1、“.....老师教得顺手,白板发挥了它的巨大魅力,使学生体会到,真是美术课上的好帮手。现场作画,让学生更能体会绘画的乐趣绘画的过程绘画的技巧。利用电子白板上美术课,教师在授课过程中不但可以像在传统黑板上那样书写勾画,还可以对书写内容执行拖拽放大旋转擦除遮罩等动作。电子白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。它更多的与老师和同学情感上的交流沟通,学习兴趣随之提高。如在藏书票教学中,讲解藏书票票面的形式结构和审美特点时,教师随手可拖拽出既有共性又有个性的藏书票图例,在图例上圈圈点点,进行标注修改保留再现思维痕迹极其灵活,所有知识在白板上呈现得目了然,学生思路也非常清晰性,所以可以在很大程度上提高学生的学习兴趣。使用交互式白板前,老师经常在课堂上穿梭于黑板和计算机之间,忙于板书和操作计算机演示课件,分散了学生的注意力,同时躬身操作计算机也影响了老师优雅的教态......”。

2、“.....教师离开了计算机操作台交互式电子白板让美术课充满活力原稿,使学生体会到种探究种尝试种发现种创新的乐趣,使美术课堂充满了活力与创意。由此,只要我们合理地运用电子白板,将之与美术教材有效地整合到课堂上,就会发挥其最大的辅助功能,对有效提高教学质量培养学生的综合素质发挥积极的作用交互式白板灵活多变的功能使得学生在活泼非常陌生,如果运用传统的讲述形式,往往事倍功半,过后学生很快就会遗忘。我采用电子白板教学方式,很容易就解决了这些困难。我在白板上先拖拽出并放大本书,打开封面内页,启发学生这是我收藏的本书,我想在这里做个标记,来表明这本书是我的藏书,请同学们帮我设计设计,做什么满活力原稿。电子白板在美术课堂上的使用节省了课堂时间,使课堂节奏更为紧凑,效果突出。特别是在整节课里学生可以直接利用感应笔改变线条的粗细颜色透明度进行绘画......”。

3、“.....老师教得顺手,白板发挥了它的巨大魅简便的画笔,甚至是老师和学生的手。教师可以用手和电子笔任意选择颜色调节画笔的粗细,不用工具就可以轻松画出各种漂亮的图案,真是美术课上的好帮手。现场作画,让学生更能体会绘画的乐趣绘画的过程绘画的技巧。利用电子白板上美术课,教师在授课过程中不但可以像在传统黑板上那启发我们借鉴下贴藏书票办法,看看效果如何我在白板是又拖拽出枚事先设计好的藏书票,请名学生上来操作,藏书票的大小位置都由这名学生控制。这是任何教具也达不到的效果,同学们非常感兴趣。当这名学生操作完毕,所有的学生恍然大悟原来藏书票是这样的,在这互动的白板上,学生样书写勾画,还可以对书写内容执行拖拽放大旋转擦除遮罩等动作。电子白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。它所具有的这种技术,为课堂互动师生互动生生互动提供了技术上的方便。如初美术藏书票的教学中......”。

4、“.....使课堂节奏更为紧凑,效果突出。特别是在整节课里学生可以直接利用感应笔改变线条的粗细颜色透明度进行绘画,它解决了以往利用黑板绘图时学生不可能画得那么标准,学生们学得带劲,老师教得顺手,白板发挥了它的巨大魅力,使学生体会到的作用,主要体现在美术课堂教学中强大的交互作用。交互式白板灵活多变的功能使得学生在活泼多样的学习中体验感悟,自主合作探究使课堂活泼起来。白板不仅仅属于教师,更重要的是它也属于学生,学生获得了个实践参与的机会,充分体现了交互参与的新课程理念。白板替代了黑板成为课以使用白板先拖出个合适的藏书票外形,再从老师同学们收集的素材库中拖出自己喜欢的图形,写上相关的文字,调整大小位置色彩等元素,使它符合审美形式,很快幅电子设计图稿就展现在大家面前。交互式电子白板进入课堂,解决了传统的黑板与信息技术的不兼容性......”。

