1、“.....例如,在欣好话,都希望得到别人的肯定和赞美,更何况个孩子呢。在课堂上,我依据幼儿好表扬,喜欢小礼物小奖品的心理特点,准备了许多精美漂亮的小奖品,用鼓励的办法让幼儿产生说的欲望。例如,在欣赏故事小鹿历险记时,谁答对了小动物说的话,教育手段达到教育目标。如我们在讲小蝌蚪找妈妈的故事以后,让幼儿用撕纸的方法,用橡皮泥和各种自然物,每人做套故事角色青蛙蝌蚪鹅乌龟小鱼等。做好后,让幼儿边演示边讲,这样不仅加深了幼儿对故事的记忆与理解,而且还调动了幼儿学经常利用课间饭后做游戏离园等分散时间,有计划有目的地与幼儿谈心交朋友。通过交谈,和幼儿进行感情交流,关系更加亲密,幼儿有什么事就都愿意告诉老师,这不论对发展幼儿语言能力,还是形成对事物的正确态度都有积极作用,充分利用这试论幼儿语言表达能力的培养贺志珍原稿有的说像白糖。有的说像厚厚的毯子。幼儿根据自己的生活经验去形容白雪,欣赏雪景......”。

2、“.....试论幼儿语言表达能力的培养贺志珍原稿。多交流,培养幼儿注意倾听的习惯培养幼儿注意倾听,这是发展幼儿表达能力的后,让幼儿用撕纸的方法,用橡皮泥和各种自然物,每人做套故事角色青蛙蝌蚪鹅乌龟小鱼等。做好后,让幼儿边演示边讲,这样不仅加深了幼儿对故事的记忆与理解,而且还调动了幼儿学习的积极性创造性和想象力。同时也使幼儿的思维能力和语的麦苗。在下雪天,让幼儿去看雪景,接雪花,幼儿观察到雪花有个瓣,是片片团团飘落下来的。引导幼儿多看房上树上地上全是白茫茫的片白雪,景观美极了。然后向幼儿提些具有启发性的问题这白茫茫的白雪像什么呀有的幼儿说像雪白的棉花与幼儿谈心交朋友。通过交谈,和幼儿进行感情交流,关系更加亲密,幼儿有什么事就都愿意告诉老师,这不论对发展幼儿语言能力,还是形成对事物的正确态度都有积极作用,充分利用这些机会非常重要。在幼儿用语不当时,老师要及时纠正,告以......”。

3、“.....我也经常用这种方法去鼓励幼儿说话,对于胆小的孩子来说,面对集体的关注要有个适应的过程,直接面对集体,会使孩子产生极大的压力,有可能从最初的胆怯转为惧怕,能在生人或众人面前大胆讲话,是他们成长过程中的个诉他她应该怎么表达。不光要让幼儿具有语言模仿的能力,还要让幼儿学生举反,会依照原有的语言范例,丰富内容,表达新的意思,从而提高口语表达能力。同时,教师还要注意采取综合教育手段达到教育目标。如我们在讲小蝌蚪找妈妈的故事以多听,让幼儿有说的兴趣大家知道人人都喜欢听好话,都希望得到别人的肯定和赞美,更何况个孩子呢。在课堂上,我依据幼儿好表扬,喜欢小礼物小奖品的心理特点,准备了许多精美漂亮的小奖品,用鼓励的办法让幼儿产生说的欲望。例如,在欣挖空后,在里面种蒜,撒上小麦等,让幼儿仔细观察它们的生长过程,并要求幼儿用恰当的语言表达出来,如嫩绿的叶子,绿油油的麦苗。在下雪天......”。

4、“.....接雪花,幼儿观察到雪花有个瓣,是片片团团飘落下来的。引导幼儿多看房上树器的声音,到动物园听动物的声音让幼儿听后模仿想象,并讲出他们听到的声音好像在说什么。引导幼儿把从教师父母小朋友,以及电视中学到的故事讲遍,特别是到了中大班后,要让幼儿讲自己身边发生或者亲身经历的所见所闻,这样不仅能培养言表达能力得到了提高。摘要本文阐述了幼儿语言表达能力的培养,主要方法有多看,在认识周围环境中发展幼儿语言多听,让幼儿有说的兴趣多交流,培养幼儿注意倾听的习惯要给幼儿创设说的环境和机会。这样才能提高幼儿的语言能力。诉他她应该怎么表达。不光要让幼儿具有语言模仿的能力,还要让幼儿学生举反,会依照原有的语言范例,丰富内容,表达新的意思,从而提高口语表达能力。同时,教师还要注意采取综合教育手段达到教育目标。如我们在讲小蝌蚪找妈妈的故事以有的说像白糖。有的说像厚厚的毯子。幼儿根据自己的生活经验去形容白雪......”。

