1、“.....通过配乐朗诵,加深理解。配乐朗读能使学生在全身心投入情感体验的基础上去思维想象创造,使学生的思想感情产生强烈的共鸣,对课文所表达的情感品味变深。因此在朗读教学中,我们如能恰当地使用音乐极地参加体育锻炼,同时,锻炼和提高了他们的写作水平以及团队精神。整合不是简单的拼合,每个教师都要不断地学习,不断地充实自己,提高自身学科知识的同时,还要涉猎各方面各学科的知识,这样在教学中用到相关学科内容时。学校每年的运动会,是锻炼学生综合素质的良好时机,语文教师可通过运动会的契机,提高学生的写作能力,协作能力。在运动会前,可开展专题讲座,为学生专门讲解通讯稿写作的相关知识,然后组织学生成立通讯小组在运动会与音体美结合上好语文原稿,既为艺体特长生提供了展示才华的机会,又提高了文化课教学效率,以达到文化课和专业课的平衡发展......”。

2、“.....以下,仅就我所任教的语文学科,谈谈语文教学中艺体的渗透与融合。文化课教学中艺体特色渗透与创设定的氛围,调节学生的情绪,增强教学的感染力和表现力,对课堂教学有着辅助的作用。通过配乐朗诵,加深理解。配乐朗读能使学生在全身心投入情感体验的基础上去思维想象创造,使学生的思想感情产生强烈的共鸣,对课文所化课教师应挖掘艺体特长生身上的优秀品质,如思维活跃,学习潜力大,乐于与老师交流沟通等,从激发学生的学习兴趣着手,利用学生对专业课的兴趣,提高学生对文化课的兴趣,将艺体专业课的相关内容渗透与融合进文化课的教学艺体的渗透与融合。通过歌曲吟唱,体会意境。我们在教学中应很好地利用语文音乐这两门学科相联系的优势,在语文教学中渗透音乐,用音乐这门情感艺术创设特定的情境和氛围,以开发智力,拓展扩散性思维,提高审美能力同样每个学生有特色......”。

3、“.....文化课教师应挖掘艺体特长生身上的优秀品质,如思维活跃,学习潜力大,乐于与老师交流沟通等,从激发学生的学习兴趣着手,利用学生对专业课的兴趣,提高学生对文化课的兴趣,乐教学也可用语文来配合,例如加深对音乐歌词的理解,使歌唱得更有感情,充分发挥语文的作用。音乐能培养人的情感体验力和感知想象及思维能力,能陶冶情操,提高审美能力。在语文课堂教学中,音乐的广泛运用,能为课堂教学文化课教学中艺体特色渗透与融合的现状艺体特长生的特点是,文化课基础薄弱,学习信心不足,同时,学习自制能力低,日常学习习惯差,在课堂上注意力不容易集中。在目前实际的课堂教学中,文化课教师往往躲避矛盾,对艺体特握作者的思想感情。文化课教学中艺体特色渗透与融合的背景为了圆学生们的大学梦,我校走艺体特色的办学道路,此举是因材施教和素质教育的体现......”。

4、“.....改变招生弱势的必然选择。在前进的道路上,有收获也有艰,我们步步不断的完善起来在教师的辛勤培养下,学生们也逐渐适应,爱上了艺体,并通过艺体之路圆了大学梦,家长们也给予了充分的理解和支持。与音体美结合上好语文原稿。通过美术作品,具体感知。如在教学必修徐志摩达的情感品味变深。因此在朗读教学中,我们如能恰当地使用音乐,让乐曲作用于学生的听觉,就会使他们置身于乐曲所创设营造的特殊氛围之中,调动其情感,促进其理解。与音体美结合上好语文原稿。通过体育活动,提高能力乐教学也可用语文来配合,例如加深对音乐歌词的理解,使歌唱得更有感情,充分发挥语文的作用。音乐能培养人的情感体验力和感知想象及思维能力,能陶冶情操,提高审美能力。在语文课堂教学中,音乐的广泛运用,能为课堂教学,既为艺体特长生提供了展示才华的机会,又提高了文化课教学效率......”。

5、“.....促进学生的终身综合发展。以下,仅就我所任教的语文学科,谈谈语文教学中艺体的渗透与融合。文化课教学中艺体特色渗透与文化课的学习兴趣和动力越来越低,从而形成文化课成绩逐渐下降,最终影响高考总成绩的恶性循环。为了艺体特长生的未来发展,为了学校艺体特色道路的长足发展,为了实践我校让每个学生有特色,让每个学生都成功的办学理念,与音体美结合上好语文原稿辛在实践的过程中,从艺体教学的设备场地到师资,我们步步不断的完善起来在教师的辛勤培养下,学生们也逐渐适应,爱上了艺体,并通过艺体之路圆了大学梦,家长们也给予了充分的理解和支持。与音体美结合上好语文原稿,既为艺体特长生提供了展示才华的机会,又提高了文化课教学效率,以达到文化课和专业课的平衡发展,促进学生的终身综合发展。以下,仅就我所任教的语文学科,谈谈语文教学中艺体的渗透与融合......”。

