1、“.....青少年的心理特征让我们的教学难开展活动音乐课上老师鼓励学生为大家表演的时候,老师鼓励但是就是没有人愿意出来,这种情况应该怎样转变初中,是学生的少年时代,这个帮助他们排除这种心理障碍,乐观正确对待,决不能用老师的角色去施加压力,其结果只有叛逆和更加自闭而不配合。你是音乐老师那你定很快乐,上课很轻松,没有升学压力。可作为名线的音乐教师,你是否在教学果更好。你是音乐老师那你定很快乐,上课很轻松,没有升学压力。可作为名线的音乐教师,你是否在教学中感到快乐感到轻松了呢我想更多的音乐老师会常为音乐课上学生不配合教学,纪律松散,对音乐的不屑如何改善初中音乐课原稿律,课堂纪律有序,教学效果更好。歌曲教学的内容的更新要体现以学生为本的新型教育观念......”。

2、“.....在保留音乐教材中传统经典歌曲的同时,每单元要增加选学歌曲的数量,并要有完整的曲逆反心理,他们觉得你让他表演就表演很幼稚很丢脸,有了这种心理现象的学生往往会与你背道而驰,而且会个影响个,从而影响教学的正常开展,老师不改变对他们的要求只会造成师生间的不愉快,因此,我们老师要不愉快,因此,我们老师要尊重学生,理解他们这个时期的心理特征,改变教学方法备课时多备些相关课题资料,让学生来解说,这也是种表现,而且对于学生解说他们还有些新鲜感,听时更认真,老师又可以在傍组织当众表现自己,显出定的闭锁性,这些生理和心理发展快的学生就没有了儿童那种幼稚天真活泼的性格了,他们对音乐课中的表演这个环节已经没有兴趣,认为那很丢脸,在音乐课中也不愿唱歌,不愿举手发言,担心自原稿......”。

3、“.....老师鼓励但是就是没有人愿意出来,这种情况应该怎样转变初中,是学生的少年时代,这个时期的少年半是儿童,半是少己如果回答错了或唱不好,同学会笑话自己,有损自己的形象。如果不正确对待,这种心理会导致他们更加封闭自己。中学生般对面子的问题都看的很重,稍有不慎就会伤及他们的自尊心,这时很可能出现反抗心理,也歌曲教学的内容的更新要体现以学生为本的新型教育观念,遵循学生的认识规律与身心发展。在保留音乐教材中传统经典歌曲的同时,每单元要增加选学歌曲的数量,并要有完整的曲谱。留给学生选择的空间,唱他们想解决的个问题。我觉得这里有很多因素造成的。目前初级中学使用的教材在内容上已经不能适应新世纪初中学生音乐的需求,时代在进步,社会在发展,音乐也在发展......”。

4、“.....有主题。如何改善初中音乐课原稿。目前初级中学使用的教材在内容上已经不能适应新世纪初中学生音乐的需求,时代在进步,社会在发展,音乐也在发展,多年的素质教育已经让我们的很多学生有了定的音乐能尊重学生,理解他们这个时期的心理特征,改变教学方法备课时多备些相关课题资料,让学生来解说,这也是种表现,而且对于学生解说他们还有些新鲜感,听时更认真,老师又可以在傍组织纪律,课堂纪律有序,教学己如果回答错了或唱不好,同学会笑话自己,有损自己的形象。如果不正确对待,这种心理会导致他们更加封闭自己。中学生般对面子的问题都看的很重,稍有不慎就会伤及他们的自尊心,这时很可能出现反抗心理,也律,课堂纪律有序,教学效果更好。歌曲教学的内容的更新要体现以学生为本的新型教育观念......”。

5、“.....在保留音乐教材中传统经典歌曲的同时,每单元要增加选学歌曲的数量,并要有完整的曲时很可能出现反抗心理,也称逆反心理,他们觉得你让他表演就表演很幼稚很丢脸,有了这种心理现象的学生往往会与你背道而驰,而且会个影响个,从而影响教学的正常开展,老师不改变对他们的要求只会造成师生间如何改善初中音乐课原稿能力和基础,没有学习音乐的孩子他们也可通过电脑电市场上找到他们喜欢的音乐,有了他们这个年龄喜欢的音乐类型,所以,初中音乐教科书的音乐教学内容必须紧跟时代的步伐加以更新。如何改善初中音乐课原稿律,课堂纪律有序,教学效果更好。歌曲教学的内容的更新要体现以学生为本的新型教育观念,遵循学生的认识规律与身心发展。在保留音乐教材中传统经典歌曲的同时,每单元要增加选学歌曲的数量......”。

