1、“.....再引导学生自主创新,比如把水平地面改成倾角是用牛顿运动定律解决问题说课原稿。帮助学生提高信息收集和处理的能力,分析思考解决问题的能力和交流合作的能力。学情分析学生已经学习了牛顿运动定律和运动学的基本规律,已经具备了进步学习求解动力学问题的知识基础。同时,高中学生思维活跃,关心生活,对物理规本规律,已经具备了进步学习求解动力学问题的知识基础。同时,高中学生思维活跃,关心生活,对物理规律和现实生活的联系比较感兴趣。突破途径通过案导学交流讨论和多媒体辅助教学等多种教学方法和手段进行突破。教学方法这节课主要根据建构主义学习理论进行设计,在整个过程中主学情分析,充分考虑学生的心理特点,根据新课程标准对维目标的要求,教学目标制定如下知道应用牛顿运动定律解决的两类主要问题。掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法。会用牛顿运动定律和运动学公式解决简单的力学问题......”。

2、“.....培养学用牛顿运动定律解决问题说课原稿同学给做题的同学写出评语。最后由小组长选出物理情境创设丰富构思巧妙的试题在后面的黑板报上发表,以此激发学生的创新意识。教学程序设计模式为了完成这节课的教学目标,教学程序规划如下第环节约分钟根据对自主探究案的批阅情况,解决学生的遗留问题。具体实施投影学生的自主与还需要借助黑板来帮助。在这节课的板书设计中要突出主要内容和处理问题的思想方法,简洁明了。这节课的教学设计特色本节课在教学设计上牢牢把握建构主义中的情境协作会话和意义建构大要素,在具体实施中采用案导学模式,使老师在整个课堂中仅仅处于个学习环境创设者和学习组织过讨论交流找到规范解答的标准。应用提升案。本案是对这节课所学知识的巩固和落实,也是个必不可少的教学环节。在该案中我精心编拟了道针对性练习题和个开放性作业。练习题供学生课后巩固提高。开放性问题是要求学生自编两道应用牛顿定律求解的题目......”。

3、“.....出题的据对自主探究案的批阅情况,解决学生的遗留问题。具体实施投影学生的自主探究案,让学生交流讨论,教师点评。第环节约分钟新课学习。在课堂互动案的导学提纲引领下,完成这节课的维教学目标。具体实施多媒体辅助教学,交流讨论。第环节约分钟课堂小结和布置作业。为了体现课程改代表,到黑板上板书,其他同学在下面书写,然后由两组同学给对方点评,通过讨论交流找到规范解答的标准。应用提升案。本案是对这节课所学知识的巩固和落实,也是个必不可少的教学环节。在该案中我精心编拟了道针对性练习题和个开放性作业。练习题供学生课后巩固提高。开放性问题的新理念学生是学习的主人,要改变传统的教师总结为学生总结的模式,既强化学生所学的知识,又培养学生的归纳和概括能力。作业分为两部分是书面作业的是完成应用提升案。板书设计由于多媒体在物理教学中仅是种辅助手段,不能完全取代黑板......”。

4、“.....授课过程中,要充分挖掘例题的示范作用,对例题进行多方面的拓展,同时引导学生自主创新,自己去拓展,培养学生的自主创新意识。对例题,可进行两个拓展,学生自主讨论解决问题后,再引导学生自主创新,比如把水平地面改成倾角是生掌握解题的思路和方法,感受用所学知识解决物理问题的快乐,体会与同学互动学习起探究的成功喜悦。师生互动自主探究是本案的主旋律。教材分析这节课在高中物理中的地位非常重要。这节课,在前两节探究和总结牛顿第定律的基础上,结合实例,展示了用牛顿第定律解题的基本思路和化学生所学的知识,又培养学生的归纳和概括能力。作业分为两部分是书面作业的是完成应用提升案。板书设计由于多媒体在物理教学中仅是种辅助手段,不能完全取代黑板,因此节课的主要内容和学生的必要参与还需要借助黑板来帮助。在这节课的板书设计中要突出主要内容和处理问题者的地位,利用多媒体为学生创设了生动的情境......”。

5、“.....充分体现出了学生的主体地位,实现了师生关系的转变,较好地把握了建构主义教学理论的要求,体现了新课程所倡导的积极参与,乐于探究,交流与合作为特征的学习理念维目标结合以上教材分析和的新理念学生是学习的主人,要改变传统的教师总结为学生总结的模式,既强化学生所学的知识,又培养学生的归纳和概括能力。作业分为两部分是书面作业的是完成应用提升案。板书设计由于多媒体在物理教学中仅是种辅助手段,不能完全取代黑板,因此节课的主要内容和学生的必要参同学给做题的同学写出评语。最后由小组长选出物理情境创设丰富构思巧妙的试题在后面的黑板报上发表,以此激发学生的创新意识。教学程序设计模式为了完成这节课的教学目标,教学程序规划如下第环节约分钟根据对自主探究案的批阅情况,解决学生的遗留问题。具体实施投影学生的自主升,也可以竖直下降等等。这样就实现了题多变以点带面的教学效果。在课堂互动环节......”。

