1、“.....拓宽学生视野。为了避免阅读中带来的枯燥乏味,我设计了以下两种符合学生心理需要能激发学生阅读兴趣的练习方法,本剧,并积极鼓动学生参加校县级的课本剧比赛。这样,学生既喜欢自己挑选的角色,兴趣盎然,又在竞赛过程中锻炼了说英语,会话能力很快得到了提高。平时还可以通过学唱英文歌曲,讲有效地进行交际,学生的口头表达能力不容忽视。为此,课后作业说的练习必不可少。教师在设计作业时,可根据学生的年龄特征和学习风格的差异,对作业进行多样化的设计。我经常激励学新课标下初中英语作业布置新探究原稿心俱惫,对作业失去了兴趣,时间精力花了不少,却事倍功半,达不到巩固已学知识的预期效果......”。

2、“.....而不是作为种艰苦的任务学生交上来的作业也是彩缤纷百花齐放有的给数字添加了颜色,有的用可爱动物个数代表,有的利用电脑设计出了卡通形象,有的用实物小挂件数好直接上交全班上交的作业中,竟然没有份完佳作品和朗诵之星。方面激发学生去积极地搜寻好的阅读素材,另方面也提高了学生的朗读技能。把写变得贴近生活我们平时讲写,要么是机械化的抄写单词短语,要么是题海战术,搞得学生时间精力花了不少,却事倍功半,达不到巩固已学知识的预期效果。爱因斯坦说过教育应使提供的东西让学生作为种宝贵的礼物来享受,而不是作为种艰苦的任务要他们来负担。因此应布置些室,尽情恣意地朗读......”。

3、“.....洗掉重读。每周集中检查次录音作业,在班上播放,由全班同学予以评价,评选出最佳作品和朗诵之星。方面激发学生去积极地搜寻好的阅读素材,另方面也提学生愿写乐写的作业。比如在年级教学数字时,我就布置了这样个作业数字化妆竞赛。学生看到这个作业题就闹哄哄地讨论开了,显然完成作业的积极性就高。事后证明,把读变得由内到外阅读是语言工具性的重要体现,锻炼学生的阅读能力极为重要。所以,课后作业除了要围绕课本内容之外,还应布置学生阅读有关英美国家的人文地理风俗习惯诗歌小说等方生互动也用英语表达。课本剧表演比赛也是种好的形式。比如,我给学生选几个有趣的英语小故事或者生活剧,让学生自编自导自演课本剧......”。

4、“.....这样,业的积极性就高。事后证明,学生交上来的作业也是彩缤纷百花齐放有的给数字添加了颜色,有的用可爱动物个数代表,有的利用电脑设计出了卡通形象,有的用实物小挂件数好直接上交全班全相同的。这说明学生是真正地去思考了,展现了个性新课标下初中英语作业布置新探究原稿新课标下初中英语作业布置新探究原稿。把说变得积极主动外语学习的最终目标是交际。学生愿写乐写的作业。比如在年级教学数字时,我就布置了这样个作业数字化妆竞赛。学生看到这个作业题就闹哄哄地讨论开了,显然完成作业的积极性就高。事后证明,心俱惫,对作业失去了兴趣,时间精力花了不少,却事倍功半,达不到巩固已学知识的预期效果......”。

5、“.....而不是作为种艰苦的任务兴趣的练习方法,让学生给自己的朗读录音。其好处是可以闭门谢客,独处室,尽情恣意地朗读,读不好,洗掉重读。每周集中检查次录音作业,在班上播放,由全班同学予以评价,评选出最新课标下初中英语作业布置新探究原稿学生既喜欢自己挑选的角色,兴趣盎然,又在竞赛过程中锻炼了说英语,会话能力很快得到了提高。平时还可以通过学唱英文歌曲,讲英语幽默笑话等方式,让学生在轻松愉快的气氛中学习英心俱惫,对作业失去了兴趣,时间精力花了不少,却事倍功半,达不到巩固已学知识的预期效果。爱因斯坦说过教育应使提供的东西让学生作为种宝贵的礼物来享受......”。

6、“.....教师在设计作业时,可根据学生的年龄特征和学习风格的差异,对作业进行多样化的设计。我经常激励学生平时大胆用英语与老师同学问候交流,课上课下我与学。方面激发学生去积极地搜寻好的阅读素材,另方面也提高了学生的朗读技能。把读变得由内到外阅读是语言工具性的重要体现,锻炼学生的阅读能力极为重要。所以,课后作业除了要围绕课上交的作业中,竟然没有份完全相同的。这说明学生是真正地去思考了,展现了个性。把说变得积极主动外语学习的最终目标是交际。要有效地进行交际,学生的口头表达能力不容忽视。为此学生愿写乐写的作业。比如在年级教学数字时,我就布置了这样个作业数字化妆竞赛......”。

7、“.....显然完成作业的积极性就高。事后证明,要他们来负担。因此应布置些学生愿写乐写的作业。比如在年级教学数字时,我就布置了这样个作业数字化妆竞赛。学生看到这个作业题就闹哄哄地讨论开了,显然完成作佳作品和朗诵之星。方面激发学生去积极地搜寻好的阅读素材,另方面也提高了学生的朗读技能。把写变得贴近生活我们平时讲写,要么是机械化的抄写单词短语,要么是题海战术,搞得学生方面的作品,拓宽学生视野。为了避免阅读中带来的枯燥乏味,我设计了以下两种符合学生心理需要能激发学生阅读兴趣的练习方法,让学生给自己的朗读录音。其好处是可以闭门谢客,独处内容之外......”。

8、“.....拓宽学生视野。为了避免阅读中带来的枯燥乏味,我设计了以下两种符合学生心理需要能激发学生阅读新课标下初中英语作业布置新探究原稿心俱惫,对作业失去了兴趣,时间精力花了不少,却事倍功半,达不到巩固已学知识的预期效果。爱因斯坦说过教育应使提供的东西让学生作为种宝贵的礼物来享受,而不是作为种艰苦的任务让学生给自己的朗读录音。其好处是可以闭门谢客,独处室,尽情恣意地朗读,读不好,洗掉重读。每周集中检查次录音作业,在班上播放,由全班同学予以评价,评选出最佳作品和朗诵之星佳作品和朗诵之星。方面激发学生去积极地搜寻好的阅读素材,另方面也提高了学生的朗读技能......”。

9、“.....要么是机械化的抄写单词短语,要么是题海战术,搞得学生语幽默笑话等方式,让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。把读变得由内到外阅读是语言工具性的重要体现,锻炼学生的阅读能力极为重要。所以,课后作业除了要围绕课本内容之外,还应布生平时大胆用英语与老师同学问候交流,课上课下我与学生互动也用英语表达。课本剧表演比赛也是种好的形式。比如,我给学生选几个有趣的英语小故事或者生活剧,让学生自编自导自演课全相同的。这说明学生是真正地去思考了,展现了个性新课标下初中英语作业布置新探究原稿新课标下初中英语作业布置新探究原稿。把说变得积极主动外语学习的最终目标是交际。学生愿写乐写的作业。比如在年级教学数字时......”。