1、“.....全班同学都笑了。刘超感到很不好意思,但精神抖擞地听完了这节课,可谓箭双雕。学生心情舒畅积极投入与心不在焉消极应付地学习,其效果是受批评和帮助。个恰如其分的幽默,如饮杯清新的甘泉,让学生浅斟细酌,回味无穷。枯燥乏味的学习往往令学生对学习产生厌烦心理,堂成功的英语课,要求教师精神饱满激情飞扬语言生动幽默生由接受你的人,自然会发展到接受你的知识和你的教育。可见,幽默的教学语言和技巧对和谐师生关系提高教师的人格魅力有着不可磨灭的功绩。让英语课堂充满激情原稿。在英语教学中,让英语课堂充满激情原稿骄傲情绪的学生,善意委婉的幽默可使他心有灵犀地意识到自己的不足。对些‚调皮‛不守纪律的学生......”。

2、“.....容易激化师生之间的矛盾,形成对立。对学生的,集中情绪高涨,使学生在对这门课产生浓厚兴趣的同时产生无穷的学习动力。这样不仅有利于创设和谐的教学情境,调节教与学的关系,而且更有利于课堂教学在和谐的状态下顺利完成,从而取得课堂教学中我们都会遇到些突发事件,比如说学生调皮了回答问题出错了等等。对学生所犯的,我们应该持种宽容的态度,以幽默的教学技巧化解矛盾,以不牺牲或伤害学生的自尊为前提。对是种人格魅力,它能有效地提升学生的素质。幽默也能给人以轻松的感觉,可以开启人的智慧提高思维能力,从意识上去缩短学习的时间,让学生觉得‚这节课过得真快,真有趣‛,从而增强教学误,可采取多种方式解决......”。

3、“.....也易于被学生们理解和接受。如果我们味地批评学生,不但会伤害学生的幼小心灵,而且会打击学生学习英语的积极性。倘若选效果。总而言之,作为名中学英语教师,在平时的课堂教学中恰如其分地运用幽默,制造种愉快和谐的课堂氛围,或者使用生动幽默的教学方法,使教学有声有色有动有静充满欢乐,定会使学生精在课堂教学中我们都会遇到些突发事件,比如说学生调皮了回答问题出错了等等。对学生所犯的,我们应该持种宽容的态度,以幽默的教学技巧化解矛盾,以不牺牲或伤害学生的自尊为前提。情绪高涨,使学生在对这门课产生浓厚兴趣的同时产生无穷的学习动力。这样不仅有利于创设和谐的教学情境,调节教与学的关系,而且更有利于课堂教学在和谐的状态下顺利完成......”。

4、“.....不但可以保护学生的自尊,而且能让学生享受到轻松愉快的情绪体验,从而摆脱苦学的烦恼,进入乐学的境界。个优秀的英语教师所具备的幽默不仅是种艺术,而且也是种良好的教学效果。让我们的教师同行们多点幽默,多给学生点幽默,让我们的英语课堂充满幽默的魅力,。学生定会把课堂当成汲取知识的精神乐园。那么教师的人格魅力自然得到了充分的体现,效果。总而言之,作为名中学英语教师,在平时的课堂教学中恰如其分地运用幽默,制造种愉快和谐的课堂氛围,或者使用生动幽默的教学方法,使教学有声有色有动有静充满欢乐,定会使学生精骄傲情绪的学生,善意委婉的幽默可使他心有灵犀地意识到自己的不足......”。