5、“.....相应地丰富了幼儿的语言词汇。试论幼儿语言表达能力的培养贺志珍原稿。多交流,培养幼儿注意倾听的习惯培养幼儿注意倾听,这是发展幼儿表达能力的创设条件丰富生活内容,在生活中观察事物,发展幼儿语言,让幼儿要多看。冬天,我在班上的自然科学角里,把萝卜挖空后,在里面种蒜,撒上小麦等,让幼儿仔细观察它们的生长过程,并要求幼儿用恰当的语言表达出来,如嫩绿的叶子,绿油油试论幼儿语言表达能力的培养贺志珍原稿上地上全是白茫茫的片白雪,景观美极了。然后向幼儿提些具有启发性的问题这白茫茫的白雪像什么呀有的幼儿说像雪白的棉花。有的说像白糖。有的说像厚厚的毯子。幼儿根据自己的生活经验去形容白雪,欣赏雪景,相应地丰富了幼儿的语言词有的说像白糖。有的说像厚厚的毯子。幼儿根据自己的生活经验去形容白雪,欣赏雪景,相应地丰富了幼儿的语言词汇。试论幼儿语言表达能力的培养贺志珍原稿。多交流......”。

6、“.....这是发展幼儿表达能力的的相互作用中才能获得发展。婴幼儿学习语言,都与周围环境有关,让环境激发幼儿的语言兴趣,根据幼儿直观感知的特点给幼儿创设条件丰富生活内容,在生活中观察事物,发展幼儿语言,让幼儿要多看。冬天,我在班上的自然科学角里,把萝卜儿说话,对于胆小的孩子来说,面对集体的关注要有个适应的过程,直接面对集体,会使孩子产生极大的压力,有可能从最初的胆怯转为惧怕,能在生人或众人面前大胆讲话,是他们成长过程中的个提高。在教学中,要有计划地引导幼儿观察,以激幼儿的语言能力,而且能培养幼儿的自信心。这样是为了发展倾听和区别周围活动事情的能力,丰富幼儿听觉器官,加强对语言的声音结构分析能力。那么怎样培养幼儿良好的语言表达能力呢多看,在认识周围环境中发展幼儿语言幼儿只有在与环诉他她应该怎么表达。不光要让幼儿具有语言模仿的能力,还要让幼儿学生举反,会依照原有的语言范例,丰富内容......”。

7、“.....从而提高口语表达能力。同时,教师还要注意采取综合教育手段达到教育目标。如我们在讲小蝌蚪找妈妈的故事以先决条件。幼儿学习语言,首先要学会听,听得准确,听得懂,然后才有条件正确模仿。给幼儿积极创设听的环境,可以是多种多样的。多给幼儿听光碟故事,轮流讲故事,邀请幼儿谈话,互相倾听并交流共同分享带领幼儿听多种音乐,听各种乐的麦苗。在下雪天,让幼儿去看雪景,接雪花,幼儿观察到雪花有个瓣,是片片团团飘落下来的。引导幼儿多看房上树上地上全是白茫茫的片白雪,景观美极了。然后向幼儿提些具有启发性的问题这白茫茫的白雪像什么呀有的幼儿说像雪白的棉花欣赏故事小鹿历险记时,谁答对了小动物说的话,我就奖励他个小角星或小红花,这样就大大激发了孩子的表现欲望,使孩子争先恐后地回答问题。幼儿语言能力是在运用中积累出来的,单纯的集体语言教学活动是远远不能满足幼儿语言发展的,所幼儿学习的兴趣......”。

8、“.....在认识周围环境中发展幼儿语言幼儿只有在与环境的相互作用中才能获得发展。婴幼儿学习语言,都与周围环境有关,让环境激发幼儿的语言兴趣,根据幼儿直观感知的特点给幼儿试论幼儿语言表达能力的培养贺志珍原稿有的说像白糖。有的说像厚厚的毯子。幼儿根据自己的生活经验去形容白雪,欣赏雪景,相应地丰富了幼儿的语言词汇。试论幼儿语言表达能力的培养贺志珍原稿。多交流,培养幼儿注意倾听的习惯培养幼儿注意倾听,这是发展幼儿表达能力的我就奖励他个小角星或小红花,这样就大大激发了孩子的表现欲望,使孩子争先恐后地回答问题。幼儿语言能力是在运用中积累出来的,单纯的集体语言教学活动是远远不能满足幼儿语言发展的,所以,在平时教学中,我也经常用这种方法去鼓励幼的麦苗。在下雪天,让幼儿去看雪景,接雪花,幼儿观察到雪花有个瓣,是片片团团飘落下来的。引导幼儿多看房上树上地上全是白茫茫的片白雪,景观美极了......”。

9、“.....同时也使幼儿的思维能力和语言表达能力得到了提高。试论幼儿语言表达能力的培养贺志珍原稿。参考文献高改凤浅谈幼儿语言的提高途径都市家教下半月,年,第期。多听,让幼儿有说的兴趣大家知道人人都喜欢听些机会非常重要。在幼儿用语不当时,老师要及时纠正,告诉他她应该怎么表达。不光要让幼儿具有语言模仿的能力,还要让幼儿学生举反,会依照原有的语言范例,丰富内容,表达新的意思,从而提高口语表达能力。同时,教师还要注意采取综合言表达能力得到了提高。摘要本文阐述了幼儿语言表达能力的培养,主要方法有多看,在认识周围环境中发展幼儿语言多听,让幼儿有说的兴趣多交流,培养幼儿注意倾听的习惯要给幼儿创设说的环境和机会。这样才能提高幼儿的语言能力。诉他她应该怎么表达。不光要让幼儿具有语言模仿的能力,还要让幼儿学生举反......”。