1、“.....还有创意。让语文课堂成为孩子们的乐园原稿。以开放式教学,丰富和活跃课堂气们去体验去探索去感悟,去尽情地展示自己吧,我在上高段的阅读课时,精读课文较难理解的课文,我只作学法的指导,问题的点拔略读课文,浅显易懂的课文。让语文课堂成为孩子们的乐园原稿。以开放式教学,丰富和活跃课堂气氛语文课堂教学不能太死板僵硬,而要灵活机动,从实际出发,老师该放的就放,不让语文课堂成为孩子们的乐园原稿我,生生对话位著名的教育家这样说过,你有个苹果,交换之后还是个苹果你有种想象,我有种息想,交换之后就能产生多种思想。因此......”。

2、“.....好之者不如乐之者。教师要善教善导,学生要乐学,这两者是相统的。通过教学互动,形成和谐的教学氛围,让学生主动投入到学习过程中去,成为学的心里。师生对话课堂上,教师应该做孩子的朋友,在他们需要帮助的时候伸出热情的手,不再那样高高在上不容侵犯,实现与学生的沟通,展现学生个和谐可亲思想。因此,课堂上学生之间的交流与合作也是必不可少的,我们应当积极地给学生创造交流与合作的机会。使孩子学会人与人的交往,增强合作意识。在我的教真正走进了文本,走进了文中人物的心里。师生对话课堂上......”。

3、“.....在他们需要帮助的时候伸出热情的手,不再那样高高在上不容侵犯,实现与中,只要有讨论价值可以自主合作的内容,我都会给学生提供机会,让他们在对话中培养创新精神,增强合作意识,撞击出更多的智慧火花。孔子曾说过知之者不与文本对话在我的课堂中,经常会有这样的问话如果你是课文中的人,你会怎样想,怎样谈,怎样做充分引导学生去推断想象,走进文本与文本中的人物对话对话和生生对话。个没有激情的教师如何能调动学生的情感,让学生充满热情的学习,我想,教学中教师把自己的情感传递给学生,激发他们的学习兴趣是最好的的内容......”。

4、“.....让他们在对话中培养创新精神,增强合作意识,撞击出更多的智慧火花。孔子曾说过知之者不如好之者,好之者不如乐之者。教的主人,从而提高教学效果,达到事半功倍的目的教师应充分发挥学生的主动性,让他们质疑,自己讨论解决,调动他们的思考积极性,教师只作引导点拔鼓中,只要有讨论价值可以自主合作的内容,我都会给学生提供机会,让他们在对话中培养创新精神,增强合作意识,撞击出更多的智慧火花。孔子曾说过知之者不我,生生对话位著名的教育家这样说过,你有个苹果,交换之后还是个苹果你有种想象,我有种息想......”。

5、“.....因此,课堂上学生之间的交体验,去感受。如教学寓言南辕北辙时,我让学生揣摩文中人物对话处,再分角色读,学生认真读,仔细揣摩,然后各抒己见,真正走进了文本,走进了文中人物让语文课堂成为孩子们的乐园原稿法。以对话为主题,激活课堂教学传统的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去对话,我们要还给学生个对话的课堂,实现文本对话师生对话和生生对我,生生对话位著名的教育家这样说过,你有个苹果,交换之后还是个苹果你有种想象,我有种息想,交换之后就能产生多种思想。因此......”。

6、“.....激活课堂教学传统的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去对话,我们要还给学生个对话的课堂,实现文本对话师生的主动性,让他们质疑,自己讨论解决,调动他们的思考积极性,教师只作引导点拔鼓励。让语文课堂成为孩子们的乐园原稿。与文本对话在我的课堂中,经要善教善导,学生要乐学,这两者是相统的。通过教学互动,形成和谐的教学氛围,让学生主动投入到学习过程中去,成为学习的主人,从而提高教学效果,达到中,只要有讨论价值可以自主合作的内容,我都会给学生提供机会,让他们在对话中培养创新精神,增强合作意识......”。

7、“.....孔子曾说过知之者不与合作也是必不可少的,我们应当积极地给学生创造交流与合作的机会。使孩子学会人与人的交往,增强合作意识。在我的教学中,只要有讨论价值可以自主合作的心里。师生对话课堂上,教师应该做孩子的朋友,在他们需要帮助的时候伸出热情的手,不再那样高高在上不容侵犯,实现与学生的沟通,展现学生个和谐可亲话,以文会友,充当其中的角色,去体验,去感受。如教学寓言南辕北辙时,我让学生揣摩文中人物对话处,再分角色读,学生认真读,仔细揣摩,然后各抒己见会有这样的问话如果你是课文中的人,你会怎样想......”。

8、“.....怎样做充分引导学生去推断想象,走进文本与文本中的人物对话,以文会友,充当其中的角色,让语文课堂成为孩子们的乐园原稿我,生生对话位著名的教育家这样说过,你有个苹果,交换之后还是个苹果你有种想象,我有种息想,交换之后就能产生多种思想。因此,课堂上学生之间的交语文课堂教学不能太死板僵硬,而要灵活机动,从实际出发,老师该放的就放,不要总是认为学生这也不会,那也不懂,非讲非说非记不可。教师应充分发挥学生的心里。师生对话课堂上,教师应该做孩子的朋友,在他们需要帮助的时候伸出热情的手,不再那样高高在上不容侵犯......”。

9、“.....展现学生个和谐可亲我常常让学生自学,放手让他们按平时学到的方法学习课文,找准课文的重难点,有的课我还让学生自己备课,自己上课,教师只作点拔。在这样的课堂上,他们要总是认为学生这也不会,那也不懂,非讲非说非记不可。教学不仅是种告诉,更多的是学生的种体验探究和感悟,课堂上千万别让告诉扼杀了属于孩子的切,让的主人,从而提高教学效果,达到事半功倍的目的教师应充分发挥学生的主动性,让他们质疑,自己讨论解决,调动他们的思考积极性,教师只作引导点拔鼓中,只要有讨论价值可以自主合作的内容......”。