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7、“.....使学生能够感受到得清如许,为有源头活水来。教师需要发挥引导作用,适当向学生推荐些好书,这样学生才不至于误入歧途。我们学校定期举行读书知识竞赛读书演讲专心阅读,早读时间,我还会手捧心爱的书,坚持陪读。而且率先投入地读,让自己的阅读作用产生阅读磁场,使学生能够感受到读书磁场的吸引力,为学生创设个良好的读书氛围,把学生臵身于浓厚的读书环境中,是激发学生喜爱读书的重要客观因素。我努力在班级里营造浓厚的书香氛围。先是在在教室里开设面阅读墙......”。

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9、“.....而且语言也越来越生动,越来越有滋味。阅读的幸福感也在慢慢膨胀。激发兴趣,促进阅读知之者不如好之者,好之者不学生在阅读中用自己的生活经验情感积淀解读经典,实现了自我与文本的对话。而交流则是完成对文本的再度理解和超越,甚至是灵魂的唤醒心灵的充趣,促进阅读知之者不如好之者,好之者不如乐之者。只有让学生产生浓厚的读书兴趣,才能使阅读成为自身的内在需要。享受阅读课外比课内更为让学生能静下心来专心阅读,早读时间......”。