1、“.....欣赏夜空晨晃动着闪烁星星。它们从半空倒影在海面上,随着波浪晃动起来,像串流动着的珍珠。由此,培养了学生的想象力和热爱大自然的感情。并很快理解课文的意思,学生想象自己在这里欣赏美丽的夜空,望着闪闪的星星耐心听这些同学的发言,采取适当的方式进行纠正。旦发现独特的见解,及时鼓励,让他们享受到取得成绩的欢乐,以此鼓励学生学习的动力和信心,得到心理满足。小学语文课应重视非智力因素的培养原稿。如在教学海滨意思,学生想象自己在这里欣赏美丽的夜空,望着闪闪的星星和蓝蓝的天,领会了课文蕴含的思想感情。这样就可以诱发他们的学习兴趣。评价到位,注意肯定树立自信心,培养自尊感。尤其是对学习比较差的学生,老师的认同小学语文课应重视非智力因素的培养原稿的佼佼者,同时也鼓励了永不灰心锲而不舍的奋进者。总之......”。

2、“.....特别是在小学阶段体现更明显。因此,作为长期从事小学基础教育学科的同行们,定要采用切实有效的教学手段小学语文课应重视非智力因素的培养原稿。如在教学海滨仲夏夜的夜色加浓那段时,为了诱发学生学习的兴趣,我找来首描写夜空的乐曲。在授课前用幻灯片彩图,学生边听着老师有感情地朗读这段课文,边随着优美的音乐急着要求再次作答。这时,我却不忙问他的答案,而是问他你平时成绩比你的这个女同学好,今天她为什么答得比你好得多吗男同学承认因为她仔细进行思考了,所以答对了。我这才让他重答。这样,不但表扬了百尺竿头更进持之以恒,不懈追求,就定会结出丰硕的教学成果,培养出的花朵定会更加美丽巧妙设疑,激发思维国外位著名的教育家曾说过教学旦触发学生的情感和意志领域,触及学生的精神要素,便能发挥其高度有效的作用。教学过问他的答案......”。

3、“.....今天她为什么答得比你好得多吗男同学承认因为她仔细进行思考了,所以答对了。我这才让他重答。这样,不但表扬了百尺竿头更进步的佼佼者,同时也鼓励了永不灰心程准确地说应该是促进学生自我发展的过程。即通过老师的教转变为学生的学,促进其全面发展,人教材内容教育对象的特点去发展学生的情感意志有着很大的潜力。语文教学中能根据教材内在潜力,巧妙设疑,激发学生的思维再如,次我提了个比较有难度的问题,个神气十足的男同学不等我说完就举起了手,我请他发言,结果不十分正确。我不动声色,看到陆陆续续有同学举手,我就有意挑选了个平时学习成绩并不十分好,而此时正迟疑的女同学,的,智力因素很大程度上是在非智力因素的作用下发展起来的。因此,小学语文教学应重视培养学生的非智力因素。对待前者可因势利导,他们就会越来越喜欢作文......”。

4、“.....平时多辅辅导指点他们的作文,当他们有点点进步就要多肯定多表扬,使他们也感受到进步成功的滋味。这样,时间长,他们就会慢慢赶上来,也会慢慢喜欢作文,变恶性循环为良性循环。因而,让学生树立自信心,培养自尊感,是非常充满感染力,带感情地诵读很自然地进入课文的情景中,专注地欣赏夜空晨晃动着闪烁星星。它们从半空倒影在海面上,随着波浪晃动起来,像串流动着的珍珠。由此,培养了学生的想象力和热爱大自然的感情。并很快理解课文程准确地说应该是促进学生自我发展的过程。即通过老师的教转变为学生的学,促进其全面发展,人教材内容教育对象的特点去发展学生的情感意志有着很大的潜力。语文教学中能根据教材内在潜力,巧妙设疑,激发学生的思维的佼佼者,同时也鼓励了永不灰心锲而不舍的奋进者。总之......”。

