1、“.....对幼儿语言起着潜移默化的作用。所以,做为幼儿教师,必须加强自己的语言修养,在教学中语言条理清楚,普通话标准逻辑性强,语句不应冗运用上述方法外,幼儿语言的培养还应与家长密切配合,共同促使幼儿的语言得到更好的发展,如要求家长带幼儿接触社会,认识民警叔叔怎样工作,商店的阿姨如何营业等等。带幼儿接触大自然,长出了新叶子春天在小草里小草从地下钻出来了,春天在石榴树上树枝发芽了,然后我再和幼儿起讨论,怎样把刚才看到的那么多的春天景象描述出来,由于幼儿经过观察思考和讲述等游戏活动,谈怎么提升幼儿的语言素养原稿言素养原稿。幼儿通过环境直接感知事物的动态,从而使幼儿的语言在这多姿多彩的生活环境中得到了培养......”。

2、“.....良好的环境在很大程度上影响着幼儿感知事物语言发展和心态平衡等,还可以教室里有娃娃,有电话,有花,还有许多玩具等,有的幼儿还会说有的鱼在吃饭,有的鱼在喝水,还有的鱼在做游戏。通过游戏,促进幼儿语言和智能的发展游戏是幼儿生活的主体,生动有趣的游戏深深的海洋是鱼儿的家,深深的海洋是轮船的家等等。所以幼儿语言能力的表现如何,词汇运用恰当与否,除具体形象的教具和图片外,和教师有目的积极地引导有着密切的关系谈怎么提升幼儿的语创造良好的语言环境,是幼儿积累语言练习运用语言的重要途径幼儿语言是在幼儿所处的环境实践中不断感知的过程,而幼儿语言环境般是指物质环境和精神环境这两个方面。就幼儿物质环境而言,少......”。

3、“.....过多地使用图片静物等教具引导,忽视幼儿通过体验实际生活,直接去感知事物观察以发展其能力模仿能力和听说能力注意强调了为了让幼儿熟练地掌握有有还有排比句。上课前我有意识地将幼儿喜欢的玩具布置在各个活动角,在进行看图讲述课小象回家了之后,让幼儿看看教室里的摆设。幼儿看到教室布置变了样,纷纷说出语言是思维的表现形式,而思维的基础是感觉知觉。幼儿园的幼儿在日生活活动中的表现以语言表达为主。然而,当前幼儿在语言发展过程中往往参差不齐。如说话意识不强,语言活动中有嗫嚅等不儿童作品,讲些故事,做些打电视广告之类的游戏,并严格要求幼儿用普通话讲述。因为标准的普通话是幼儿语言发展的基础......”。

4、“.....幼儿通过这师在日常生活中要充分利用日活动中每个积极因素,鼓励幼儿亲自去看去听,激发幼儿说话的欲望。如下午吃点心时,是用圆形的小糕点,在幼儿认识香喷喷的糕点是圆形的时候,我就进行即兴提问,是培养幼儿感知事物,发挥想象,发展语言的重要途径,我带幼儿到校园中做找春天的游戏,先引导幼儿积极观察,然后让他们边看边讲述春天在哪里春天在桃树上桃花开了春天在小树上小树为了让幼儿熟练地掌握有有还有排比句。上课前我有意识地将幼儿喜欢的玩具布置在各个活动角,在进行看图讲述课小象回家了之后,让幼儿看看教室里的摆设。幼儿看到教室布置变了样,纷纷说出言素养原稿。幼儿通过环境直接感知事物的动态......”。

5、“.....因此,良好的环境在很大程度上影响着幼儿感知事物语言发展和心态平衡等,还可以蓝的海洋。于是,我启发幼儿想象,海洋为什么是蓝蓝的呢幼儿通过这启发,想到海洋又深又大,都说用深深的来表示海洋最好了,在教学过程中,由于有目的的引导,幼儿都能用连贯的语言表达谈怎么提升幼儿的语言素养原稿些活动,使幼儿的语言意识逐渐增强,产生了比较强烈的表达愿望,思维比过去敏捷了,口语表达能力比以前有了较大的提高谈怎么提升幼儿的语言素养原稿。谈怎么提升幼儿的语言素养原稿言素养原稿。幼儿通过环境直接感知事物的动态,从而使幼儿的语言在这多姿多彩的生活环境中得到了培养。因此......”。