6、“.....康河水底招摇的水草,榆阴下长满浮藻的青潭,在教学时,可利用多媒体课件,向学生展示大量康桥风光的图画,使学生既欣赏了美术作品,获得了视觉上美的享受,又直观的感知了诗歌中的意象,有利于学生更好地情感艺术创设特定的情境和氛围,以开发智力,拓展扩散性思维,提高审美能力同样音乐教学也可用语文来配合,例如加深对音乐歌词的理解,使歌唱得更有感情,充分发挥语文的作用。文化课教学中艺体特色渗透与融合的现状艺体再别康桥诗时,可以通过美术作品,让学生整体感知诗歌的意象。徐志摩主张艺术的诗,深崇绘画美音乐美建筑美的诗学主张,再别康桥诗中的每节都包含了幅可感的画面,诗人用色彩绚丽的词语,创造出系列鲜明生动的意象,如河畔乐教学也可用语文来配合,例如加深对音乐歌词的理解,使歌唱得更有感情,充分发挥语文的作用......”。

7、“.....能陶冶情操,提高审美能力。在语文课堂教学中,音乐的广泛运用,能为课堂教学合的背景为了圆学生们的大学梦,我校走艺体特色的办学道路,此举是因材施教和素质教育的体现,也是我校生源素质差,改变招生弱势的必然选择。在前进的道路上,有收获也有艰辛在实践的过程中,从艺体教学的设备场地到师资化课教师应挖掘艺体特长生身上的优秀品质,如思维活跃,学习潜力大,乐于与老师交流沟通等,从激发学生的学习兴趣着手,利用学生对专业课的兴趣,提高学生对文化课的兴趣,将艺体专业课的相关内容渗透与融合进文化课的教学特长生采取放任和轻视的态度,导致艺体特长生对文化课的学习兴趣和动力越来越低,从而形成文化课成绩逐渐下降,最终影响高考总成绩的恶性循环。为了艺体特长生的未来发展,为了学校艺体特色道路的长足发展,为了实践我校让长生的特点是,文化课基础薄弱......”。

8、“.....同时,学习自制能力低,日常学习习惯差,在课堂上注意力不容易集中。在目前实际的课堂教学中,文化课教师往往躲避矛盾,对艺体特长生采取放任和轻视的态度,导致艺体特长生对与音体美结合上好语文原稿,既为艺体特长生提供了展示才华的机会,又提高了文化课教学效率,以达到文化课和专业课的平衡发展,促进学生的终身综合发展。以下,仅就我所任教的语文学科,谈谈语文教学中艺体的渗透与融合。文化课教学中艺体特色渗透与让乐曲作用于学生的听觉,就会使他们置身于乐曲所创设营造的特殊氛围之中,调动其情感,促进其理解。通过歌曲吟唱,体会意境。我们在教学中应很好地利用语文音乐这两门学科相联系的优势,在语文教学中渗透音乐,用音乐这门化课教师应挖掘艺体特长生身上的优秀品质,如思维活跃,学习潜力大,乐于与老师交流沟通等,从激发学生的学习兴趣着手,利用学生对专业课的兴趣......”。

9、“.....将艺体专业课的相关内容渗透与融合进文化课的教学能做到心中有数,游刃有余音乐能培养人的情感体验力和感知想象及思维能力,能陶冶情操,提高审美能力。在语文课堂教学中,音乐的广泛运用,能为课堂教学创设定的氛围,调节学生的情绪,增强教学的感染力和表现力,对课间,和学生起观看赛事,指导学生写作通讯稿在运动会结束后,综合通讯稿写作的数量和质量,评选出最佳小通讯员,予以鼓励。通过这些丰富多彩的形式,使学生们对体育运动有了更深的认识,对体育运动的兴趣更浓了,能自觉积达的情感品味变深。因此在朗读教学中,我们如能恰当地使用音乐,让乐曲作用于学生的听觉,就会使他们置身于乐曲所创设营造的特殊氛围之中,调动其情感,促进其理解。与音体美结合上好语文原稿。通过体育活动,提高能力乐教学也可用语文来配合,例如加深对音乐歌词的理解,使歌唱得更有感情......”。