1、“.....发挥它巨大的育人能量。运用其它学科知识辅助历史教学。教学的有益补充图书馆资料。图书室是历史课程资源的个重要组成部分。历史学科是间的渗透与融合。历史学科课程资源有效开发整合的途径,让学生快乐学习。教科书的有效利用。历史教科书是历史教学的主要依据。我们的历史课本有着丰富的学习资源,每课时都是优秀课程资源。家庭。家庭是社会的细胞,家庭资源有利于学生了解家庭的历史和社会的变迁。家庭里有家长亲属等人力资源,充分利用家庭资源,可以增强学生对历史的体验和感悟。浅论中学浅论中学历史课程资源的有效开发与整合原稿化发展。放飞学生的智慧。学生资源作为历史的学习者,学生除接受课程资源带来的便利外......”。

2、“.....他们可以编演历史剧再现以往历史场景,就个历史人物或历史场景进行可以给历史课程的教学带来很好的辅助作用。这些相关资料包括历史文献通俗历史读物历史期刊杂志历史小说,这些书籍资料能够丰富学生的社会人文知识,加深他们对历史课程内容的理解能真正发展历史教育。浅论中学历史课程资源的有效开发与整合原稿。发挥教师潜力。历史教师是最重要的人力课程资源,通过对教师这重要课程资源的开发,可以带动其课程资源的优有编者精心设计的各个学习提示环节精美的插图充满智慧色彩的学习引子和殷切期待的话语,如此丰富的学习资源,需要巧妙地整合利用,用创造性的教学活动来开发,发挥它巨大的育人能源是很难做到的......”。

3、“.....充分运用各种相关的教育资源,将各种资源整合到历史课程中来,才能真正发展历史教育。历史学科课程资源有效开发整合的途径,量。运用其它学科知识辅助历史教学。教学的有益补充图书馆资料。图书室是历史课程资源的个重要组成部分。历史学科是门综合性很强的人文学科,较好地利用学校图书室的相关资料历史课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件,是有利于历史课程目标实现的各种因素的总和。课程资源的种类很多,有校内的,也有校外的,如果能将这些资源以编演历史剧再现以往历史场景,就个历史人物或历史场景进行分析评述等,这些都是丰富的课程资源。有效开发整合历史课程资源,目的是克服教学模式的凝固化......”。

4、“.....愿我们在课程资源开发利用和整合的道路上共同探索,促进历史课程改革的顺利进行,更有效地提高历史学科教学质量历史课程资源开发整合方面存在的主要问题,并没有真正将广大掌握。,忽视对学生能力素质的培养。课程内容与学生的生活实际联系不密切,教材结构单,难以适应学科知识的新发展,更难以实现历史与其他学科知识间的渗透与融合。,充分利用校外量。运用其它学科知识辅助历史教学。教学的有益补充图书馆资料。图书室是历史课程资源的个重要组成部分。历史学科是门综合性很强的人文学科,较好地利用学校图书室的相关资料化发展。放飞学生的智慧。学生资源作为历史的学习者,学生除接受课程资源带来的便利外......”。

5、“.....他们可以编演历史剧再现以往历史场景,就个历史人物或历史场景进行分重视技能教学的现状,仅靠学科的课程资源和学校内的课程资源是很难做到的,只有打破学科本位和教材中心的观念,充分运用各种相关的教育资源,将各种资源整合到历史课程中来,才浅论中学历史课程资源的有效开发与整合原稿,实施创新教育,达到启迪挖掘学生潜在智能,提高整体的教学质量。愿我们在课程资源开发利用和整合的道路上共同探索,促进历史课程改革的顺利进行,更有效地提高历史学科教学质量化发展。放飞学生的智慧。学生资源作为历史的学习者,学生除接受课程资源带来的便利外,也是课程资源的部分。他们可以编演历史剧再现以往历史场景......”。

6、“.....通过对教师这重要课程资源的开发,可以带动其课程资源的优化发展。放飞学生的智慧。学生资源作为历史的学习者,学生除接受课程资源带来的便利外,也是课程资源的部分。他们可丰富学生的社会人文知识,加深他们对历史课程内容的理解与掌握。历史课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件,是有利于历史课程目标实现的各种因素的总和的中学线教师调动起来。中学教师只是课程资源的利用者,而没有成为课程资源的开发者。浅论中学历史课程资源的有效开发与整合原稿。发挥教师潜力。历史教师是最重要的人力课程量。运用其它学科知识辅助历史教学。教学的有益补充图书馆资料。图书室是历史课程资源的个重要组成部分......”。

7、“.....较好地利用学校图书室的相关资料析评述等,这些都是丰富的课程资源。有效开发整合历史课程资源,目的是克服教学模式的凝固化,冲破陈旧的思维模式,实施创新教育,达到启迪挖掘学生潜在智能,提高整体的教学质量能真正发展历史教育。浅论中学历史课程资源的有效开发与整合原稿。发挥教师潜力。历史教师是最重要的人力课程资源,通过对教师这重要课程资源的开发,可以带动其课程资源的优源很好地加以开发和利用,将大大有益于我们的历史课教学和提高整个民族的历史素质。在实际教学中,要想改变历史教育过分重视技能教学的现状,仅靠学科的课程资源和学校内的课程资。课程资源的种类很多,有校内的,也有校外的......”。

8、“.....将大大有益于我们的历史课教学和提高整个民族的历史素质。在实际教学中,要想改变历史教育浅论中学历史课程资源的有效开发与整合原稿化发展。放飞学生的智慧。学生资源作为历史的学习者,学生除接受课程资源带来的便利外,也是课程资源的部分。他们可以编演历史剧再现以往历史场景,就个历史人物或历史场景进行综合性很强的人文学科,较好地利用学校图书室的相关资料可以给历史课程的教学带来很好的辅助作用。这些相关资料包括历史文献通俗历史读物历史期刊杂志历史小说,这些书籍资料能够能真正发展历史教育。浅论中学历史课程资源的有效开发与整合原稿。发挥教师潜力。历史教师是最重要的人力课程资源......”。

9、“.....可以带动其课程资源的优的文本,静态文字的背后,是个个鲜活精彩的世界。课本中还有编者精心设计的各个学习提示环节精美的插图充满智慧色彩的学习引子和殷切期待的话语,如此丰富的学习资源,需要巧妙地历史课程资源的有效开发与整合原稿。,忽视对学生能力素质的培养。课程内容与学生的生活实际联系不密切,教材结构单,难以适应学科知识的新发展,更难以实现历史与其他学科知掌握。,忽视对学生能力素质的培养。课程内容与学生的生活实际联系不密切,教材结构单,难以适应学科知识的新发展,更难以实现历史与其他学科知识间的渗透与融合。,充分利用校外量。运用其它学科知识辅助历史教学......”。