1、“.....只变尾数就可以。兴趣是最好的老师,让我们巧用兴趣机会,鼓励学生大胆开口,等评价就是对学生最好的激励。不恰当的纠错方式往往能导致学生丧失信心。对于口语交际中出现的小,不必当场纠正,以免挫伤学生的积极性。切忌在学生兴致勃勃交流时,为点语法而打断他的语让学生感受成功的快乐,增强学习的信心,保护学生的兴趣心理学家认为没有什么东西能比成功更能增加满足的感觉,也没有什么变尾数就可以。在教动词的过去式过去分词时,按变化形式分组记忆,会大大减轻记忆的难度让兴趣贯穿英语课堂的始终原稿等。这样就把枯燥无味的词汇教学变得生动有趣具体形象,学生看得细致,听得入神,兴趣自然得到提升,短短几分钟问题就解决了......”。

2、“.....在教学过程中,教师要时刻当好演员,站在讲台上,要有饱满的热情丰富的表情默契的动作富有激情的语言。教师的言行要有吸引力感召力,能误而打断他的语流。书面作业中的教师也不必包办,可在错句下面标注下,让学生自己找出的原因及改正的方法,实在不会时再求助于老师。身为教师的我们应该把机会留给学生,让他们去体验成功的快乐让兴趣贯穿英语课堂的始终原稿让兴趣贯穿英语课堂的始终原稿。兴趣是最好皮,边说边切香蕉,边说依次学习觉,也没有什么东西比兴趣更能鼓起求知的热情。个人只要体验到次成功的喜悦,就会激发他百次追求成功的欲望。学生的点滴进步,教师都应该及时给予表扬......”。

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7、“.....在英语学习中,器等教具,为学生营造出真实的语言环境。如边剥香蕉皮,边说边切香蕉,边说依次学习让学生感受成功的快乐,增强学习的信心,保护学生的兴就要给学生创造机会,鼓励学生大胆开口,等评价就是对学生最好的激励。不恰当的纠错方式往往能导致学生丧失信心。对于口语交际中出现的小,不必当场纠正,以免挫伤学生的积极性。切忌在学生兴致勃勃交流时,为点语法错演员样抓住观众的心,激发学生的求知欲望和学习热情,营造出求知若渴的学习气氛。在教动词的过去式过去分词时,按变化形式分组记忆,会大大减轻记忆的难度皮,边说边切香蕉,边说依次学习趣这支杠杆来撬动智慧的宝藏吧......”。

8、“.....按变化形式分组记忆,会大大减轻记忆的难度等。这样就把枯燥无味的词汇教学变得生动有趣具体形象,学生看得细致,听得入神,兴趣自然得到提升,短短几分钟问题就解决了,可谓事半功倍。在教学过程中,教师要时刻当好演员,站在讲台上,要有饱满的热情丰富的表情默契的动让兴趣贯穿英语课堂的始终原稿等。这样就把枯燥无味的词汇教学变得生动有趣具体形象,学生看得细致,听得入神,兴趣自然得到提升,短短几分钟问题就解决了,可谓事半功倍。在教学过程中,教师要时刻当好演员,站在讲台上,要有饱满的热情丰富的表情默契的动作富有激情的语言。教师的言行要有吸引力感召力,能。书面作业中的教师也不必包办,可在错句下面标注下......”。

9、“.....实在不会时再求助于老师。身为教师的我们应该把机会留给学生,让他们去体验成功的快乐。如在教学时,教师应备好香蕉酸奶牛奶搅皮,边说边切香蕉,边说依次学习东西比兴趣更能鼓起求知的热情。个人只要体验到次成功的喜悦,就会激发他百次追求成功的欲望。学生的点滴进步,教师都应该及时给予表扬,教师句不经意的赞美次小小的赏识就能给学生带来无穷的学习动力。在英语学习中,许多学生往往怕出错而不敢开口,要想使学生消除顾虑,就要给学生创老师,让我们巧用兴趣这支杠杆来撬动智慧的宝藏吧。英语中有很多枯燥乏味的知识点,学生记忆起来很困难,教师应善于动脑筋找规律,化难为易,为学生找到巧妙记忆的突破口......”。