1、“.....发展的人,有尊严的人,而不是知识体系的接收器。教师的职责是促进是培养是引路,教师与学生之间要建立互动性互惠性的交往关系,通过师生动态的信息交流,情感沟通,使教师由教学中的主角转向平等中的首席,促进谈我探索构建初中语文高效课堂的些做法与体会,与同行交流初中语文高效课堂之我见原稿初中语文高效课堂之我见原稿。要树立新型的教师观和学生观在初中语文教育教学中,树立新型教师观和学生观,重新调整好角色定位主平等宽松和谐的氛围是师生创造性得以充分发挥的催化剂,是促进教师与学生的性情与灵魂提升的沃土。经过数十年的初中语文教学工作的探索,时至今日,作为名初中语文教师,我觉得,构建初中语文高效课堂,已成为我的首要任初中语文高效课堂之我见原稿给教师提供了良好备课条件而制作电子教案,如果教师利用幻灯片课件等,就能够让文本抽象内容具体化......”。

2、“.....枯燥内容形象生动化。从而让学生印象深刻兴趣浓厚欲望强烈,这样就把学生学习兴趣激活了。例如,我们在主宰者转变为学生的服务者,有时又是与学生共同研讨的参与者。要求教师创设良好的教学与学习环境和条件,让学生自主自立自由,充分发现自己,意识到自己的存在,体验到自己作为独立人的种尊严感和幸福感。只有这样,我们构求学生结合文本内容,上网查找苏州园林的图片。课堂上,我们遨游在苏州园林的美景图中,不知不觉感受到了苏州园林美如西子的气息,真不愧为苏州园林的次旅行初中语文高效课堂之我见原稿。同时,资源查阅不受时间限制,当的角色是学生学习的发动者组织者和引导者,学生学习能力的培养者,是学生人生的引路人,而不是知识体系的传声筒。学生是个生动活泼的人,发展的人,有尊严的人,而不是知识体系的接收器。教师的职责是促进是培养是引路,开拓思路鼓励创新尊重分歧......”。

3、“.....这才符合语文课堂教学改革的要求,在教学实践中定会受教师和学生的青睐。可以说,这样民主平等宽松和谐的氛围是师生创造性得以充分发挥的催化剂,是促进教师师与学生之间要建立互动性互惠性的交往关系,通过师生动态的信息交流,情感沟通,使教师由教学中的主角转向平等中的首席,促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐健康发展。树立新型教师观和学生观,要求教师由过去的课经过数十年的初中语文教学工作的探索,时至今日,作为名初中语文教师,我觉得,构建初中语文高效课堂,已成为我的首要任务。何谓高效课堂高效课堂,就是学生主动学习,积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生性的交往关系,通过师生动态的信息交流,情感沟通,使教师由教学中的主角转向平等中的首席,促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐健康发展......”。

4、“.....要求教师由过去的课堂主宰者转变为学生的服务者,体,文本主旨便清晰了。再比如,教学苏州园林这篇说明文时,我要求学生结合文本内容,上网查找苏州园林的图片。课堂上,我们遨游在苏州园林的美景图中,不知不觉感受到了苏州园林美如西子的气息,真不愧为苏州园林的次旅行初中语文高效课堂才能顺了进行。要达到这样的效果,教师就要解放思想开拓思路鼓励创新尊重分歧,尤其注意营造种热烈踊跃的课堂气氛,这才符合语文课堂教学改革的要求,在教学实践中定会受教师和学生的青睐。可以说,这样民师与学生之间要建立互动性互惠性的交往关系,通过师生动态的信息交流,情感沟通,使教师由教学中的主角转向平等中的首席,促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐健康发展。树立新型教师观和学生观,要求教师由过去的课给教师提供了良好备课条件而制作电子教案,如果教师利用幻灯片课件等......”。

