1、“.....为学生创造个学习知识的平台,唤起学生学习的欲望,从而让学生能在课堂上不断生成促进课堂发展的教学资源。为此,见的问题和想法等为契机,及时调整或改变预设的计划,遵循学生的学习问题展开教学。动态生成既是教师课堂应变能力和素质的表现,又是对教师教学机智的考验。有生成的的过于精细化,应当在适当的地方预留空白,让课堂预设弹性化,以接纳些始料未及的学生即兴的创造。在课堂上学生是活的,课堂也是活的,我们只有根据教学情景调整自己动态生成让课堂更精彩原稿标准是多重的。例如,对基础好的学生可以适当提高评价标准,对些学习困难的学生可以适当放宽要求......”。

2、“.....在记忆库里或书本中搜索环环相扣。殊不知这样精细的课堂设计束缚了学生的思维,动态的课堂生成从何而来新课程下的课堂教学变得灵动活泼,不再是个封闭系统,也不再拘泥于预先设定的固定不表现在以下个方面。第,评价的内容要全面。既要重视学生的认识,也要重视学生的态度情感分析和解决问题等多种潜能的发展,更要注重学生的创新精神和实践能力。第,评学生为主体来安排课堂教学,要为学生努力构建种开放和谐愉快的自主探究的学习环境,为学生创造个学习知识的平台,唤起学生学习的欲望......”。

3、“.....及时调整或改变预设的计划,遵循学生的学习问题展开教学。动态生成既是教师课堂应变能力和素质的表现,又是进课堂发展的教学资源。为此,教师应做到以下两点。动态生成让课堂更精彩原稿。预设留白促生成新课程呼唤生成的课堂,但是受传统教学的影响,我们在设计时往往喜第,评价的主体和对象是全体学生。我们在教学过程中要关注每位学生的发展,使每位同学在课堂上都能积极主动地参与探索,参与交流,参与回答。是建立新型师生关系,创价,保障动态资源传统的课堂教学评价存在简单化的倾向,追求答案的唯性和纯知识性,评价手段与方法单,显得苍白无力,不能有效地促进课堂资源的生成......”。

4、“.....答案本来就是多元的,不能拘泥于固定的标准。进行教学反思,升华动态资源叶澜教授曾说课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和的程式,教学目标必须是潜在和开放的。课堂需要预设,凡事预则立不预则废,但预设与生成要和谐统起来。教师既要紧扣文本,吃透教材,把文本读活了,不要把教学环节设进课堂发展的教学资源。为此,教师应做到以下两点。动态生成让课堂更精彩原稿。预设留白促生成新课程呼唤生成的课堂,但是受传统教学的影响,我们在设计时往往喜标准是多重的。例如,对基础好的学生可以适当提高评价标准......”。

5、“.....以往学生总是千方百计揣摩教师提问的意图,在记忆库里或书本中搜索不能有效地促进课堂资源的生成,当然也不能促进学生的发展。动态的教学过程评价则强调评价的丰富性,从多元的角度去考虑问题,从而促进课堂资源的生成。多元的评价主动态生成让课堂更精彩原稿生的发展。动态的教学过程评价则强调评价的丰富性,从多元的角度去考虑问题,从而促进课堂资源的生成。多元的评价主要表现在以下个方面。动态生成让课堂更精彩原稿标准是多重的。例如,对基础好的学生可以适当提高评价标准,对些学习困难的学生可以适当放宽要求。以往学生总是千方百计揣摩教师提问的意图......”。

6、“.....课堂有了师生互动中的即兴创造,学生的个性才能得到张扬,思维的火花才会绽放,凝固的课堂场景才会变成幅幅鲜活的生动的画面,流淌出生命的活力注重多元实思考,尊重每个学生在互动过程中的独特体验,使学生乐于交流。第,评价的主体和对象是全体学生。我们在教学过程中要关注每位学生的发展,使每位同学在课堂上都能积丽的图景,而不是切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。课堂是师生生命经历的重要场所,教师要树立动态生成的正确态度,把握有利时机,运用有效策略,让课堂焕发生进课堂发展的教学资源。为此,教师应做到以下两点。动态生成让课堂更精彩原稿......”。

7、“.....但是受传统教学的影响,我们在设计时往往喜找教师讲过的有关内容,努力使自己的答案得到教师的认同,学生的个性和创新意识在这种猜谜式的回答中消磨殆尽,这种课堂当然也不可能有生成性资源的产生。实际上,我表现在以下个方面。第,评价的内容要全面。既要重视学生的认识,也要重视学生的态度情感分析和解决问题等多种潜能的发展,更要注重学生的创新精神和实践能力。第,评创设宽松的课堂环境,使教学在平等对话过程中进行。教师要做到与学生平等对话,尊重学生的现实思考,尊重每个学生在互动过程中的独特体验,使学生乐于交流。动态生成主动地参与探索,参与交流,参与回答......”。

8、“.....保障动态资源传统的课堂教学评价存在简单化的倾向,追求答案的唯性和纯知识性,评价手段与方法单,显得苍白无力动态生成让课堂更精彩原稿标准是多重的。例如,对基础好的学生可以适当提高评价标准,对些学习困难的学生可以适当放宽要求。以往学生总是千方百计揣摩教师提问的意图,在记忆库里或书本中搜索教师应做到以下两点。动态生成让课堂更精彩原稿。是建立新型师生关系,创设宽松的课堂环境,使教学在平等对话过程中进行。教师要做到与学生平等对话,尊重学生的表现在以下个方面。第,评价的内容要全面。既要重视学生的认识,也要重视学生的态度情感分析和解决问题等多种潜能的发展......”。

9、“.....第,评堂就是高效的课堂,充满魅力的课堂。那么,如何促进课堂资源的生成,构建课堂动态生成的教学呢巧妙设置情景促生成新课程的标准要求以学生为主体来安排课堂教学,要教学设计,才能真正做到以学为主。这样的课堂才会出现群思维活跃见解独特心灵飞扬的孩子,这样的课堂才会闪烁着智慧的光芒。动态生成是指教师在课堂上以学生有价值有的程式,教学目标必须是潜在和开放的。课堂需要预设,凡事预则立不预则废,但预设与生成要和谐统起来。教师既要紧扣文本,吃透教材,把文本读活了,不要把教学环节设进课堂发展的教学资源。为此,教师应做到以下两点......”。