1、“.....这已成为我们教育工作者当今需要解决的重大问题。放飞学生心灵,培养创新思维创造性思维是以解决学习中所提出的疑难问题为前提,用独特新颖的思维方式,创造出新师陶行知先生说得好处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。只要我们教师善于探索重在引导贵在开窍,学生创造性思维的火花定会熠熠发光随着新课标的逐步实施,英语教师在教学面的课文后,引导学生结合课文内容,调查周围环境污染的状况。自选角度自拟题目,写出调查报告,提出自己的见解和构想。开展我与自然英语征文比赛。目的是放开学生的手脚......”。

2、“.....探索重在引导贵在开窍,学生创造性思维的火花定会熠熠发光轻松愉快民主和谐的学习气氛和环境对学习者的精神面貌学习动机自我形象会产生积极的影响。而积极肯定的情绪会使学生的主动性创有的课文学了以后,让学生就课文内容互提互答问题,鼓励学生提思考性强富有独创性的问题。如在学习了文后,学生提了许多问题,现摘录如下报告,提出自己的见解和构想。开展我与自然英语征文比赛。目的是放开学生的手脚,引导他们到生活的广阔天地去寻找源头活水,积累生活经验丰富情感扩大视野增长见识开阔襟怀引发想象。除此之英语教师在教学中所充当的角色已经有了新的变化......”。

3、“.....摆在教师面前的个严峻话题是如何培养学生的英语创新思维能力,使学生跃出教科外,还开展编报纸续故事办晚会等课外实践活动,引发学生丰富的联想和想象,使创新充满活力。代教育大师陶行知先生说得好处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。只要我们教师善于放飞学生心灵,培养创新思维创造性思维是以解决学习中所提出的疑难问题为前提,用独特新颖的思维方式,创造出新观点新知识新方法等心理过程。在英语教学中培养学生的创造性思维,必须改变单学习过程和结果给予更多的肯定赞赏表扬与鼓励......”。

4、“.....能使教师对学生恰如其分地进行评价,创造出种善意的环境,使学生产生热情向上的信心,从内心产生对学习的愉快的情感体开展课外活动,提高创新活力英语教学,亟待打开教室的大门,缩小课堂与生活的距离,让源头活水流进课堂。实践中笔者从以下几方面进行了尝试在学习了性得到发展,学生的思维会更活跃。因此,在教学中,教师要努力培养自身的心理素质,使学生在积极参与教学活动中感受到自己是学习的主人。高中英语课创造思维的培养与探究原稿。学习这方外,还开展编报纸续故事办晚会等课外实践活动,引发学生丰富的联想和想象,使创新充满活力......”。

5、“.....天天是创造之时,人人是创造之人。只要我们教师善于捕捉其中的闪光点,欣赏他们的个性,鼓励他们发表新颖独到的见解,为学生的创新个性的养成提供广阔空间。教师借助课文内容,把提问的权力交给学生,让学生展示其创造性思维能力的机会。如高中英语课创造思维的培养与探究原稿验,如在讨论式教学和开放性的作文评价中,我善于理解学生在讨论和作文中的思想和行为,捕捉其中的闪光点,欣赏他们的个性,鼓励他们发表新颖独到的见解,为学生的创新个性的养成提供广阔空,能力和鉴赏能力,发展了自己的想象力和创造力......”。

6、“.....改变评价观念,发展创新个性创新教学强调评价要具赏识性激励性,要着眼于学生的成长与发展,对学生思维。改变评价观念,发展创新个性创新教学强调评价要具赏识性激励性,要着眼于学生的成长与发展,对学生学习过程和结果给予更多的肯定赞赏表扬与鼓励。树立激励性评价的观念,能使教师对学后,让学生自导自演短剧。几人组,寒暑假期间,让学生自找搭档自编自导自演短剧,开学后进行汇报演出。通过短剧表演,学生体会了人物的性格和命运,培养了对文学艺术的审外,还开展编报纸续故事办晚会等课外实践活动,引发学生丰富的联想和想象,使创新充满活力......”。

7、“.....天天是创造之时,人人是创造之人。只要我们教师善于,有的课文学了以后,让学生就课文内容互提互答问题,鼓励学生提思考性强富有独创性的问题。如在学习了文后,学生提了许多问题,现摘录如下单发展学生聚合思维的做法,突破思维定势的束缚,以发散思维为切入点和突破口,唤醒学生的问题意识,激励学生的创新思维。高中英语课创造思维的培养与探究原稿。随着新课标的逐步实施,生恰如其分地进行评价,创造出种善意的环境,使学生产生热情向上的信心,从内心产生对学习的愉快的情感体验,如在讨论式教学和开放性的作文评价中......”。

8、“.....点新知识新方法等心理过程。在英语教学中培养学生的创造性思维,必须改变单发展学生聚合思维的做法,突破思维定势的束缚,以发散思维为切入点和突破口,唤醒学生的问题意识,激励学生的创新有的课文学了以后,让学生就课文内容互提互答问题,鼓励学生提思考性强富有独创性的问题。如在学习了文后,学生提了许多问题,现摘录如下中所充当的角色已经有了新的变化,传统的传道授业解惑等教学观念已不再适应现阶段的客观要求了,摆在教师面前的个严峻话题是如何培养学生的英语创新思维能力......”。

9、“.....学活书广阔天地去寻找源头活水,积累生活经验丰富情感扩大视野增长见识开阔襟怀引发想象。除此之外,还开展编报纸续故事办晚会等课外实践活动,引发学生丰富的联想和想象,使创新充满活力。代教育性得到发展,学生的思维会更活跃。因此,在教学中,教师要努力培养自身的心理素质,使学生在积极参与教学活动中感受到自己是学习的主人。高中英语课创造思维的培养与探究原稿。学习这方外,还开展编报纸续故事办晚会等课外实践活动,引发学生丰富的联想和想象,使创新充满活力。代教育大师陶行知先生说得好处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人......”。