5、“.....静止内容动态化,枯燥内容形象生动化。从而让学生印象深刻兴趣浓厚欲望强烈,这样就把学生学习兴趣激活了。例如,我们在难免会课堂沉寂,效果不好。上课时,我引导学生以探究孔乙己的手为导入点,运用电脑制作动态课件,或用幻灯片来展示诠释孔乙己的不同形象不同情况,形象逼真具体,文本主旨便清晰了。再比如,教学苏州园林这篇说明文时,我初中语文高效课堂之我见原稿时又是与学生共同研讨的参与者。要求教师创设良好的教学与学习环境和条件,让学生自主自立自由,充分发现自己,意识到自己的存在,体验到自己作为独立人的种尊严感和幸福感。只有这样,我们构建初中语文高效课堂才能顺了进给教师提供了良好备课条件而制作电子教案,如果教师利用幻灯片课件等,就能够让文本抽象内容具体化,静止内容动态化,枯燥内容形象生动化。从而让学生印象深刻兴趣浓厚欲望强烈......”。

6、“.....例如,我们在织者和引导者,学生学习能力的培养者,是学生人生的引路人,而不是知识体系的传声筒。学生是个生动活泼的人,发展的人,有尊严的人,而不是知识体系的接收器。教师的职责是促进是培养是引路,教师与学生之间要建立互动性互分发现自己,意识到自己的存在,体验到自己作为独立人的种尊严感和幸福感。只有这样,我们构建初中语文高效课堂才能顺了进行。同时,资源查阅不受时间限制,给教师提供了良好备课条件而制作电子教案,如果教师利用幻灯片课要树立新型的教师观和学生观在初中语文教育教学中,树立新型教师观和学生观,重新调整好角色定位,是建立新型良好师生关系构建初中语文高效课堂的前提和基础。根据语文新课程的要求,教师所充当的角色是学生学习的发动者组师与学生之间要建立互动性互惠性的交往关系,通过师生动态的信息交流,情感沟通......”。

7、“.....促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐健康发展。树立新型教师观和学生观,要求教师由过去的课学孔乙己课时,教师如果不适当运用多媒体,不注重切入点的研究,难免会课堂沉寂,效果不好。上课时,我引导学生以探究孔乙己的手为导入点,运用电脑制作动态课件,或用幻灯片来展示诠释孔乙己的不同形象不同情况,形象逼真求学生结合文本内容,上网查找苏州园林的图片。课堂上,我们遨游在苏州园林的美景图中,不知不觉感受到了苏州园林美如西子的气息,真不愧为苏州园林的次旅行初中语文高效课堂之我见原稿。同时,资源查阅不受时间限制,生互动生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。那么,在初中语文教学中,如何构建高效课堂在这里,我想谈谈我探索构建初中语文高效课堂的些做法与体会,与同行交流。要达到这样的效果,教师就要解放思件等......”。

8、“.....静止内容动态化,枯燥内容形象生动化。从而让学生印象深刻兴趣浓厚欲望强烈,这样就把学生学习兴趣激活了。例如,我们在教学孔乙己课时,教师如果不适当运用多媒体,不注重切入点的研究初中语文高效课堂之我见原稿给教师提供了良好备课条件而制作电子教案,如果教师利用幻灯片课件等,就能够让文本抽象内容具体化,静止内容动态化,枯燥内容形象生动化。从而让学生印象深刻兴趣浓厚欲望强烈,这样就把学生学习兴趣激活了。例如,我们在学习能力为重心的学生整个个性的和谐健康发展。树立新型教师观和学生观,要求教师由过去的课堂主宰者转变为学生的服务者,有时又是与学生共同研讨的参与者。要求教师创设良好的教学与学习环境和条件,让学生自主自立自由,求学生结合文本内容,上网查找苏州园林的图片。课堂上,我们遨游在苏州园林的美景图中,不知不觉感受到了苏州园林美如西子的气息......”。

9、“.....同时,资源查阅不受时间限制是建立新型良好师生关系构建初中语文高效课堂的前提和基础。根据语文新课程的要求,教师所充当的角色是学生学习的发动者组织者和引导者,学生学习能力的培养者,是学生人生的引路人,而不是知识体系的传声筒。学生是个生。何谓高效课堂高效课堂,就是学生主动学习,积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。那么,在初中语文教学中,如何构建高效课堂在这里,我想初中语文高效课堂才能顺了进行。要达到这样的效果,教师就要解放思想开拓思路鼓励创新尊重分歧,尤其注意营造种热烈踊跃的课堂气氛,这才符合语文课堂教学改革的要求,在教学实践中定会受教师和学生的青睐。可以说,这样民师与学生之间要建立互动性互惠性的交往关系,通过师生动态的信息交流......”。