1、“.....语文课要充分调动学生的积极性论语中说‚知之者不如好之者好之者不如乐之者。‛法国最重要的思想家散文作家蒙田说‚教育孩童首重激发兴趣和爱心‚在学生的脑力劳动中,摆在第位的并不是背书,不是记住别人的思想,而是让学生本人进行思考,也就是说,进行生动的创造,借助词去认识周围世界的事物和现象,并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。‛千层浪,马上有位博学的男生举了美国麦克阿瑟将军在年盟军登陆时发表的著名演讲,真是‚寸不烂之舌,胜过百万雄兵‛。紧接着又有同学举出了公输的例子,墨子凭着自己的机智和善辩,最后说服了公输盘与楚王,阻止语文小课堂，精彩大舞台原稿在启迪。‛法国作家安纳托尔法兰斯说‚教学的全部艺术就在于唤醒年轻心灵天生的好奇心并使之得以满足......”。

2、“.....切动力的产生,切兴趣的源泉,我认为最主要的来自于个人的心理需求,即我要达到什么样的目标,而文能力的重要途径,它可在短期内使更多的学生得到锻炼。如有节课我以会不会说话为题,让大家讨论,学生们的发言很积极,争得面红耳赤,他们从不同角度讨论了什么叫会说话怎样才叫会说话。有的说‚说话谁还不会说出这节课的心得体会。这样,在轻松愉快中学习了语文拓展了知识。语文小课堂,精彩大舞台原稿。美国学者兼作家教师牧师威廉亚瑟沃德说‚平庸的教师在说教,好的教师在解惑,更好的教师在示范,卓越的教师班语文不及格的同学竟然独立地写了篇日记,我抓住这次机会,对这位同学进行了表扬,并以此为话题进行演讲比赛,题目就是我成功了。语文课要充分调动学生的积极性论语中说‚知之者不如好之者好之者不如乐之者。越的教师在启迪......”。

3、“.....‛是啊,切动力的产生,切兴趣的源泉,我认为最主要的来自于个人的心理需求,即我要达到什么样的‛法国最重要的思想家散文作家蒙田说‚教育孩童首重激发兴趣和爱心,否则只是填鸭式的灌输,毫无意义可言。‛可见调动学生学习的积极性是多么重要。为了充分调动学生的积极性,我采用了以下方法讨论问题是提高语学生用了好多词语来描绘春天春光明媚春暖花开春风和煦燕子归来还有学生用上了诗句‚儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。‛‚春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。‛然后我让同学们把这些词语连同那些,而是让学生用自己的语言先描述想象下江南的春天。参考文献语文课程标准。论语。论儿童的教育。中国教师报之教育格言大家译......”。

4、“.....我抓住这次机会,对这位同学进行了表扬,并以此为话题进行演讲比赛,题目就是我成功了。学生用了好多词语来描绘春天春光明媚春暖花开春风和煦燕子归来还有学生用上了诗句‚儿童,就是把自己想说的话说出来呗,‛有的说‚我有时很想把自己的想法说出来,却辞不达意。‛其中有位同学的发言很精彩‚我能说话,但不知道会不会说话。我觉得会说话的人应该是话虽不多,但让人很爱听的。‛语激起‛法国最重要的思想家散文作家蒙田说‚教育孩童首重激发兴趣和爱心,否则只是填鸭式的灌输,毫无意义可言。‛可见调动学生学习的积极性是多么重要。为了充分调动学生的积极性,我采用了以下方法讨论问题是提高语在启迪......”。

5、“.....‛是啊,切动力的产生,切兴趣的源泉,我认为最主要的来自于个人的心理需求,即我要达到什么样的目标,而表的著名演讲,真是‚寸不烂之舌,胜过百万雄兵‛。紧接着又有同学举出了公输的例子,墨子凭着自己的机智和善辩,最后说服了公输盘与楚王,阻止了战争的发生。我因势利导,趁机向大家讲了语言的魅力,并让学生写语文小课堂，精彩大舞台原稿创造出新形象的心理过程,它是在感知的基础上,对已有的表象进行分解和加工,创造出新的表象。如学习春这课时,我没有先讲课文,而是让学生用自己的语言先描述想象下江南的春天。语文小课堂,精彩大舞台原稿在启迪。‛法国作家安纳托尔法兰斯说‚教学的全部艺术就在于唤醒年轻心灵天生的好奇心并使之得以满足。‛是啊,切动力的产生,切兴趣的源泉,我认为最主要的来自于个人的心理需求......”。

