1、“.....她那高挑的身材像白的规则,以便把自己想要传达的内涵意义表达出来,而这往往是流动的可变的,具有个人倾向。学生要真正体会其中韵味,就必须有相应的语文知识的积淀。积淀的方法只有多阅读,许多的作家就是语言的大师,对语言的运用炉火纯青。读路遥的作品你能感受到任务是增强学生对阅读内容和形式的感受性,启发引导学生感受课文的言语,把文质兼美的课文言语转化为学生的语感素质。语言是种表情达意的符号体系,因此,阅读者需要具备系列的专门知识和技能。中学生已经掌握了定数量的字词,对文字的社会功能汉字感受力,所以培养语感首先要从字词积累着手。中学生已经具有定的语言感受力,他们积累词语并不仅仅依靠字典词典,而是在大量的阅读中得到的。但说话者写作者却千方百计地挣脱语言系统的规则,以便把自己想要传达的内涵意义表达出来,而这往往是流动阅读和想象是培养语感的最好方法原稿,个苗条美丽的姑娘边走,边正向远方望去......”。

2、“.....单从文字上看,这段无非是写了对青年男女在片庄稼地笼罩的路上走路。但透过这段文字我们能感受到高家林的局促和慌乱,感受到刘巧珍的羞涩和幸福,能养良好的语感素质,除了引导他们自觉感知客观社会言语对象,丰富语感素质的感性因素外,主要的和首要的途径是学校语文课的教学。良好的语感素质必须以相应的教学形式加以保证,才能得以有效培养。诵读就是种很好的方法。让学生在诵读中体味作者的写弯过来,似乎想和他说什么,但又很快羞涩地转过身,仍像刚才那样望着前面。高加林突然想起,他好像在什么地方见到过和巧珍样的姑娘。他仔细回忆下,才想起他是看到过张类似的画。好像是幅俄罗斯画家的油画。画面上也是片绿色的庄稼地,地面的条小路的羞涩和幸福,能感受到周环境中散发出来的那种温馨和浪漫。远处的山坡上,羊群正在下沟,绿草丛中滚动着点点白色。富丽的夏日的大地......”。

3、“.....可以想象出农村生活的悠闲笑着,有时上半身弯过来,似乎想和他说什么,但又很快羞涩地转过身,仍像刚才那样望着前面。高加林突然想起,他好像在什么地方见到过和巧珍样的姑娘。他仔细回忆下,才想起他是看到过张类似的画。好像是幅俄罗斯画家的油画。画面上也是片绿色的庄稼舒适。要把作品读懂必须有想象,加入自己的感受,才能深入理解作品,也就能增强阅读的兴趣,有了阅读的兴趣,反过来就可以培养语感,这是相辅相成的。所以在教学中要指导学生在阅读作品时,适当地想象。强调诵读,增强整体感知力对于学生来说,想要此刻,他自己感到了种从来没有过的精神上的紧张因为他从来没有单独和个姑娘在这样悄没声响的环境中走过。而且他们又走得这样慢,简直和散步样。高加林由不得认真看了眼前面巧珍的侧影。他惊异地发现巧珍比他过去的印象更要漂亮。她那高挑的身材像白书,强诵读......”。

4、“.....以举例的方法使所要论述的内容深入浅出,使读者更加容易理解接受。远处的山坡上,羊群正在下沟,绿草丛中滚动着点点白色。富丽的夏日的大地,在傍晚显得格外宁静而庄严。高加林和刘巧珍在懂必须有想象,加入自己的感受,才能深入理解作品,也就能增强阅读的兴趣,有了阅读的兴趣,反过来就可以培养语感,这是相辅相成的。所以在教学中要指导学生在阅读作品时,适当地想象。远处的山坡上,羊群正在下沟,绿草丛中滚动着点点白色。富丽的作意图,所表达的思想感情,让学生有所悟,有所感。语言是种表情达意的符号体系,因此,阅读者需要具备系列的专门知识和技能。中学生已经掌握了定数量的字词,对文字的社会功能汉字的字形词汇的构成短语的组合已经有定的了解。但学生还缺乏敏锐的语舒适。要把作品读懂必须有想象,加入自己的感受,才能深入理解作品,也就能增强阅读的兴趣,有了阅读的兴趣,反过来就可以培养语感,这是相辅相成的......”。

5、“.....适当地想象。强调诵读,增强整体感知力对于学生来说,想要,个苗条美丽的姑娘边走,边正向远方望去,只不过她头上好像拢着条鲜红的头巾文字和语感不是回事,单从文字上看,这段无非是写了对青年男女在片庄稼地笼罩的路上走路。但透过这段文字我们能感受到高家林的局促和慌乱,感受到刘巧珍的羞涩和幸福,能头到脚,所有的曲线都是完美的。衣服都是半旧的发白的浅毛蓝裤子,淡黄色的的确良短袖衫浅棕色凉鞋,比凉鞋的颜色更浅点的棕色尼龙袜。她推着自行车,眼睛似乎只盯着前面的个地方,但并不是认真看什么。从侧面可以看见她扬起脸微微笑着,有时上半阅读和想象是培养语感的最好方法原稿色甬道中走着,路两边的庄稼把他们和外面的世界隔开,造成了种神秘的境界。两个青年男女在这样的环境中相跟着走路,他们的心都由不得咚咚地跳。他俩起先都不说话。巧珍推着车,走得很慢。加林为了不和她并排,只好比她走得更慢点......”。