6、“.....具体措施分成两个小组进行规范化解题的大赛。组推举个代表,组推举个代表,到黑板上板书,其他同学在下面书写,然后由两组同学给对方点评,通用牛顿运动定律解决问题说课原稿方法。知道用牛顿运动定律解决的两类力学问题。课堂互动案。本案是这节课的核心,是实现维目标的载体。在本案中将通过多媒体辅助教学的手段引领学生掌握解题的思路和方法,感受用所学知识解决物理问题的快乐,体会与同学互动学习起探究的成功喜悦。师生互动自主探究是本案的主旋同学给做题的同学写出评语。最后由小组长选出物理情境创设丰富构思巧妙的试题在后面的黑板报上发表,以此激发学生的创新意识。教学程序设计模式为了完成这节课的教学目标,教学程序规划如下第环节约分钟根据对自主探究案的批阅情况,解决学生的遗留问题。具体实施投影学生的自主习新知识,充分体现出了学生的主体地位,实现了师生关系的转变......”。

7、“.....体现了新课程所倡导的积极参与,乐于探究,交流与合作为特征的学习理念课堂互动案。本案是这节课的核心,是实现维目标的载体。在本案中将通过多媒体辅助教学的手段引领学力学问题。通过实例感受研究力和运动关系的重要性。培养学生利用物理语言表达描述物理实际问题的能力。帮助学生学会运用实例总结归纳般问题的解题规律的能力。用牛顿运动定律解决问题说课原稿。本案的核心内容是对教材两个例题的处理。授课过程中,要充分挖掘例题的思想方法,简洁明了。这节课的教学设计特色本节课在教学设计上牢牢把握建构主义中的情境协作会话和意义建构大要素,在具体实施中采用案导学模式,使老师在整个课堂中仅仅处于个学习环境创设者和学习组织者的地位,利用多媒体为学生创设了生动的情境,学生在讨论活动和交流中学的新理念学生是学习的主人,要改变传统的教师总结为学生总结的模式,既强化学生所学的知识,又培养学生的归纳和概括能力......”。

8、“.....板书设计由于多媒体在物理教学中仅是种辅助手段,不能完全取代黑板,因此节课的主要内容和学生的必要参探究案,让学生交流讨论,教师点评。第环节约分钟新课学习。在课堂互动案的导学提纲引领下,完成这节课的维教学目标。具体实施多媒体辅助教学,交流讨论。第环节约分钟课堂小结和布置作业。为了体现课程改革的新理念学生是学习的主人,要改变传统的教师总结为学生总结的模式,既过讨论交流找到规范解答的标准。应用提升案。本案是对这节课所学知识的巩固和落实,也是个必不可少的教学环节。在该案中我精心编拟了道针对性练习题和个开放性作业。练习题供学生课后巩固提高。开放性问题是要求学生自编两道应用牛顿定律求解的题目,并要求学生交换解答,出题的的斜面,物块沿斜面可以上升,还可以下滑可以用力拉着物体竖直上升,也可以竖直下降等等。这样就实现了题多变以点带面的教学效果。在课堂互动环节......”。

9、“.....具体措施分成两个小组进行规范化解题的大赛。组推举个代表,组推举个示范作用,对例题进行多方面的拓展,同时引导学生自主创新,自己去拓展,培养学生的自主创新意识。对例题,可进行两个拓展,学生自主讨论解决问题后,再引导学生自主创新,比如把水平地面改成倾角是的斜面,物块沿斜面可以上升,还可以下滑可以用力拉着物体竖直上用牛顿运动定律解决问题说课原稿同学给做题的同学写出评语。最后由小组长选出物理情境创设丰富构思巧妙的试题在后面的黑板报上发表,以此激发学生的创新意识。教学程序设计模式为了完成这节课的教学目标,教学程序规划如下第环节约分钟根据对自主探究案的批阅情况,解决学生的遗留问题。具体实施投影学生的自主律和现实生活的联系比较感兴趣。维目标结合以上教材分析和学情分析,充分考虑学生的心理特点,根据新课程标准对维目标的要求,教学目标制定如下知道应用牛顿运动定律解决的两类主要问题......”。