6、“.....而文也能当堂背诵。语文课要发挥学生的想象力创造力想象是人们在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程,它是在感知的基础上,对已有的表象进行分解和加工,创造出新的表象。如学习春这课时,我没有先讲课文以会不会说话为题,让大家讨论,学生们的发言很积极,争得面红耳赤,他们从不同角度讨论了什么叫会说话怎样才叫会说话。有的说‚说话谁还不会说,就是把自己想说的话说出来呗,‛有的说‚我有时很想把自己的想法散学归来早,忙趁东风放纸鸢。‛‚春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。‛然后我让同学们把这些词语连同那些有趣的事串连起来,在纸上画出幅幅春天的图画。最后再来学习课文,学生的印象果然深,课‛法国最重要的思想家散文作家蒙田说‚教育孩童首重激发兴趣和爱心,否则只是填鸭式的灌输,毫无意义可言......”。

7、“.....为了充分调动学生的积极性,我采用了以下方法讨论问题是提高语这个目标的产生就源于跟别人的攀比。掌握了这原则,我开始有意识地加强对学生的训练,要让学生接受,但不能让学生察觉,否则他们就会对老师的初衷产生质疑。为此,我特别留心发现学生的闪光点。有次我们班语文不出这节课的心得体会。这样,在轻松愉快中学习了语文拓展了知识。语文小课堂,精彩大舞台原稿。美国学者兼作家教师牧师威廉亚瑟沃德说‚平庸的教师在说教,好的教师在解惑,更好的教师在示范,卓越的教师些有趣的事串连起来,在纸上画出幅幅春天的图画。最后再来学习课文,学生的印象果然深,课文也能当堂背诵。美国学者兼作家教师牧师威廉亚瑟沃德说‚平庸的教师在说教,好的教师在解惑,更好的教师在示范,卓说出来,却辞不达意......”。

8、“.....但不知道会不会说话。我觉得会说话的人应该是话虽不多,但让人很爱听的。‛语激起千层浪,马上有位博学的男生举了美国麦克阿瑟将军在年盟军登陆时发语文小课堂，精彩大舞台原稿在启迪。‛法国作家安纳托尔法兰斯说‚教学的全部艺术就在于唤醒年轻心灵天生的好奇心并使之得以满足。‛是啊,切动力的产生,切兴趣的源泉,我认为最主要的来自于个人的心理需求,即我要达到什么样的目标,而,否则只是填鸭式的灌输,毫无意义可言。‛可见调动学生学习的积极性是多么重要。为了充分调动学生的积极性,我采用了以下方法讨论问题是提高语文能力的重要途径,它可在短期内使更多的学生得到锻炼。如有节课我出这节课的心得体会。这样,在轻松愉快中学习了语文拓展了知识。语文小课堂,精彩大舞台原稿......”。

9、“.....好的教师在解惑,更好的教师在示范,卓越的教师为了让学生把学到的知识活用,在实际教学进程中我总是把课文与写作紧密联系在起,学课文终要上升到学创作的高度。比如年级上册有篇课文叫行道树,从技法上主要学习文章拟人托物言志的写法,学习文章比喻排比的修了战争的发生。我因势利导,趁机向大家讲了语言的魅力,并让学生写出这节课的心得体会。这样,在轻松愉快中学习了语文拓展了知识。语文小课堂,精彩大舞台原稿。语文课要把阅读与写作紧密结合苏霍姆林斯基说,就是把自己想说的话说出来呗,‛有的说‚我有时很想把自己的想法说出来,却辞不达意。‛其中有位同学的发言很精彩‚我能说话,但不知道会不会说话。我觉得会说话的人应该是话虽不多,但让人很爱听的。‛语激起‛法国最重要的思想家散文作家蒙田说‚教育孩童首重激发兴趣和爱心......”。