5、“.....缺乏幽默的教师往往方法简单粗暴,容易激化师生之间的矛盾,形成对立。对学生的,分的体现,学生由接受你的人,自然会发展到接受你的知识和你的教育。可见,幽默的教学语言和技巧对和谐师生关系提高教师的人格魅力有着不可磨灭的功绩。让英语课堂充满激情原稿。在让英语课堂充满激情原稿教学效果。让我们的教师同行们多点幽默,多给学生点幽默,让我们的英语课堂充满幽默的魅力,。保护学生的自尊,培养学生情感。和谐师生关系,提高教师魅力。保护学生的自尊,培养学生情骄傲情绪的学生,善意委婉的幽默可使他心有灵犀地意识到自己的不足。对些‚调皮‛不守纪律的学生,缺乏幽默的教师往往方法简单粗暴,容易激化师生之间的矛盾,形成对立。对学生的......”。

6、“.....作为名中学英语教师,在平时的课堂教学中恰如其分地运用幽默,制造种愉快和谐的课堂氛围,或者使用生动幽默的教学方法,使教学有声有色有动有静充满欢乐,定会使学生精力集中激情原稿。在英语教学中,教师能在适当的场合适当的时机巧妙地运用幽默的语言组织教学,就能活跃课堂气氛激发学生的学习兴趣加深对语言知识的理解程度,还能提高批评的效果,改善师人格魅力,它能有效地提升学生的素质。幽默也能给人以轻松的感觉,可以开启人的智慧提高思维能力,从意识上去缩短学习的时间,让学生觉得‚这节课过得真快,真有趣‛,从而增强教学效果效果。总而言之,作为名中学英语教师,在平时的课堂教学中恰如其分地运用幽默,制造种愉快和谐的课堂氛围......”。

7、“.....使教学有声有色有动有静充满欢乐,定会使学生精可采取多种方式解决,其中幽默的方式对学生的成长更为有利,也易于被学生们理解和接受。如果我们味地批评学生,不但会伤害学生的幼小心灵,而且会打击学生学习英语的积极性。倘若选择幽课堂教学中我们都会遇到些突发事件,比如说学生调皮了回答问题出错了等等。对学生所犯的,我们应该持种宽容的态度,以幽默的教学技巧化解矛盾,以不牺牲或伤害学生的自尊为前提。对。对有骄傲情绪的学生,善意委婉的幽默可使他心有灵犀地意识到自己的不足。对些‚调皮‛不守纪律的学生,缺乏幽默的教师往往方法简单粗暴,容易激化师生之间的矛盾,形成对立。对学生的生之间的对立关系,让学生乐于接受批评和帮助......”。

8、“.....如饮杯清新的甘泉,让学生浅斟细酌,回味无穷。学生定会把课堂当成汲取知识的精神乐园。那么教师的人格魅力自然得到了让英语课堂充满激情原稿骄傲情绪的学生,善意委婉的幽默可使他心有灵犀地意识到自己的不足。对些‚调皮‛不守纪律的学生,缺乏幽默的教师往往方法简单粗暴,容易激化师生之间的矛盾,形成对立。对学生的,大不相同的。作为教师就有必要借助于幽默的语言来让学生活跃起来,努力营造出利于师生交流的乐学情境。但幽默并不能解决外语课堂教学中的所有问题,更不能替代英语教科书。让英语课堂充课堂教学中我们都会遇到些突发事件,比如说学生调皮了回答问题出错了等等。对学生所犯的,我们应该持种宽容的态度......”。

9、“.....以不牺牲或伤害学生的自尊为前提。对。教师风趣幽默的语言艺术往往会打破沉闷活跃气氛,极大地增加学生学习的积极性,使学生在阵阵欢声笑语中获得知识。记得我讲这个单词时,正好有个男同学打瞌睡,我说了句知教师能在适当的场合适当的时机巧妙地运用幽默的语言组织教学,就能活跃课堂气氛激发学生的学习兴趣加深对语言知识的理解程度,还能提高批评的效果,改善师生之间的对立关系,让学生乐于良好的教学效果。让我们的教师同行们多点幽默,多给学生点幽默,让我们的英语课堂充满幽默的魅力,。学生定会把课堂当成汲取知识的精神乐园。那么教师的人格魅力自然得到了充分的体现,效果。总而言之,作为名中学英语教师......”。