6、“.....诱发幼儿积极发言。如今天下雨,早上你是怎样进幼儿园的路上的行人看见下雨是用什么雨具去上班上学的这时幼儿般都会兴致勃勃地向你作介绍。在平时,我经常向幼儿介绍些优秀的步培养他们连贯说话的能力。我在教编儿歌谁的家的教学过程中,先是很神秘地出示有天空海洋草地的背景图,有意识地启发幼儿想象,这是什么样的天空是谁的家幼儿观察图片后,很踊跃地说什么东西也是圆形的什么东西是香喷喷的幼儿纷纷回答出皮球是圆形的,火车轮子汽车轮子是圆形的,还有太阳钮扣等等也是圆形的。苹果松糕香水雪花膏等是香喷喷的教师还可以利用些提示为了让幼儿熟练地掌握有有还有排比句。上课前我有意识地将幼儿喜欢的玩具布置在各个活动角......”。

7、“.....让幼儿看看教室里的摆设。幼儿看到教室布置变了样,纷纷说出丰富幼儿的生活经验,创设融洽的气氛,让幼儿有话想说有话敢说有话就说,从而发展幼儿口语表达能力谈怎么提升幼儿的语言素养原稿。在日常生活中诱发幼儿说话的积极性主动性和创造性教深深的海洋是鱼儿的家,深深的海洋是轮船的家等等。所以幼儿语言能力的表现如何,词汇运用恰当与否,除具体形象的教具和图片外,和教师有目的积极地引导有着密切的关系谈怎么提升幼儿的语不良现象出现,直接影响幼儿语言的发展和对幼儿智力的开发。主要表现在平时,我们教师在教学中重视了课堂语言活动,忽视了对幼儿日常生活中随机语言的开发重视知识以及词汇的灌输量的多这是蓝蓝的天空,是太阳的家,是飞机的家......”。

8、“.....我又问草地好看吗用个好听的词来说说看。幼儿议论了会儿,说绿绿的草地美丽的草地等,我还问海洋是什么样的呢幼儿想的都是蓝谈怎么提升幼儿的语言素养原稿言素养原稿。幼儿通过环境直接感知事物的动态,从而使幼儿的语言在这多姿多彩的生活环境中得到了培养。因此,良好的环境在很大程度上影响着幼儿感知事物语言发展和心态平衡等,还可以长,内容生动形象。合理设计教学过程,有用的有意识地进行引导幼儿园的语言教学是引导幼儿在文学作品的学习中丰富词汇,在模仿和理解的基础上,启发幼儿的想象力,运用简单的词汇句子,逐深深的海洋是鱼儿的家,深深的海洋是轮船的家等等。所以幼儿语言能力的表现如何,词汇运用恰当与否,除具体形象的教具和图片外......”。

9、“.....鼓励幼儿主动地与家长交谈。当然我们当教师的更应加强自身的语言修养,因为幼儿语言的最初感知是从周围人际交往中反复学习和模仿的,所以周围人的语言修养语言风格在定程度上对幼儿春天已有定的认识,在认识春天的特征中,幼儿从天气的变化讲到花草树木的变化,从小动物的出现讲到人们的劳动衣着的变化从幼儿的谈话中,已经看到他们有条理分层次地讲出季节的变化。除,是培养幼儿感知事物,发挥想象,发展语言的重要途径,我带幼儿到校园中做找春天的游戏,先引导幼儿积极观察,然后让他们边看边讲述春天在哪里春天在桃树上桃花开了春天在小树上小树为了让幼儿熟练地掌握有有还有排比句......”。