1、“.....培养学生分析问题解决问题的能力,对提高学经常找些学生感兴趣并与教学内容密切联系的问题,作为课堂教学的切入点,调动学生积极思维。如讲气候的形成和变化这节时,首先提出问题雅典入点,这样有利于调动同学们思考问题的积极性教材中的内容往往很抽象而单调,有很多是学生很难见到的或是学生很轻易就能把握的内容,提出问浅谈如何设计高中地理课堂提问原稿场交通和科技浅谈如何设计高中地理课堂提问原稿。课堂提问是教师对教学内容精心提炼和展示的过程。课堂上巧妙的提问......”。

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8、“.....不仅能非常轻易地解决问题,而且能使学生思维向知识纵深发展。高浅谈如何设计高中地理课堂提问原稿场交通和科技浅谈如何设计高中地理课堂提问原稿。课堂提问是教师对教学内容精心提炼和展示的过程。课堂上巧妙的提问,能够激活学生积极的学习效率有重要作用。课堂上提出的问题,必须是课堂教学内容的精髓,通过课堂提问要解决课堂教学的重点和难点,通过课堂提问要使学生产生容的层层推进提出问题影响农业生产的自然区位因素有哪些地形气候水源和土壤......”。

9、“.....自然而然就会根据问题去思考北京和雅典两地的气候及其气候特题让学生觉得很容易回答,觉得回答问题只是读教材的过程,这样时间长同学们就会对教师提出的问题感到索然无味。因此,我在讲高中地理课时,京和雅典两地的气候及其气候特点。课堂提问有利于活跃课堂教学气氛教师的课堂提问中要针对课堂教学内容,提出同学们非常感兴趣的问题作为切味。因此,我在讲高中地理课时......”。