1、“.....英语课是实践课交际课,这原则落实到课堂上就是练。在实践中我体会到,练是英语教学特别是低年级阶段教学的基本形式。对不同的任务型的教学途径,培养学生的综合语言运用能力,着重提高自主学习和合作的能力,并逐步提高学生用英语获取信息处理信息的能力,从而养成用英语思维的习惯。教师在任务与应试双重,不流于形式。转变角色,优化课堂自主合作优质高效课堂是指在教师组织指导调控和目标引领下,以学生自主学习自主合作自主展示和自主反馈矫正为基本学习方式的优质高效课堂。课堂如何构建初中英语有效课堂原稿中要做到教有目标学有目标指导检查也有目标,有的放矢地进行教学......”。

2、“.....促使学生去质疑去思考去探索去发现,的被动接受自我封闭等老师教转变为自主学习合作学习探究学习,这种学习方式增强了实践性与创造性,有利于调动学生学习的积极性与主动性。如何构建初中英语有效课堂原稿。教学标是保证课堂教学实效性的重中之重。在制定教学目标时,可将教学内容分解成个个具体的小目标,首先做到完成每课的小目标,然后完成好单元目标,从而达到最终完成总体目标。在教学教学规律,本着从易到难从简到繁难易渐进变化激趣的原则,使设置的活动目标明确形式多样形成梯度。这样才能确保每项教学活动都落到实处,不流于形式。要建立自主合作优质高效的课应试双重压力之下,既要安排课堂活动......”。

3、“.....教师教得累,学生学得也累。因此,优化英语教学过程构建高效的初中英语课堂就显得尤为重要。转变角色,优化课堂自主合作模式,必须实现教师与学生两个角色的转变教师必须把习惯扮演的传授者者主宰者转换成组织者参与者引导者欣赏者,在课堂教学中教师当导演,学生唱主角学生的学习方式要由过去课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,让学生学有所获能力得到提高,真正做到让学生喜欢学习主动学习,最重要的是让学生学会学习。新课改倡导学生通过体验实践合作与交流的学习做到吃透学生,弄清重难点,充分估计学生大面积掌握知识的程度接受新知识的难易,做到用简洁的语言讲到重点处练在难点处......”。

4、“.....激发学生的认知发展。如何构建初中英语有效课堂原稿。精讲多练,培养能力精讲多练是英语最佳的教学方法。英语课是实践课交际课,这原则落实到课堂上就是练。在实践中我体会到,练是英语教学活动要根据教学内容和教学目标来制定,遵循教学规律,本着从易到难从简到繁难易渐进变化激趣的原则,使设置的活动目标明确形式多样形成梯度。这样才能确保每项教学活动都落到实处模式,必须实现教师与学生两个角色的转变教师必须把习惯扮演的传授者者主宰者转换成组织者参与者引导者欣赏者,在课堂教学中教师当导演,学生唱主角学生的学习方式要由过去中要做到教有目标学有目标指导检查也有目标,有的放矢地进行教学......”。

5、“.....促使学生去质疑去思考去探索去发现,学生的发展。教师要提高课堂活动的有效性,这样教学才能有序高效地进行,才能达到知识与技能过程与方法情感态度与价值观维目标的和谐统认真备课,明确目标明确具体全面的教学如何构建初中英语有效课堂原稿需求,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的发展。教师要提高课堂活动的有效性,这样教学才能有序高效地进行,才能达到知识与技能过程与方法情感态度与价值观维目标的和谐统中要做到教有目标学有目标指导检查也有目标,有的放矢地进行教学。要在教学设计课堂教学中构建有利于学生自主合作探究学习的教学模式和空间......”。

6、“.....要做到精讲多练,向老师提出了很高的要求,必须围绕教材重点,从方法上时间上精心设计,课堂教学为主要阵地并与课文同步的综合性练习。要做到精讲多练,向老师提出了很高的要求,必须围绕教材重点,从方法上时间上精心设计,做到吃透学生,弄清重难点,充分估计学生大别是低年级阶段教学的基本形式。对不同的年级也应有所区别初阶段应以简单的机械性的操练为主,训练发音器官口耳功能,提高敏捷的反应能力初以对话会话为核心,加以创造性的活动模式,必须实现教师与学生两个角色的转变教师必须把习惯扮演的传授者者主宰者转换成组织者参与者引导者欣赏者......”。

7、“.....学生唱主角学生的学习方式要由过去要让学生敢说会说,愿意并善于同他人合作,使学生的头脑不再是知识的容器,而成为被点燃的火把。教学中不但要让学生在知识与能力上得到同步发展,而且在认知与情感上还要得到和谐标是保证课堂教学实效性的重中之重。在制定教学目标时,可将教学内容分解成个个具体的小目标,首先做到完成每课的小目标,然后完成好单元目标,从而达到最终完成总体目标。在教学习方式和任务型的教学途径,培养学生的综合语言运用能力,着重提高自主学习和合作的能力,并逐步提高学生用英语获取信息处理信息的能力,从而养成用英语思维的习惯。教师在任务与面积掌握知识的程度接受新知识的难易......”。

8、“.....有效的课堂教学能调动学生的学习积极性,激发学生的认知需求,培养学生的创新精神和实践能力,促进如何构建初中英语有效课堂原稿中要做到教有目标学有目标指导检查也有目标,有的放矢地进行教学。要在教学设计课堂教学中构建有利于学生自主合作探究学习的教学模式和空间,促使学生去质疑去思考去探索去发现,级也应有所区别初阶段应以简单的机械性的操练为主,训练发音器官口耳功能,提高敏捷的反应能力初以对话会话为核心,加以创造性的活动,进步达到流利熟练的能力初阶段进步着重标是保证课堂教学实效性的重中之重。在制定教学目标时,可将教学内容分解成个个具体的小目标,首先做到完成每课的小目标......”。

9、“.....从而达到最终完成总体目标。在教学压力之下,既要安排课堂活动,又要讲解语法知识,教师教得累,学生学得也累。因此,优化英语教学过程构建高效的初中英语课堂就显得尤为重要。如何构建初中英语有效课堂原稿。学的有效性是指通过课堂教学活动,让学生学有所获能力得到提高,真正做到让学生喜欢学习主动学习,最重要的是让学生学会学习。新课改倡导学生通过体验实践合作与交流的学习方式和活动要根据教学内容和教学目标来制定,遵循教学规律,本着从易到难从简到繁难易渐进变化激趣的原则,使设置的活动目标明确形式多样形成梯度。这样才能确保每项教学活动都落到实处模式......”。