己感兴趣的内容,那师喜欢读什么书,并渐渐地会尝试着走进书中。当学生充满兴趣去阅读时,他往往更专心,在阅读过程中更勤于思考,对文章的理解也就自然更深刻......”。

9、“.....这样阅读既轻松又有效,所以要培养个好学生在这样氛围的感染下也变得积极主动,对阅读产生了兴趣。营造阅读的氛围学生自制力较差,容易受环境的影响,教师在引导学生培养学生阅读兴趣的过程中,还要注意营造阅读的氛围阅读环境大到校园环境的建设主轻松的阅读氛围,让学生品尝到自主阅读的乐趣,从而提高学生的课外阅读兴趣。在经过必要的准备后,老师带学生到阅览室去读他们自己喜欢的书,要求把自己感兴趣的内容摘抄下来,并想想为什么要摘抄。课后组织学中。当学生充满兴趣去阅读时,他往往更专心,在阅读过程中更勤于思考,对文章的理解也就自然更深刻,这是强迫阅读所达不到的效果,这样阅读既轻松又有效,所以要培养个好的阅读者必须先培养其对阅读的兴趣。浅谈许多渴求知识喜欢阅读的学生来说是种摧残......”。