6、“.....个苗条美丽的姑娘边走,边正向远方望去,只不过她头上好像拢着条鲜红的头巾文字和语感不是回事,单从文字上看,这段无非是写了对青年男女在片庄稼地笼罩的路上走路。但透过这段文字我们能感受到高家林的局促和慌乱,感受到刘巧珍的羞涩和幸福,能林为了不和她并排,只好比她走得更慢点,和她稍微错开点距离。阅读和想象是培养语感的最好方法原稿。摘要语感是每个阅读者必须具有的基本素质,目前教学中普遍存在着语感培养的误区。本文从培养语感的重要性,培养语感的方法进行了阐述。强调多是学校语文课的教学。良好的语感素质必须以相应的教学形式加以保证,才能得以有效培养。诵读就是种很好的方法。让学生在诵读中体味作者的写作意图,所表达的思想感情,让学生有所悟,有所感。阅读和想象是培养语感的最好方法原稿。此刻,他自己日的大地,在傍晚显得格外宁静而庄严。高加林和刘巧珍在绿色甬道中走着,路两边的庄稼把他们和外面的世界隔开......”。

7、“.....两个青年男女在这样的环境中相跟着走路,他们的心都由不得咚咚地跳。他俩起先都不说话。巧珍推着车,走得很慢。加舒适。要把作品读懂必须有想象,加入自己的感受,才能深入理解作品,也就能增强阅读的兴趣,有了阅读的兴趣,反过来就可以培养语感,这是相辅相成的。所以在教学中要指导学生在阅读作品时,适当地想象。强调诵读,增强整体感知力对于学生来说,想要感受到周环境中散发出来的那种温馨和浪漫。远处的山坡上,羊群正在下沟,绿草丛中滚动着点点白色。富丽的夏日的大地,在傍晚显得格外宁静而庄严。从这句的环境描写中我们可以想象出大马河农村的美丽景色,可以想象出农村生活的悠闲和舒适。要把作品弯过来,似乎想和他说什么,但又很快羞涩地转过身,仍像刚才那样望着前面。高加林突然想起,他好像在什么地方见到过和巧珍样的姑娘。他仔细回忆下,才想起他是看到过张类似的画。好像是幅俄罗斯画家的油画......”。

8、“.....地面的条小路白杨树般可爱,从头到脚,所有的曲线都是完美的。衣服都是半旧的发白的浅毛蓝裤子,淡黄色的的确良短袖衫浅棕色凉鞋,比凉鞋的颜色更浅点的棕色尼龙袜。她推着自行车,眼睛似乎只盯着前面的个地方,但并不是认真看什么。从侧面可以看见她扬起脸微到了种从来没有过的精神上的紧张因为他从来没有单独和个姑娘在这样悄没声响的环境中走过。而且他们又走得这样慢,简直和散步样。高加林由不得认真看了眼前面巧珍的侧影。他惊异地发现巧珍比他过去的印象更要漂亮。她那高挑的身材像白杨树般可爱,从阅读和想象是培养语感的最好方法原稿,个苗条美丽的姑娘边走,边正向远方望去,只不过她头上好像拢着条鲜红的头巾文字和语感不是回事,单从文字上看,这段无非是写了对青年男女在片庄稼地笼罩的路上走路。但透过这段文字我们能感受到高家林的局促和慌乱,感受到刘巧珍的羞涩和幸福,能种压抑的力量,读王朔的作品你能感受到黑色的幽默......”。

9、“.....强调诵读,增强整体感知力对于学生来说,想要培养良好的语感素质,除了引导他们自觉感知客观社会言语对象,丰富语感素质的感性因素外,主要的和首要的途弯过来,似乎想和他说什么,但又很快羞涩地转过身,仍像刚才那样望着前面。高加林突然想起,他好像在什么地方见到过和巧珍样的姑娘。他仔细回忆下,才想起他是看到过张类似的画。好像是幅俄罗斯画家的油画。画面上也是片绿色的庄稼地,地面的条小路字形词汇的构成短语的组合已经有定的了解。但学生还缺乏敏锐的语言感受力,所以培养语感首先要从字词积累着手。中学生已经具有定的语言感受力,他们积累词语并不仅仅依靠字典词典,而是在大量的阅读中得到的。但说话者写作者却千方百计地挣脱语言系可变的,具有个人倾向。学生要真正体会其中韵味,就必须有相应的语文知识的积淀。积淀的方法只有多阅读,许多的作家就是语言的大师,对语言的运用炉火纯青......”。