1、“.....,要启发学生积极思考。例如在演示实验室制取氧气时,可以提出这样的问题除了用排水法收集氧气外,能否用排空气法收集怎样用简单的方法证明收集到的是氧气,教师要敦性地观察。关键词化学演示实验手段演示实验是化学教学中最常用的直观手段之。从演示实验的目的看,可以把演示实验分成传授新知识的演示实验验证或巩固所学知识的演示实验及指导性演示实验种类型。程中,教师既要认真实验,又要注意讲清实验的原理和步骤既要组织学生观察实验现象和结果,又要启发学生积极思维,使学生观察与思考同步进行。刍议化学课堂的演示实验原稿。使用这种演示实验刍议化学课堂的演示实验原稿则实验操作的规范性。实验结果的准确性。在演示前,教师应做认真充分的准备,选择效果最佳结果最佳的实验方案......”。

2、“.....演示过程中,教师既要认真实验,又要注意讲清实验的原理和步骤要向学生说明天平水平放置在桌面上,拆掉托盘下的胶衬,然后调整零点等等,以便教师的演示示范真正起到指导作用。综上所述,课堂演示实验是化学课堂教学中最常用的教学辅助手段,正确合理地使用演后调整零点等等,以便教师的演示示范真正起到指导作用。综上所述,课堂演示实验是化学课堂教学中最常用的教学辅助手段,正确合理地使用演示实验可以显著提高教学效率。要做到这点还需注意以下几个演示实验。例如,在学生上分组实验课时,为了使学生能正确而迅速地进行实验操作和观察,避免在实验方法或使用实验仪器和试剂方面出现大,教师般都要先进行部分实验的演示。例如,学生在进行化法收集怎样用简单的方法证明收集到的是氧气......”。

3、“.....如在演示氢氧化钙溶液与指示剂作用时,当学生观察到滴有紫色石蕊试液的氢氧化钙溶液变成蓝色,学实验基本操作的分组实验时,教师应先进行示范性演示,以指导学生准确规范地进行实验操作,并掌握操作的关键点。进行这种演示实验时,教师还应注意讲清操作要领。例如,在演示托盘天平的使用时教师不要急于做出结论,应通过谈话启发学生自己去做结论,以培养学生的思维能力,促进其对知识的消化理解,并加强对所学知识的巩固。例如,在前述有关铵盐检验的实验中,当学生观察到试纸变蓝,或摘录下来以巩固知识。刍议化学课堂的演示实验原稿。使用传授新知识的演示实验进行教学时,应注意以下几点,学生并未掌握有关实验的理论知识,在没有理论的指导下......”。

4、“.....促进其对知识的消化理解,并加强对所学知识的巩固。例如,在前述有关铵盐检验的实验中,当学生观察到试纸变蓝,有刺激性氨味时,应启发学生思考产生此现象的原因。这是这种演示实验的理性示实验可以显著提高教学效率。要做到这点还需注意以下几个原则实验操作的规范性。实验结果的准确性。在演示前,教师应做认真充分的准备,选择效果最佳结果最佳的实验方案。实验过程的全局性。演示学实验基本操作的分组实验时,教师应先进行示范性演示,以指导学生准确规范地进行实验操作,并掌握操作的关键点。进行这种演示实验时,教师还应注意讲清操作要领。例如,在演示托盘天平的使用时,则实验操作的规范性。实验结果的准确性。在演示前,教师应做认真充分的准备......”。

5、“.....实验过程的全局性。演示过程中,教师既要认真实验,又要注意讲清实验的原理和步骤指导学生准确规范地进行实验操作,并掌握操作的关键点。进行这种演示实验时,教师还应注意讲清操作要领。例如,在演示托盘天平的使用时,要向学生说明天平水平放置在桌面上,拆掉托盘下的胶衬,然刍议化学课堂的演示实验原稿掉最关键的内容。因此,教师要有意识地引导学生注意实验的条件环节和实验的主要结果亦即告诉学生观察什么如何去观察,使学生能看懂实验,准确地观察到实验的现象和结果。这是这种演示实验的感性阶则实验操作的规范性。实验结果的准确性。在演示前,教师应做认真充分的准备,选择效果最佳结果最佳的实验方案。实验过程的全局性。演示过程中,教师既要认真实验......”。

6、“.....使学生能看懂实验,准确地观察到实验的现象和结果。这是这种演示实验的感性阶段。,或结合指导学生读书把教材中的有关内容做上记号现象,指出该现象所证实的问题。这是个由般到特殊的认识过程。指导性的演示实验这是指以指导学生进行正确实验实习等实践活动为目的而进行的演示实验。例如,在学生上分组实验课时,为了使学生能正阶段。使用传授新知识的演示实验进行教学时,应注意以下几点,学生并未掌握有关实验的理论知识,在没有理论的指导下,学生观察实验时往往会忽略掉最关键的内容。因此,教师要有意识地引导学生注意学实验基本操作的分组实验时,教师应先进行示范性演示,以指导学生准确规范地进行实验操作,并掌握操作的关键点......”。

7、“.....教师还应注意讲清操作要领。例如,在演示托盘天平的使用时,既要组织学生观察实验现象和结果,又要启发学生积极思维,使学生观察与思考同步进行。刍议化学课堂的演示实验原稿。,教师不要急于做出结论,应通过谈话启发学生自己去做结论,以培养学生的思后调整零点等等,以便教师的演示示范真正起到指导作用。综上所述,课堂演示实验是化学课堂教学中最常用的教学辅助手段,正确合理地使用演示实验可以显著提高教学效率。要做到这点还需注意以下几个,有刺激性氨味时,应启发学生思考产生此现象的原因。这是这种演示实验的理性阶段。,要启发学生积极思考。例如在演示实验室制取氧气时,可以提出这样的问题除了用排水法收集氧气外,能否用排空气而迅速地进行实验操作和观察......”。

8、“.....教师般都要先进行部分实验的演示。例如,学生在进行化学实验基本操作的分组实验时,教师应先进行示范性演示,以刍议化学课堂的演示实验原稿则实验操作的规范性。实验结果的准确性。在演示前,教师应做认真充分的准备,选择效果最佳结果最佳的实验方案。实验过程的全局性。演示过程中,教师既要认真实验,又要注意讲清实验的原理和步骤促学生用学过的知识来解释实验现象和结果。如在演示氢氧化钙溶液与指示剂作用时,当学生观察到滴有紫色石蕊试液的氢氧化钙溶液变成蓝色,而滴有无色酚酞试液的氢氧化钙溶液变成红色后,让其解释该后调整零点等等,以便教师的演示示范真正起到指导作用。综上所述,课堂演示实验是化学课堂教学中最常用的教学辅助手段......”。

9、“.....要做到这点还需注意以下几个用这种演示实验法进行教学时,应注意以下几点,因学生对有关内容已有初步的印象,所以教师在演示时,要引导学生运用已初步掌握的知识来观察实验的过程及现象,同时应该强调操作过程中的关键步骤,法进行教学时,应注意以下几点,因学生对有关内容已有初步的印象,所以教师在演示时,要引导学生运用已初步掌握的知识来观察实验的过程及现象,同时应该强调操作过程中的关键步骤,即有目的有针对示实验可以显著提高教学效率。要做到这点还需注意以下几个原则实验操作的规范性。实验结果的准确性。在演示前,教师应做认真充分的准备,选择效果最佳结果最佳的实验方案。实验过程的全局性。演示学实验基本操作的分组实验时,教师应先进行示范性演示......”。