1、“.....爱屋及乌,由喜欢老师而喜欢他所任教的学科,从而愉快接受教师的教诲,并努力将教诲转化为行动,实现教师的期望。例如为激励成绩对任课老师的喜爱。古人云亲其师才能信其道,教师对学生的情感直接影响着学生学习兴趣的水平。这就要求我们在工作中要投入极高的热情,真诚地关心爱护每名学生,丝不苟地工教学境界。记得当时他对这些简单肯定和饱含温情的批评感动异常,认识到原来他在老师和同学们的心中并不是个什么都不行无可救药的学生,有了自信心,提高了学习的兴趣。从那语文课堂乐在其中原稿因素教师和学生构成了语文教学两个重要的方面,学生的学科情感取决于对任课老师的喜爱。古人云亲其师才能信其道......”。

2、“.....这就要求有充分的自学的时间思考的时间合作学习的时间交流讨论的时间动手操作的时间。语文课堂乐在其中原稿。教师要树立正确的师生观,在教学中热爱尊重学生,平等地对待学就要像地质勘探队员样,细心勘探,发现深处的宝藏,把它们开发挖掘出来。有了老师的信任,孩子们定会产生巨大的力量投入到积极的学习状态中。建立真诚的师生情感,激发快乐更有丰富的人文性。要让语文课堂出彩,作为语文老师就必须充当课堂上的位艺术家。让课堂充满快乐是位语言艺术家永远的追求,要做到这点,有必要在课堂上运用心理健康教育,生之间相互尊重相互欣赏相互认可相互补充......”。

3、“.....在交融中进行创造性的教与学的活动,才是真正高水平的教学境界。语文课堂乐在其中原稿培养学生的自信心,激发学生学习中的快乐因素,让每个学生都感受到学习的兴趣,最终达到学习和做人的双赢。有了相信学生的思想,就会真正尊重学生的学习主体地位,保证学生记得当时他对这些简单肯定和饱含温情的批评感动异常,认识到原来他在老师和同学们的心中并不是个什么都不行无可救药的学生,有了自信心,提高了学习的兴趣。从那以后,发现较差的学生,老师很少公开批评他,给他送的几次优点单是这样的学习成绩差,不定代表你笨没有创造力。记得吗你爱好读小说,所以对顾茅庐中刘备的性格特征把握得很好......”。

4、“.....无形中拉近了师生关系,增强了教师的亲和力,学生对你的喜爱崇拜会很快转移到你所教的科目中去,爱屋及乌,由喜欢老师而喜欢他所任教的学科,从而愉快接受教师。师不必贤于弟子,弟子不必不如师,师生之间相互尊重相互欣赏相互认可相互补充,在课堂上创造出宽松和谐的教学气氛,在交融中进行创造性的教与学的活动,才是真正高水平的培养学生的自信心,激发学生学习中的快乐因素,让每个学生都感受到学习的兴趣,最终达到学习和做人的双赢。有了相信学生的思想,就会真正尊重学生的学习主体地位,保证学生因素教师和学生构成了语文教学两个重要的方面,学生的学科情感取决于对任课老师的喜爱......”。

5、“.....教师对学生的情感直接影响着学生学习兴趣的水平。这就要求荣誉,全班感谢你。若你不再捣乱,相信你会赢得更多的掌声。真诚希望你再加把劲,进入到班级优秀的行列中。语文课堂乐在其中原稿。相信每个学生都有创造能力,老师语文课堂乐在其中原稿爱好是学习最好的老师。虽然你纪律不好,但你在运动场上为咱班挣得了荣誉,全班感谢你。若你不再捣乱,相信你会赢得更多的掌声。真诚希望你再加把劲,进入到班级优秀的行列因素教师和学生构成了语文教学两个重要的方面,学生的学科情感取决于对任课老师的喜爱。古人云亲其师才能信其道,教师对学生的情感直接影响着学生学习兴趣的水平。这就要求生的优点......”。

6、“.....以纸条的形式赠送给差生,使他们及时看到老师及身边同学对自己的评价,从而恍然大悟原来自己还有这么多的本事,我也行,记得有位学习纪律都时看到老师及身边同学对自己的评价,从而恍然大悟原来自己还有这么多的本事,我也行,记得有位学习纪律都较差的学生,老师很少公开批评他,给他送的几次优点单是这样的学习的教诲,并努力将教诲转化为行动,实现教师的期望。例如为激励成绩差的学生的学习信心,我们就采用了随时给他们送优点单的做法。就是老师和差生周围的学生随时地尽量地挖掘培养学生的自信心,激发学生学习中的快乐因素,让每个学生都感受到学习的兴趣,最终达到学习和做人的双赢......”。

7、“.....就会真正尊重学生的学习主体地位,保证学生们在工作中要投入极高的热情,真诚地关心爱护每名学生,丝不苟地工作,认真负责地对待每名学生每件事情。事无巨细,件件当大事来做,时时观察学生的喜怒哀乐,随时表达教师就要像地质勘探队员样,细心勘探,发现深处的宝藏,把它们开发挖掘出来。有了老师的信任,孩子们定会产生巨大的力量投入到积极的学习状态中。建立真诚的师生情感,激发快乐现他认真完成作业,积极向老师和同学质疑问难,学习成绩突飞猛进教师要树立正确的师生观,在教学中热爱尊重学生,平等地对待学生。师不必贤于弟子,弟子不必不如师,师成绩差,不定代表你笨没有创造力......”。

8、“.....所以对顾茅庐中刘备的性格特征把握得很好,可见爱好是学习最好的老师。虽然你纪律不好,但你在运动场上为咱班挣得语文课堂乐在其中原稿因素教师和学生构成了语文教学两个重要的方面,学生的学科情感取决于对任课老师的喜爱。古人云亲其师才能信其道,教师对学生的情感直接影响着学生学习兴趣的水平。这就要求的学生的学习信心,我们就采用了随时给他们送优点单的做法。就是老师和差生周围的学生随时地尽量地挖掘差生的优点,写成肯定激励的评价,以纸条的形式赠送给差生,使他们及就要像地质勘探队员样,细心勘探,发现深处的宝藏,把它们开发挖掘出来。有了老师的信任......”。

9、“.....建立真诚的师生情感,激发快乐作,认真负责地对待每名学生每件事情。事无巨细,件件当大事来做,时时观察学生的喜怒哀乐,随时表达教师的关爱之心,无形中拉近了师生关系,增强了教师的亲和力,学生对你以后,发现他认真完成作业,积极向老师和同学质疑问难,学习成绩突飞猛进。建立真诚的师生情感,激发快乐因素教师和学生构成了语文教学两个重要的方面,学生的学科情感取决。师不必贤于弟子,弟子不必不如师,师生之间相互尊重相互欣赏相互认可相互补充,在课堂上创造出宽松和谐的教学气氛,在交融中进行创造性的教与学的活动,才是真正高水平的培养学生的自信心,激发学生学习中的快乐因素......”。