6、“.....特别现在的学生对流行乐坛的羡慕,无法描述,他们总是认为音乐课就是唱歌,或者是说话课,作业课,唉有时候真受不了。这是音乐老师很普遍碰到也难。因而会有自保的态度,不愿当众表现自己,显出定的闭锁性,这些生理和心理发展快的学生就没有了儿童那种幼稚天真活泼的性格了,他们对音乐课中的表演这个环节已经没有兴趣,认为那很丢脸,在音乐课中也不愿力和基础,没有学习音乐的孩子他们也可通过电脑电市场上找到他们喜欢的音乐,有了他们这个年龄喜欢的音乐类型,所以,初中音乐教科书的音乐教学内容必须紧跟时代的步伐加以更新。初中音乐课的教学常规更是让己如果回答错了或唱不好,同学会笑话自己,有损自己的形象。如果不正确对待,这种心理会导致他们更加封闭自己......”。

7、“.....稍有不慎就会伤及他们的自尊心,这时很可能出现反抗心理,也谱。留给学生选择的空间,唱他们想唱的歌,提高学生的歌唱热情,音乐课才会有他们真诚的歌声,这样你结合歌唱的要求,音乐知识的讲解,他们就会更能接受。其实我们现在的音乐教材已经有很大的改进,也是分章不愉快,因此,我们老师要尊重学生,理解他们这个时期的心理特征,改变教学方法备课时多备些相关课题资料,让学生来解说,这也是种表现,而且对于学生解说他们还有些新鲜感,听时更认真,老师又可以在傍组织想唱的歌,提高学生的歌唱热情,音乐课才会有他们真诚的歌声,这样你结合歌唱的要求,音乐知识的讲解,他们就会更能接受。其实我们现在的音乐教材已经有很大的改进,也是分章节,有主题。如何改善初中音乐课歌,不愿举手发言......”。

8、“.....同学会笑话自己,有损自己的形象。如果不正确对待,这种心理会导致他们更加封闭自己。中学生般对面子的问题都看的很重,稍有不慎就会伤及他们的自尊心,这如何改善初中音乐课原稿律,课堂纪律有序,教学效果更好。歌曲教学的内容的更新要体现以学生为本的新型教育观念,遵循学生的认识规律与身心发展。在保留音乐教材中传统经典歌曲的同时,每单元要增加选学歌曲的数量,并要有完整的曲期的少年半是儿童,半是少年幼稚与成熟并存,是个生理与心理发展迅速时期,令人烦恼又充满希望,些学生情绪不稳定,具有叛逆性和闭锁性。他们开始非常关注自己的举动将会产生什么后果,别人如何看待评价自己不愉快,因此,我们老师要尊重学生,理解他们这个时期的心理特征,改变教学方法备课时多备些相关课题资料,让学生来解说,这也是种表现......”。

9、“.....听时更认真,老师又可以在傍组织感到快乐感到轻松了呢我想更多的音乐老师会常为音乐课上学生不配合教学,纪律松散,对音乐的不屑而伤脑筋,如何让我们的音乐课改变这种情况,使学生真正兴趣并且和老师起动起来,这个问题常让我深思。初伤脑筋,如何让我们的音乐课改变这种情况,使学生真正兴趣并且和老师起动起来,这个问题常让我深思。初中音乐教学的难也是值得我们重视的。对于个别还是没有信心表现的同学老师要个别交流,走进他们的心理,尊重学生,理解他们这个时期的心理特征,改变教学方法备课时多备些相关课题资料,让学生来解说,这也是种表现,而且对于学生解说他们还有些新鲜感,听时更认真,老师又可以在傍组织纪律,课堂纪律有序,教学己如果回答错了或唱不好,同学会笑话自己,有损自己的形象......”。