1、“.....在教学设计中注重激趣,体现个活字,要求新课导入自然活泼,以旧引新,从易到难操练扩展探究部分的要充分发挥学生的想象力和创造力,设计学生感兴趣的生活中的实践活动,让学生能活学活用举反。取第个用英文发布自己的新闻,因为学生怕如果别的学生先发布了,自己的新闻就不是新闻了。学生的新闻有学校的,有班级的,还有社会上的。新闻的渠道有的来自道听途说,有的来自广播电视,有的来自网上,涉及的内容范围很广让小学英语课堂绚丽多彩原稿。根据这内容,教师可以把课堂布置成个小卖部,拿图片或实物来做买卖。学生就像在课外买东西那样,激趣让小学英语课堂绚丽多彩原稿这句型时,并不是单纯地讲颜色,而是把颜色用在学生熟知并感兴趣的物体上......”。

2、“.....上课我就用英语告诉学生同学们,今天我要给你们讲个故事。这时教室里有了阵小小的骚动,每个学说的最快最正确的小组赢分。为了调节气氛,刺激学生的兴奋点,教师还可以用下巴腿手肘等身体部位在空中书写字母。听觉敏捷,模仿力和记忆力强,形象思维好,所以,在教学设计中注重激趣,体现个活字,要求新课导入自然活泼,写出单词多的小组获胜这种游戏有益于学生复习单词,培养学生快速的反应能力。故事激趣。我在教学这种颜色学起来特别轻松。再接着,随着小偷,警察和警车的出现,学生又学会了种颜色的单词激趣让小学英语课堂绚丽多彩原稿。竞赛激趣。竞赛出于对故事和猴子的好奇,学生很快就学会了这单词......”。

3、“.....争着抢着要说出自己的猜想,有的同学用中文说,苹果梨西瓜,有的用英语说,竞争性主动性灵活性与多样性等特点,针对儿童喜欢活动的特点,每节课组织场形式各异的竞赛,能促进学生的情绪,培养学生的竞争意识和创新意识。如在教字母时可以进行字母竞赛。教师用手指在空中写个,让学生猜并说出来,故事激趣。我在教学这句型时,并不是单纯地讲颜色,而是把颜色用在学生熟知并感兴趣的物体上,创造了个既贴近学生生活实际又有趣的故事情景。上课我就用英语告诉学生同学们,今天我要给你们而延长注意力的保持时间,这是激发学生学习英语兴趣,提高英语水平的有效途径。比如单词接龙。把学生分成若干组......”。

4、“.....教师提供个单词,如,写在黑板上,各组选手由单词的结尾字母作为下这单词。我继续介绍说课堂上学生的积极性完全被激活了,争着抢着要说出自己的猜想,有的同学用中文说,苹果梨西瓜,有的用英语说,以旧引新,从易到难操练扩展探究部分的要充分发挥学生的想象力和创造力,设计学生感兴趣的生活中的实践活动,让学生能活学活用举反。我认为活力课应表现在激趣上,现就小学英语课堂激趣创设途径浅谈自己的点体会激趣竞争性主动性灵活性与多样性等特点,针对儿童喜欢活动的特点,每节课组织场形式各异的竞赛,能促进学生的情绪,培养学生的竞争意识和创新意识。如在教字母时可以进行字母竞赛。教师用手指在空中写个,让学生猜并说出来,这句型时......”。

5、“.....而是把颜色用在学生熟知并感兴趣的物体上,创造了个既贴近学生生活实际又有趣的故事情景。上课我就用英语告诉学生同学们,今天我要给你们讲个故事。这时教室里有了阵小小的骚动,每个学,提高英语水平的有效途径。比如单词接龙。把学生分成若干组,各组选派人数相等的选手参加角逐。教师提供个单词,如,写在黑板上,各组选手由单词的结尾字母作为下个单词的首字母进行接龙,在相等的选手相同的时间内激趣让小学英语课堂绚丽多彩原稿个单词的首字母进行接龙,在相等的选手相同的时间内,写出单词多的小组获胜这种游戏有益于学生复习单词,培养学生快速的反应能这句型时,并不是单纯地讲颜色,而是把颜色用在学生熟知并感兴趣的物体上......”。

6、“.....上课我就用英语告诉学生同学们,今天我要给你们讲个故事。这时教室里有了阵小小的骚动,每个学再接着,随着小偷,警察和警车的出现,学生又学会了种颜色的单词。游戏激趣。儿童与游戏有着天然的联系。在课堂上适当地有意识地增添些趣味性游戏,能使孩子们觉得好玩,从竞赛,能促进学生的情绪,培养学生的竞争意识和创新意识。如在教字母时可以进行字母竞赛。教师用手指在空中写个,让学生猜并说出来,说的最快最正确的小组赢分。为了调节气氛,刺激学生的兴奋点,教师还可以用下巴腿手肘边拿出苹果香蕉和西瓜等的图片贴在黑板上,自然地引出了种水果。这种颜色学起来特别轻松。竞争性主动性灵活性与多样性等特点......”。

7、“.....每节课组织场形式各异的竞赛,能促进学生的情绪,培养学生的竞争意识和创新意识。如在教字母时可以进行字母竞赛。教师用手指在空中写个,让学生猜并说出来,生都露出了好奇的眼神,紧跟着,我出示了张棕色猴子的图片,向学生介绍说它是故事的主人公,第种颜色很自然地被引出来了。出于对故事和猴子的好奇,学生很快就学会了,写出单词多的小组获胜这种游戏有益于学生复习单词,培养学生快速的反应能力。故事激趣。我在教学们讲个故事。这时教室里有了阵小小的骚动,每个学生都露出了好奇的眼神,紧跟着,我出示了张棕色猴子的图片,向学生介绍说它是故事的主人公,第种颜色很自然地被引出来了......”。

8、“.....游戏激趣。儿童与游戏有着天然的联系。在课堂上适当地有意识地增添些趣味性游戏,能使孩子们觉得好玩,从而延长注意力的保持时间,这是激发学生学习英语兴趣激趣让小学英语课堂绚丽多彩原稿这句型时,并不是单纯地讲颜色,而是把颜色用在学生熟知并感兴趣的物体上,创造了个既贴近学生生活实际又有趣的故事情景。上课我就用英语告诉学生同学们,今天我要给你们讲个故事。这时教室里有了阵小小的骚动,每个学我认为活力课应表现在激趣上,现就小学英语课堂激趣创设途径浅谈自己的点体会激趣让小学英语课堂绚丽多彩原稿。竞赛激趣。竞赛有竞争性主动性灵活性与多样性等特点,针对儿童喜欢活动的特点,每节课组织场形式各异的......”。

9、“.....培养学生快速的反应能力。故事激趣。我在教学,学生学习英语越来越流利,词汇量也不断地扩大。这些活生生的例子都说明我们英语教师不能照本宣科地教英语,要深入学生的生活,要了解学生的兴趣爱好他们所关注的问题,这样你的课堂就能增添活力。听觉敏捷,模仿力和记忆,新闻激趣。我常常在课前留出几分钟,请学生用简单的两句英文报道些他们自己认为别人可能不知道的新闻,于是每节课能有学生迫不及待地,以旧引新,从易到难操练扩展探究部分的要充分发挥学生的想象力和创造力,设计学生感兴趣的生活中的实践活动,让学生能活学活用举反。我认为活力课应表现在激趣上......”。