1、“.....对于故事情节性较强或场面描写具有较强动作性的课文,可以让学生在熟读课文理解课文的基础上亲自演演。样俱全评估的过程也是学生互相启发,互相学习,共同合作,共同提高的过程。选择型。根据班级学生的差异,设计适合不同基础学生需要的多层次作业,供学生自主选择,使优等生吃实际,拟出组词,并按序排列。作业设计要讲究趣味性朗读录音。每个星期都布置份朗读录音的作业,要求学生每人录篇课文,星期带到学校,利用早自修和午自修播放给同学听,然后评试论小学语文作业设计的有效性原稿盒子做的家具,有废雪碧瓶制作的花篮等。虽然这些作品很粗糙,甚至有些东倒西歪,但它们都是由学生精心设计制作的......”。

2、“.....想象能够增强学生学习的主动性,发挥学生学习的创造检查评估作业的方式要开放,检查型的汇报型的展示型的交流型的评比型的应样样俱全评估的过程也是学生互相启发,互相学习,共同合作,共同提高的过程。选择型。根据班级学生的有效地完成作业,人人锻炼能力在教学只小板凳时,我布置了这样的作业自己动手制作样小作品,明天进行小制作比赛。第天上课,学生带来的作品是花门的,有稻草编的青蛙,有废,设计些铺垫性作业,设计些分层作业,提供些资料,指导些方法,尽可能化解作业中碰到的困难,让人人都能有效地完成作业,人人锻炼能力扩展型。为了实现预定的教学目标,教实践中获得直接的经验,取得第手资料......”。

3、“.....把获得的知识和经验用于实践,在实践中运用知识,盘活知识,通过实践使之再学习,再探索,再提高师根据教学需要,设计出与教学目标有关的扩展型作业。合作型。通过老师与学生,学生与学生,学生与家庭等方面的共同合作来完成项作业。试论小学语文作业设计的有效性原稿对于故事情节性较强或场面描写具有较强动作性的课文,可以让学生在熟读课文理解课文的基础上亲自演演。低年级的课文以童话寓言故事为主,为此,我按家庭住址把全班学生分成组,至有些东倒西歪,但它们都是由学生精心设计制作的,很珍贵。想象能够增强学生学习的主动性,发挥学生学习的创造性。新大纲指出要鼓励学生写想象中的事物......”。

4、“.....增强和丰富他们的想象力,进而促进学生创造性思维的发展。作业内容要开放,既可以与教材内容相联系,也可以与学生生活相结合,还可以与社会活动接轨,题材广泛,思路差异,设计适合不同基础学生需要的多层次作业,供学生自主选择,使优等生吃得好,中等生吃得饱,后进生吃得消。例如,教学了按定顺序排列几个词语后,我就要求学生结合自己的认师根据教学需要,设计出与教学目标有关的扩展型作业。合作型。通过老师与学生,学生与学生,学生与家庭等方面的共同合作来完成项作业。试论小学语文作业设计的有效性原稿盒子做的家具,有废雪碧瓶制作的花篮等。虽然这些作品很粗糙,甚至有些东倒西歪......”。

5、“.....很珍贵。想象能够增强学生学习的主动性,发挥学生学习的创造制,有的受环境限制,因此,我们在设计作业时,应充分考虑到它的可行性,设计些铺垫性作业,设计些分层作业,提供些资料,指导些方法,尽可能化解作业中碰到的困难,让人人都能试论小学语文作业设计的有效性原稿,发挥自己的创造性。因此,在布置家庭作业时,根据教材的特点,我注重布置相应的想象写活的练习,以拓展学生想象的空间,增强和丰富他们的想象力,进而促进学生创造性思维的发盒子做的家具,有废雪碧瓶制作的花篮等。虽然这些作品很粗糙,甚至有些东倒西歪,但它们都是由学生精心设计制作的,很珍贵。想象能够增强学生学习的主动性......”。

6、“.....明天进行小制作比赛。第天上课,学生带来的作品是花门的,有稻草编的青蛙,有废纸盒子做的家具,有废雪碧瓶制作的花篮等。虽然这些作品很粗糙,甚着重培养学生的语文实践能力,因此,作业设计还应注意实践性,让学生在实践中获得直接的经验,取得第手资料,更重要的是引导学生实现认识的第次飞跃,把获得的知识和经验用于实要开阔,要让学生有自由驰骋的余地。作业形式要开放,或摘或录,或写或画,或唱或演,或讲或说,让学生根据自己的爱好特长和表达的需要自主选择。在教学只小板凳时,我布置了这师根据教学需要,设计出与教学目标有关的扩展型作业。合作型。通过老师与学生,学生与学生......”。

7、“.....试论小学语文作业设计的有效性原稿性。新大纲指出要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。因此,在布置家庭作业时,根据教材的特点,我注重布置相应的想象写活的练习,以拓展学生有效地完成作业,人人锻炼能力在教学只小板凳时,我布置了这样的作业自己动手制作样小作品,明天进行小制作比赛。第天上课,学生带来的作品是花门的,有稻草编的青蛙,有废,让他们在学完课文后,按小组排演课本剧。作业设计要有实践性新课程标准指出,语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,因此,作业设计还应注意实践性,让学生践,在实践中运用知识,盘活知识......”。

8、“.....再探索,再提高。作业设计要有可行性从学生调查中发现,学生完成自主性作业还存在着些困难,有的受条件限制,有的受能力试论小学语文作业设计的有效性原稿盒子做的家具,有废雪碧瓶制作的花篮等。虽然这些作品很粗糙,甚至有些东倒西歪,但它们都是由学生精心设计制作的,很珍贵。想象能够增强学生学习的主动性,发挥学生学习的创造低年级的课文以童话寓言故事为主,为此,我按家庭住址把全班学生分成组,让他们在学完课文后,按小组排演课本剧。作业设计要有实践性新课程标准指出,语文是实践性很强的课程,有效地完成作业,人人锻炼能力在教学只小板凳时,我布置了这样的作业自己动手制作样小作品,明天进行小制作比赛......”。

9、“.....学生带来的作品是花门的,有稻草编的青蛙,有废得好,中等生吃得饱,后进生吃得消。扩展型。为了实现预定的教学目标,教师根据教学需要,设计出与教学目标有关的扩展型作业。合作型。通过老师与学生,学生与学生,学生与家庭选出最佳播音员。这样,学生在家每天要坚持练习十分钟的朗读。试论小学语文作业设计的有效性原稿。检查评估作业的方式要开放,检查型的汇报型的展示型的交流型的评比型的应差异,设计适合不同基础学生需要的多层次作业,供学生自主选择,使优等生吃得好,中等生吃得饱,后进生吃得消。例如,教学了按定顺序排列几个词语后,我就要求学生结合自己的认师根据教学需要,设计出与教学目标有关的扩展型作业......”。