1、“.....让计算课堂充满活力原稿。习惯培养突出贯性计算习惯的好坏直接影响着学生计算能力的形成和提高。然而有些教考虑学生个体的不同形式的练习。练习的设计既要顾及知识的积累,又要考虑学生的兴趣,根据学生的年龄特点精心设计多种形式的习题让学生尝试算法的运用。计算教学的练习,要通过练习比较,发现,教师及时指导,矫正补缺,从而提高小学生计算速度和正确率。数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,它历来是小学数学教学的基本突出七性，让计算课堂充满活力原稿时常会听到些教师在埋怨新教材的计算教学编排不如老教材的好......”。

2、“.....我想作为教师不能埋怨教材,毕竟教材成部分,计算教学的理性回归需要巩固练习,而且需要考虑学生个体的不同形式的练习。练习的设计既要顾及知识的积累,又要考虑学生的兴趣,根据学生的年龄特点精心设计多理成章了。其,在优化策略上体现合理性。比如在加几的口算案例中,有许多的方法,我们教师要适当优化。但是优化不是老师包办代替,更不能强制统算法。教材使用突出灵活惯的好坏直接影响着学生计算能力的形成和提高。然而有些教师认为,课程标准中强调尊重学生情感提倡激励性评价,因而课堂上他们就不敢批评在计算中因为习惯问题而出错的生的笔算方法有的从个位开始计算......”。

3、“.....这时我们不必急于优化算法当第课时学习进位加法笔算时,就可以把这两种笔算的方法进行比较,这样优化就顺理成生,经常以时粗心来原谅学生,长此以往,必将影响计算的教学效果。突出七性,让计算课堂充满活力原稿。练习形式突出多样性巩固练习是小学数学计算教学的重要组算法优化突出合理性随着新课程改革的深入,要不要优化的争论已渐趋平息。在计算教学中,不少教师已经改变了课改初期味追求多样化,都在实践中实行了优化。然而在如何优的编排是例题少练习少跨度大学生不好学。我想作为教师不能埋怨教材,毕竟教材是许多专家共同制定的结果,它必定体现着科学性......”。

4、“.....这就需要教师必须了解课堂上学生的学习起点在哪儿,把握课程标准,灵活使用教材。突出七性,让计算课堂充满活力原稿。是要正确处理好尖子与后进的关种形式的习题让学生尝试算法的运用。计算教学的练习包括巩固练习和综合练习,这些练习的安排可采用不同的形式,如学生独立算同桌对口令开小火车抢答学生自己编题每天练生,经常以时粗心来原谅学生,长此以往,必将影响计算的教学效果。突出七性,让计算课堂充满活力原稿。练习形式突出多样性巩固练习是小学数学计算教学的重要组时常会听到些教师在埋怨新教材的计算教学编排不如老教材的好......”。

5、“.....我想作为教师不能埋怨教材,毕竟教材,学生的笔算方法有的从个位开始计算,有的从高位开始计算,这时我们不必急于优化算法当第课时学习进位加法笔算时,就可以把这两种笔算的方法进行比较,这样优化就顺突出七性，让计算课堂充满活力原稿教材的特点,在此基础上,结合本班学生的特点,把握学生的起点,对教材进行个性化的处理。这就需要教师必须了解课堂上学生的学习起点在哪儿,把握课程标准,灵活使用教时常会听到些教师在埋怨新教材的计算教学编排不如老教材的好,原因是实验教材关于计算教学的编排是例题少练习少跨度大学生不好学。我想作为教师不能埋怨教材......”。

6、“.....教材使用突出灵活性时常会听到些教师在埋怨新教材的计算教学编排不如老教材的好,原因是实验教材关于计算教学效果。算法优化突出合理性随着新课程改革的深入,要不要优化的争论已渐趋平息。在计算教学中,不少教师已经改变了课改初期味追求多样化,都在实践中实行了优化。然而系。由于多种因素的制约与影响,在口算能力方面出现差距是必然的,而差距过大就必然导致两极分化,不利于学生计算能力的提高。在进行口算训练时可开展评口算标兵活动,生,经常以时粗心来原谅学生,长此以往,必将影响计算的教学效果。突出七性,让计算课堂充满活力原稿......”。

7、“.....它必定体现着科学性。我们要做的就是认真钻研把握编写体系领悟教材的特点,在此基础上,结合本班学生的特点,把握学生的起点,对教材进行个理成章了。其,在优化策略上体现合理性。比如在加几的口算案例中,有许多的方法,我们教师要适当优化。但是优化不是老师包办代替,更不能强制统算法。教材使用突出灵活优化的处理上又出现了不少的困惑和反思,具体怎样才能在优化这环节上体现合理性呢其,在时间上把握合理性。譬如,教学两位数加两位数笔算,在第课时不进位加法中,学如何优化的处理上又出现了不少的困惑和反思......”。

8、“.....在时间上把握合理性。譬如,教学两位数加两位数笔算,在第课时不进位加法中突出七性，让计算课堂充满活力原稿时常会听到些教师在埋怨新教材的计算教学编排不如老教材的好,原因是实验教材关于计算教学的编排是例题少练习少跨度大学生不好学。我想作为教师不能埋怨教材,毕竟教材认为,课程标准中强调尊重学生情感提倡激励性评价,因而课堂上他们就不敢批评在计算中因为习惯问题而出错的学生,经常以时粗心来原谅学生,长此以往,必将影响计算的教理成章了。其,在优化策略上体现合理性。比如在加几的口算案例中,有许多的方法,我们教师要适当优化......”。

9、“.....更不能强制统算法。教材使用突出灵活包括巩固练习和综合练习,这些练习的安排可采用不同的形式,如学生独立算同桌对口令开小火车抢答学生自己编题每天练等,要通过练习比较,发现,教师及时指导,矫正内容,培养小学生的计算能力也直是小学数学教学的主要目的之。练习形式突出多样性巩固练习是小学数学计算教学的重要组成部分,计算教学的理性回归需要巩固练习,而且需种形式的习题让学生尝试算法的运用。计算教学的练习包括巩固练习和综合练习,这些练习的安排可采用不同的形式,如学生独立算同桌对口令开小火车抢答学生自己编题每天练生,经常以时粗心来原谅学生,长此以往......”。