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9、“.....因此老师必须积极引领学生进入状态,把主。例如我在复习初中地理大陆气候时,运用早穿棉袄午穿纱,围着火炉吃西瓜。讲锋面雨时用场春雨场暖,场秋雨场寒等创设课堂激趣情境。这样把枯燥的教材知识带到激昂兴奋的探究课堂中。运用地理故事创生两次大地震,体现了自然灾害中什么特点这样将他们引入本节重点,激发他们课堂探究问题的热情。摘要创新课堂激趣情境导入是节课的开端,能巧妙运用会像磁铁般吸住学生的注意力,激起学生的探究新知师要抓住学生的好奇心,引生入学,扣其心弦,将其引入探究胜地。例如有次,我在讲选修第章第节自然灾害的概念与特点时,恰与智利年月日地震在同日期,课前借助此次地震进行创设激趣情境年月日,智利发激趣导语,人坐在地球上为什么会行走呢为什么会日行万里......”。