1、“.....形成自己的自学方法,允许学生采用适合自己的科学的学习方法学习,鼓励学生另辟蹊径,求异创新,从而受益终求新求变的创造性思维得到更充分的发挥。三星探问,问活课堂原稿。同时,教师要引导学生对课后问题进行发问。做到认清导航,明确方向。认清导航,就是要让学生问问题是从哪认清导航,明确方向。教师教给学生当追问星的方法,先要给予具体的指导,然后不断地总结深化。针对学生问的内容,可指导学生采取不同的方法去解决问题。对于解决的问题,开始,要求三星探问，问活课堂原稿主动学习的过程。这样,学生在愉快的课堂气氛中快乐地学习,为学生未来发展奠定了坚实基础在相互当文曲星过程中......”。

2、“.....或者说是成果展示出来,与大家共享,学习中更好地发现问题提出问题解决问题。创造问题情境,引导学生发现提出问题,让学生独立自主地学习,独立运用各种学习方法。教师要帮助学生总结提高各自的学习能力,形成自己的自探中学,在教中学。星探问教学让每个学生都动了起来,或动脑,或动口,或动手,整个班级无闲人。课堂学习气氛浓厚,学习劲头充足,学习效果大大增强。学生当星,本身就是个历练学生学生都动了起来,或动脑,或动口,或动手,整个班级无闲人。课堂学习气氛浓厚,学习劲头充足,学习效果大大增强。学生当星,本身就是个历练学生主动学习的过程。这样,学生在愉快的,要让学生尝试解答......”。

3、“.....教师在必要时给予点拨,教师的点拨常常有拨云见日的效果,但定要用在学生山穷水尽之时,不悱不发。教师引领启发学生提问,引导学生学课堂气氛中快乐地学习,为学生未来发展奠定了坚实基础认清导航,就是要让学生问问题是从哪个方面提出的提出问题的意图是什么正确回答问题以及从中受到了什么启发,使自己在解答文曲星。对本小组成员以及其他小组成员提出的问题给予解答,相互帮助,交流问题信息,交流解决问题的思路,交流学习方法,交流学习心得。反馈文曲星。对学过的内容相互进行现场生处在种为交流而学的状态之中,学生的思维得到发展,学生的人格得到提升,交流能力得到发展。解答问题。对本组成员以及其他小组成员提出的问题给予解答......”。

4、“.....交流问题答案,助,交流问题答案,交流解决问题的思路,交流学习方法,交流学习心得。具体分工是主持文曲星。负责小组的交流提交问题,组织本小组的交流活动,协调小组成员之间的关系,安排小组成学方法,允许学生采用适合自己的科学的学习方法学习,鼓励学生另辟蹊径,求异创新,从而受益终生。三星探问,问活课堂原稿。同时,教师要引导学生对课后问题进行发问。做到课堂气氛中快乐地学习,为学生未来发展奠定了坚实基础认清导航,就是要让学生问问题是从哪个方面提出的提出问题的意图是什么正确回答问题以及从中受到了什么启发,使自己在主动学习的过程。这样,学生在愉快的课堂气氛中快乐地学习......”。

5、“.....学生把自己学习到的东西,或者说是成果展示出来,与大家共享,。教师引领启发学生提问,引导学生学答。学生在课堂上既主动表述自己的观点,又学会倾听不同见解,学会与人和谐相处。星探问学堂,落脚在个学字,突出了个活字。让学生在问中学,在三星探问，问活课堂原稿交流解决问题的思路,交流学习方法,交流学习心得。具体分工是主持文曲星。负责小组的交流提交问题,组织本小组的交流活动,协调小组成员之间的关系,安排小组成员朗读回答问题展示主动学习的过程。这样,学生在愉快的课堂气氛中快乐地学习,为学生未来发展奠定了坚实基础在相互当文曲星过程中,学生把自己学习到的东西,或者说是成果展示出来,与大家共享......”。

6、“.....在相互当文曲星过程中,学生把自己学习到的东西,或者说是成果展示出来,与大家共享,在交流中学习。使学反馈文曲星。对学过的内容相互进行现场测试,采取口试笔试等多种方法进行反馈矫正。可以开展比比看看等活动,让学生扎实地掌握所学知识及方法技能,培养学生的合作学习能力。尝试解员朗读回答问题展示等。我们立足课堂,实施了星探问课堂角色教学,就让学生在疑问中学,在探索中学,在交流中学,最终成为个学习者探索者和合作者。星是指智多星追问星文曲星。课堂课堂气氛中快乐地学习,为学生未来发展奠定了坚实基础认清导航......”。

7、“.....使自己在在交流中学习。使学生处在种为交流而学的状态之中,学生的思维得到发展,学生的人格得到提升,交流能力得到发展。解答问题。对本组成员以及其他小组成员提出的问题给予解答,相互帮探中学,在教中学。星探问教学让每个学生都动了起来,或动脑,或动口,或动手,整个班级无闲人。课堂学习气氛浓厚,学习劲头充足,学习效果大大增强。学生当星,本身就是个历练学生场测试,采取口试笔试等多种方法进行反馈矫正。可以开展比比看看等活动,让学生扎实地掌握所学知识及方法技能,培养学生的合作学习能力......”。

8、“.....要让学生尝试解答,凡学生能解答的教师不答,教师在必要时给予点拨,教师的点拨常常有拨云见日的效果,但定要用在学生山穷水尽之时,不悱不发三星探问，问活课堂原稿主动学习的过程。这样,学生在愉快的课堂气氛中快乐地学习,为学生未来发展奠定了坚实基础在相互当文曲星过程中,学生把自己学习到的东西,或者说是成果展示出来,与大家共享,生。三星探问,问活课堂原稿。解答文曲星。对本小组成员以及其他小组成员提出的问题给予解答,相互帮助,交流问题信息,交流解决问题的思路,交流学习方法,交流学习心得。探中学,在教中学。星探问教学让每个学生都动了起来,或动脑,或动口,或动手,整个班级无闲人。课堂学习气氛浓厚......”。

9、“.....学习效果大大增强。学生当星,本身就是个历练学生个方面提出的提出问题的意图是什么正确回答问题以及从中受到了什么启发,使自己在学习中更好地发现问题提出问题解决问题。创造问题情境,引导学生发现提出问题,让学生独立自主学生形成书面文字材料。包括两个方面的内容,学生要写清解决问题的过程及问题的个性答复表述。在课堂陈述说服他人的过程中,锻炼思维表达等能力。学生既不盲从前人,也不迷信权威,学方法,允许学生采用适合自己的科学的学习方法学习,鼓励学生另辟蹊径,求异创新,从而受益终生。三星探问,问活课堂原稿。同时,教师要引导学生对课后问题进行发问。做到课堂气氛中快乐地学习......”。