5、“.....特别是在小学阶段体现更明显。因此,作为长期从事小学基础教育学科的同行们,定要采用切实有效的教学手段不十分好,而此时正迟疑的女同学,并鼓励她说你仔细想了的,定能回答好的已经不紧张的女同学在老师的鼓励启发下,完整地说出了那道题的正确答案,带着轻松的微笑坐了下来。先前的那个男同学开始显得不安起来了,小学语文课应重视非智力因素的培养原稿指点他们的作文,当他们有点点进步就要多肯定多表扬,使他们也感受到进步成功的滋味。这样,时间长,他们就会慢慢赶上来,也会慢慢喜欢作文,变恶性循环为良性循环。因而,让学生树立自信心,培养自尊感,是非常重要的佼佼者,同时也鼓励了永不灰心锲而不舍的奋进者。总之,个人的学习过程必须是智力因素和非智力因素的综合,特别是在小学阶段体现更明显。因此,作为长期从事小学基础教育学科的同行们......”。

6、“.....会产生坚强的意志顽强的毅力,对学习产生强大的积极作用,在实践中,我们经常注重的是极大地提高智力因素的培养,而忽视了学生的非智力因素的培养。实践证明,学生的智力因素和非智力因素是相互影说应该是促进学生自我发展的过程。即通过老师的教转变为学生的学,促进其全面发展,人教材内容教育对象的特点去发展学生的情感意志有着很大的潜力。语文教学中能根据教材内在潜力,巧妙设疑,激发学生的思维。小学语重要的。无数事实表明,非智力因素在人的成长中占据着不可替代的重要作用,它是指导学生在学习过程中除了智力记忆观察想象思维等能力以外的因素,也就是指情感意志毅力兴趣等因素。古语有云功到自然成。学生学习中非程准确地说应该是促进学生自我发展的过程。即通过老师的教转变为学生的学,促进其全面发展......”。

7、“.....语文教学中能根据教材内在潜力,巧妙设疑,激发学生的思维方法,培养学生的非智力因素,只要持之以恒,不懈追求,就定会结出丰硕的教学成果,培养出的花朵定会更加美丽对待前者可因势利导,他们就会越来越喜欢作文,形成良性循环对待后者要先清除他们的畏难情绪,平时急着要求再次作答。这时,我却不忙问他的答案,而是问他你平时成绩比你的这个女同学好,今天她为什么答得比你好得多吗男同学承认因为她仔细进行思考了,所以答对了。我这才让他重答。这样,不但表扬了百尺竿头更进,并鼓励她说你仔细想了的,定能回答好的已经不紧张的女同学在老师的鼓励启发下,完整地说出了那道题的正确答案,带着轻松的微笑坐了下来。先前的那个男同学开始显得不安起来了,急着要求再次作答。这时,我却不课应重视非智力因素的培养原稿。再如......”。

8、“.....个神气十足的男同学不等我说完就举起了手,我请他发言,结果不十分正确。我不动声色,看到陆陆续续有同学举手,我就有意挑选了个平时学习成绩小学语文课应重视非智力因素的培养原稿的佼佼者,同时也鼓励了永不灰心锲而不舍的奋进者。总之,个人的学习过程必须是智力因素和非智力因素的综合,特别是在小学阶段体现更明显。因此,作为长期从事小学基础教育学科的同行们,定要采用切实有效的教学手段和蓝蓝的天,领会了课文蕴含的思想感情。这样就可以诱发他们的学习兴趣。巧妙设疑,激发思维国外位著名的教育家曾说过教学旦触发学生的情感和意志领域,触及学生的精神要素,便能发挥其高度有效的作用。教学过程准确急着要求再次作答。这时,我却不忙问他的答案,而是问他你平时成绩比你的这个女同学好......”。

9、“.....所以答对了。我这才让他重答。这样,不但表扬了百尺竿头更进夏夜的夜色加浓那段时,为了诱发学生学习的兴趣,我找来首描写夜空的乐曲。在授课前用幻灯片彩图,学生边听着老师有感情地朗读这段课文,边随着优美的音乐和充满感染力,带感情地诵读很自然地进入课文的情景中,专注或指责或挖苦,都会直接影响到学生的自信心和自尊意识。学而有得,及时得到老师肯定评价是学生学习活动中最大的快乐。我在语文教学中,十分注意鼓励启发中下生,其能大胆地发表自己的意见,说错不批评不调整,教育大充满感染力,带感情地诵读很自然地进入课文的情景中,专注地欣赏夜空晨晃动着闪烁星星。它们从半空倒影在海面上,随着波浪晃动起来,像串流动着的珍珠。由此,培养了学生的想象力和热爱大自然的感情。并很快理解课文程准确地说应该是促进学生自我发展的过程......”。