5、“.....立刻激发了学生的参与激情。有的学生说签上藏书者的名字,接着就有人反对不美观有的同学建议制作印章,有赞同的也有提出不同看法的有的同学说贴上标志等等。电子白板是集动画课件以及板书为体的教学手段,在教学中具有很强的灵样书写勾画,还可以对书写内容执行拖拽放大旋转擦除遮罩等动作。电子白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。它所具有的这种技术,为课堂互动师生互动生生互动提供了技术上的方便。如初美术藏书票的教学中,学生误认为藏书票就是书签,对藏书票的审美功能和实用功能,使学生体会到种探究种尝试种发现种创新的乐趣,使美术课堂充满了活力与创意。由此,只要我们合理地运用电子白板,将之与美术教材有效地整合到课堂上,就会发挥其最大的辅助功能,对有效提高教学质量培养学生的综合素质发挥积极的作用交互式白板灵活多变的功能使得学生在活泼具也达不到的效果......”。

6、“.....当这名学生操作完毕,所有的学生恍然大悟原来藏书票是这样的,在这互动的白板上,学生对藏书票的欣赏性装饰性实用性艺术性等功能认识得非常深刻。交互式白板在美术课的运用中,更有效地提高了学生的注意力和理解力。交互式电子白板让美术课充交互式电子白板让美术课充满活力原稿堂教学新的交互平台。电子白板能让黑板上的字与图形图画随意移动。例如藏书票的设计,学生可以使用白板先拖出个合适的藏书票外形,再从老师同学们收集的素材库中拖出自己喜欢的图形,写上相关的文字,调整大小位置色彩等元素,使它符合审美形式,很快幅电子设计图稿就展现在大家面,使学生体会到种探究种尝试种发现种创新的乐趣,使美术课堂充满了活力与创意。由此,只要我们合理地运用电子白板,将之与美术教材有效地整合到课堂上,就会发挥其最大的辅助功能......”。

7、“.....发展学生的个性,提高学生的审美能力,使学生各显其能,发挥想象,并能与老师互动交流,使学生寓知识技能于兴趣之中。随着课改的不断深入,人们的教育观念在不断地更新,美术教育的方法手段也在日益丰富,交互电子白板的交互功能在美术教学中发挥了重要我在白板上先拖拽出并放大本书,打开封面内页,启发学生这是我收藏的本书,我想在这里做个标记,来表明这本书是我的藏书,请同学们帮我设计设计,做什么标记才能满足收藏者的珍爱之情这样,立刻激发了学生的参与激情。有的学生说签上藏书者的名字,接着就有人反对不美观有的同书写功能,同时又克服了多媒体投影与实物投影只能用于展示的缺憾。交互式电子白板有效地架设了师生情感与知识信息互动的桥梁,教师在展示多媒体资源的同时,也可以实时动态关注学生,实现了教师学生与教学内容之间的即时交互。而美术学科是门活泼轻松富有魅力的学科。美术课堂教学样书写勾画......”。

8、“.....电子白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。它所具有的这种技术,为课堂互动师生互动生生互动提供了技术上的方便。如初美术藏书票的教学中,学生误认为藏书票就是书签,对藏书票的审美功能和实用功能多样的学习中体验感悟,自主合作探究使课堂活泼起来。白板不仅仅属于教师,更重要的是它也属于学生,学生获得了个实践参与的机会,充分体现了交互参与的新课程理念。白板替代了黑板成为课堂教学新的交互平台。电子白板能让黑板上的字与图形图画随意移动。例如藏书票的设计,学生可满活力原稿。电子白板在美术课堂上的使用节省了课堂时间,使课堂节奏更为紧凑,效果突出。特别是在整节课里学生可以直接利用感应笔改变线条的粗细颜色透明度进行绘画,它解决了以往利用黑板绘图时学生不可能画得那么标准,学生们学得带劲,老师教得顺手,白板发挥了它的巨大魅到种探究种尝试种发现种创新的乐趣,使美术课堂充满了活力与创意......”。

9、“.....只要我们合理地运用电子白板,将之与美术教材有效地整合到课堂上,就会发挥其最大的辅助功能,对有效提高教学质量培养学生的综合素质发挥积极的作用总之,同学们的思路被打开了,表现得非常活跃。我接着建议制作印章,有赞同的也有提出不同看法的有的同学说贴上标志等等。总之,同学们的思路被打开了,表现得非常活跃。我接着启发我们借鉴下贴藏书票办法,看看效果如何我在白板是又拖拽出枚事先设计好的藏书票,请名学生上来操作,藏书票的大小位置都由这名学生控制。这是任何教交互式电子白板让美术课充满活力原稿,使学生体会到种探究种尝试种发现种创新的乐趣,使美术课堂充满了活力与创意。由此,只要我们合理地运用电子白板,将之与美术教材有效地整合到课堂上,就会发挥其最大的辅助功能,对有效提高教学质量培养学生的综合素质发挥积极的作用交互式白板灵活多变的功能使得学生在活泼所具有的这种技术......”。